求一篇语文研究性学习的文章，1500字。
我们对一些中学生进行了访谈和问卷调查。结果显示，25.3%的中学生玩游戏来缓解学习压力。64.7%的中学生只是把游戏当成一种消遣，就像喜欢篮球的学生一样，一有时间就打篮球；其他占10%。一个18的高中生说:“我觉得玩得开心是一种享受。如果只是在生活中学习，不调整身心，学习会很枯燥。
同样，家长也会对游戏有自己的看法:85%的家长反对孩子玩电脑游戏；对于玩游戏，55%的人认为容易厌学；影响学习，30%的人认为容易引发打架、赌博和治安不稳定因素；27%认为容易诱发盗窃、抢劫等犯罪；29%的人认为会导致道德品质下降，风气不好。这个数据说明大部分学生和家长对游戏的看法是片面的。
事实上，游戏和其他娱乐形式一样，都是为了帮助人们放松而设计的，但它们的魅力是巨大的——它们使普通人能够通过手柄、操纵杆、键盘或鼠标来完成游戏中那些“非凡”的事情:你可以在NBA大显身手，在“三国”一统天下，在二战改变历史...这恐怕就是世界上涌现出亿万游戏迷的原因吧。
不同的游戏对人的影响不同。与历史、地理相关的游戏，比如三国远航，可以丰富人的知识，竞技类游戏可以增强人的竞争意识，其他休闲类游戏可以放松人的身心。网络游戏可以让人摆脱现实中的烦恼，投入到另一个世界。我们从客观的立场正视电脑游戏的诸多好处:它可以为喜欢它的人缓解压力，增加生活乐趣；对于喜欢的青少年来说，可以增加反应能力，有助于提高智商；还能让他们对电脑游戏相关的电脑技术产生极大的兴趣，起到很大的启发作用。比如浙江某市一中的高三学生尹柯，因为玩电脑游戏成了软件高手，被很多企业聘为总经理顾问。这是玩中学，说明游戏对学习有积极影响。
但不是每个人都能靠游戏成功，这需要一定的努力，而且不是把游戏当消遣，而是要有专业的研究和发现。
当然，玩电脑游戏确实有一些负面影响，其焦点在于“沉迷”二字。根据调查分析发现，电脑游戏是预先设计好的控制程序，是大脑刻板印象训练的一种固定模式。这种反复刺激会使大脑活动趋于条件化，灵活性降低。而且玩电子游戏只能刺激视觉和动作的发展，不能代替一切，不能使人脑全面发展。长期沉迷游戏肯定会对学习产生负面影响。可见，我们不能忽视基础数学，读写，让孩子沉迷电脑游戏。
应该说，任何事物都具有双重性，电子和电脑游戏也不例外。因为它对大多数中国人来说还是一个新事物，与其他娱乐形式相比有其特殊性，负面影响是不可避免的。我们只能尽量减少游戏的负面效应，而关键在于玩家的自制力，能否控制自己不沉迷其中，而是从游戏的正面效应中获益。我们认为这是一种正确的态度。还是那句话，很多事情都是双方面的。游戏对中学生学习的影响有积极的一面，也有消极的一面。问题是怎么用，怎么把握。庄子曾经说过，“快乐是没有快乐的”。如果你太过放纵，你就无法获得快乐。所以要鼓励学生把握好自己的心态，注意娱乐的分寸，平衡游戏和其他方面的关系，把握好分寸，利用好电子游戏的好处，而不是让游戏成为我们生活的全部。