感受大班教案的味道
感受大班教案的味道1活动目标:
1，学会用各种感官去感受味道，进行联想去感受味道和表情的互通性。
2.发展感知能力和语言表达能力，培养审美情趣。
活动准备:
1.安排儿童品尝的食物(柠檬、糖、苦瓜和辣花生)被分成小份。
2、各种表情卡，若干小圆镜。
3.《寻找朋友》音乐带。
活动流程:
先讲故事，导入主题。
老师讲故事——藏在哪里
根据故事提出以下问题:
1.四个好朋友的名字是谁？(酸、甜、苦、辣)
2.隐形的游戏藏在哪里？(在杯子的水里)
3.厨师是怎么发现的？(尝一尝)
第二，鼓励幼儿大胆探索，多交流。
1，孩子随意品尝美食。
这些好朋友不仅和厨师一起玩游戏，还和孩子们一起玩。这次他们会藏在哪里？来这里找吧。想想怎么找。
2、鼓励孩子交流:
(1)他们躲在哪里？你是怎么找到它的？
(2)你尝到了什么？那是什么味道？
总结:孩子们太聪明了，他们都通过品尝找到了四个好朋友。这些好朋友不仅藏在我们刚刚尝过的食物里，也藏在我们平时吃的东西里。孩子们，快想想。
(3)你还吃过哪些吃起来酸酸的食物？什么是甜？
总结:刚才小朋友讲了那么多好吃的。它们的味道有些是酸的，有些是甜的，有些是苦的，有些是辣的。那么当你品尝不同风味的食物时，你有什么感觉呢？表情会是什么样的？让孩子们再试一次。这时，老师给每个孩子都准备了一面小镜子。可以对着镜子品尝食物，仔细观察面部表情，根据表情选择表情玩偶。你明白吗？
3，让每个孩子选一个表情娃娃，带在自己身上，去找老师。
老师的问题:
酸表情娃娃在哪里？
(2)甜甜的表情娃娃在哪里？
(3)苦表情娃娃在哪里？
(4)吃辣的表情娃娃在哪里？
然后让孩子举起来让老师们看看。
三、“表情娃娃找朋友”游戏。
1，老师介绍游戏规则:你第一次找的朋友，表情要和你戴的娃娃一样。
第二次找朋友的时候，你要有和你戴的娃娃不一样的表情。
总结:你玩得开心吗？我发现娃娃饿了这个表情。孩子们会帮助表情娃娃快速找到自己喜欢的食物吗？快点，我们走。
2.给表情娃娃送吃的。总结:孩子们的眼睛真的很亮，表情娃娃很感谢我们的孩子。我觉得孩子们有点累了。过来坐下休息一下。
第四，幼儿健康教育。
老师的问题:
(1)食物除了酸、甜、苦、辣四种味道，还有哪些味道？
(2)你最喜欢什么口味的食物？
总结:吃太多甜食容易导致牙齿不好。孩子们应该保护好他们的牙齿，不要吃太多的甜食。吃各种口味的，还要注意多做运动，身体会长的。太好了。
体验大班教案的味道2幼儿园大班综合活动——“感受味道”
大班综合活动——“感受味道”
活动目标
1.学会用“先…后…再…最后”的句型讲一个连贯的故事。
2.学会利用视觉、味觉、听觉三种感官进行通感联想，感受味觉、音乐、色彩的互通性，发展孩子的感知能力，培养审美兴趣。
要准备的活动
1.丰富孩子关于冷暖色的知识，制作色卡表达冷暖色。
2.用各种食物装饰一个“味觉之城”，品尝酸、甜、苦、辣时做表情卡。
3.幼儿操作材料:一手拿着话梅、糖、辣椒、苦瓜的图片和句型(见下图)。第一...然后...然后...最后...
(空白处的图片)
活动过程
1.引导孩子品尝食物，感受不同的味道。
(1)孩子去“美食城”品尝话梅、糖、辣椒等食物，提醒他们味道一样，要闭上眼睛慢慢体会。
(2)孩子可以自由地品味和与同伴交流自己的感受。
2.组织孩子谈论感受，学会以“先…后…再…最后”的句型连贯地讲述。
(1)引导孩子回忆品尝的过程:美食城里有什么？他们的口味有什么不同？什么味道？尝起来酸酸的是什么感觉？尝过甜、苦、辣是什么感觉？
(2)引导孩子讲述品尝过程:先尝什么，味道如何？那尝什么，味道怎么样？你想尝尝什么？味道怎么样？你最后尝到了什么？味道怎么样？
(3)孩子把图片放在句子的底版上，连贯地讲出来。
3.拓展孩子的思维，多了解一下味道。
(1)启发孩子多说酸、甜、苦、辣的食物。
(2)启发孩子多说口味，如先苦后甜、酸酸甜甜等。
4.进行通感联想，感受味觉、音乐、色彩的互通。
(1)欣赏音乐《二泉映月》，启发孩子表达对音乐的感受，并将这种感受与味觉、色彩的感受联系起来。
(2)幼儿找出自己联想到的表情符号卡和色卡，与同伴交流自己的感受。
(3)用和上面一样的方法欣赏音乐《快乐的喜悦》。
(4)教师对味觉、音乐、色彩的互通性进行简单总结，激发幼儿再次探索的欲望。
评论和分析
这项活动符合儿童的感知特点，亲身品尝食物，丰富了儿童的直接体验，规范了叙事的格式，弥补了儿童叙事常见的语无伦次的缺陷，使叙事更有条理。
通感联想是本次活动的一个突出特点，使孩子们对酸、甜、苦、辣五味的感受在语言、情绪、情感上得到有效的拓展。在实施素质教育的今天，孩子们在文艺方面的潜力在这种全面参与综合教育的活动中潜移默化地得到培养和提高。
感受大班教案的味道3活动背景:
通过新教材的使用，我感觉孩子很喜欢综合性的活动，因为在这个过程中，孩子的各种需求都会得到满足。大班的孩子对色彩的感知是比较成熟的，这一点从他们平时的绘画中可以看得很清楚。他们使用大胆的颜色，对冷色调和暖色调有些感觉。他们可以根据作品的内容和情感来选择颜色，并简单说出原因。为了加深孩子的感受，我预设了这个活动，打造了“乐乐美食城”，准备了各种对孩子能力发展有潜在价值的素材，引导孩子多元感官参与，从而获得最大限度的发展。
活动目标:
1，学会利用多种感官感受味觉，进行通感联想，感受味觉与音乐、色彩的互通性。
2.发展孩子的感性能力，培养审美情趣。
活动准备:
1，孩子已经有了冷暖色的知识。
2.安排一个“美食城”。爆炒苦瓜，爆炒辣椒，柠檬，香蕉。
3.提供各种纸板、水彩笔、白纸、镜子等。对每个人来说。
4.《庆典》和《二泉映月》的磁带。
5.两块黑板，上面写着“庆典”和“二泉映月”。
活动流程:
第一，进口
听说“乐乐美食城”开业了。乐乐经理邀请我们大二的小朋友做“小品尝师”，去美食城品尝美食，好吗？
我们走吧！
第二，流程
1，“美食城”来了，大家尽情享受吧！孩子们随意品尝食物。
2.“小品客”请来！(集合幼儿)。老师的问题:
(1，)美食城有哪些美食？
(2)你尝到了什么？那是什么味道？尝过之后有什么感受？
3.孩子们说得很好。乐乐经理给你们每人准备了一面镜子。请在镜子前品尝食物时画出你的面部表情。然后根据自己品尝食物后的感受选择不同颜色的卡片贴在面部表情下面，做成四张表情卡。你明白吗？
(在这个过程中，老师提醒孩子可以边品尝边制作。完成后和你的同伴或老师自由地讲述你的工作。)
4.游戏:看表情卡，猜食物。儿童作品，让大家猜猜吃了什么食物。并简单说说为什么选择不同色卡来代表。
5.孩子们说得很好。乐乐美食城的食物尝起来有酸、甜、苦、辣。你还吃过哪些酸甜苦辣的食物？
6.食物除了酸甜苦辣四种味道还有什么味道？
乐乐经理为您准备了两首乐曲，请欣赏。
(1，)播放庆祝的音乐。
问题:听完这段音乐，你有什么感受？让孩子充分表达，老师透露歌名是《庆典》。你能用你做的颜文字来代表这首曲子吗？引导孩子根据自己对音乐的理解选择表情卡进行搭配，说出自己的感受。
让我们听另一首音乐。放《二泉映月》的音乐。
问题:听完这段音乐，你有什么感受？你能根据自己的感觉选择颜文字吗？让孩子充分表达，老师透露歌名是《二泉映月》，讲的是旧中国一个艺术家的悲惨生活。
第三，结束
1.我们今天在乐乐美食城玩得开心吗？说说你们所有人吧。
有什么收获？(小朋友随意讲述自己的经历)
2.我们收获了很多。我们不仅品尝了食物，制作了表情卡，欣赏了音乐，还发现食物的味道与色彩和音乐是相通的。
3.让我们随着节日的音乐起舞吧！
感受大班教案的味道4活动目标
1，学会利用多种感官感受味觉，进行通感联想，感受味觉与音乐、色彩的互通性。
2.发展孩子的感性能力，培养审美情趣。
要准备的活动
1，食物:苦瓜，辣椒，柠檬，香蕉。
2、各种纸板、水彩笔、白纸、镜子等。一人一份。
活动过程
第一，进口
老师:孩子们，一座特色小吃城已经开放了。你想要尝试一些美味的食物吗？
我们一起去吧！
第二，拓展
1，老师:小吃城来了。请尽情享受。
孩子们随意品尝食物。
2.问题:(孩子尝过之后)
(1)美食城有哪些美食？
(2)你尝到了什么？那是什么味道？尝过之后有什么感受？
3、看镜子里的文字表情
(1)老师给每个孩子准备了一面镜子。
请在镜子前品尝食物时画出你的面部表情。
(2)然后根据品尝食物后的感觉，选择不同颜色的卡片，贴在面部表情下面，做成四张表情卡。
你明白吗？
(3)老师提醒孩子可以边品尝边制作。
完成工作后，告诉你的搭档你的工作。)
4.游戏:看表情卡，猜食物。
儿童作品，让大家猜猜吃了什么食物。
并简单说说为什么选择不同色卡来代表。
5.老师:美食城的食物尝起来有酸、甜、苦、辣。
你还吃过哪些酸甜苦辣的食物？
6.食物除了酸甜苦辣四种味道还有什么味道？
第三，结束
老师:你今天在美食城玩得开心吗？
告诉我你得到了什么。
(小朋友随意讲述自己的经历)
2.总结:我们收获了很多，不仅品尝了美食，做了表情卡，
还发现食物的味道和颜色是相通的。
让我们随着节日的音乐跳起来吧！
大班科学教案:有趣的影子
一、活动目的:
1，引导孩子获得关于“光影”的感性体验。
2.了解阴影的作用，引起对这种自然现象的兴趣。
3、引导幼儿积极参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣和求知欲。
二、活动材料:
1，彩纸切割的各种物体图像，立体玩具，影子棋盘。
2、若干白纸、手电筒、胶水、一张记录纸。
3.无影灯的几张图。
三、活动过程:
1通过讲述“我所知道的影子”来唤起孩子的探索欲望。
老师:你知道影子是什么样的吗？
老师:今天我们准备了四组玩影子的材料，这四组材料都不一样。可以选择自己喜欢的材料玩玩，画个图，看看有什么发现。
2.孩子们通过玩阴影来理解阴影和光线的关系。
老师:你发现了什么？(单个儿童演示并介绍记录结果)
老师:(整理记录)当光的位置发生变化时，影子也会发生变化；当物体的位置发生变化时，阴影也会发生变化。
(图1)光位高时，阴影短。这是因为物体阻挡的光线较少。
(图二)光线暗的时候，影子长。这是因为物体阻挡了更多的光。
3.用光影的感性体验来玩“影子棋盘”。
玩法:小朋友两人一组，分别选择红色方块和蓝色方块。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘签上。影子在不同星座上最远的一站可以得到不同的星星，比较谁的星星最多。
4.阴影在日常生活中的各种应用。
老师:阴影在我们的生活中无处不在。在人们的生活中起到什么作用？什么时候我们不需要影子？
5、延伸活动:踩影。
6、亲子活动:制作影子钟
四、注意事项
为了活动的效果，最好用防紫外线窗帘遮住活动教室的窗户。
动词 （verb的缩写）知识背景材料:
阴影条件:物体挡住光线，有阴影。
光线暗的时候，影子长。这是因为物体阻挡了更多的光。
光位高，影子短。这是因为物体阻挡的光线较少。