大班数学坐对位置的教案
教案1大班数学活动目标。
1.能理解电影票上数字的含义。
2.知道排和座位，利用序数的经验试着找到座位。
发展空间定向能力，感受数学活动的乐趣。
要准备的活动
1.电影票，座位图，两张方向相反的座位图。
2.三个不同方向不同座位的模拟电影院。
3.几张电影票(座位号不一样)。
活动过程
首先，了解电影票上的秘密
1.给我看看电影票。老师:你知道这个吗？现在还有用吗？
2.孩子们根据已有的经验解读优惠券信息。
老师的引导问题:你看懂票上的信息了吗？这篇课文是什么意思？数字有什么意义？
总结:这是一张电影票。时间是20xx，165438+10月28日。地点是启东永乐电影院3号厅。这部电影的名字叫《里约大冒险》。座位号1，票价40元。
二、理解排与座的含义
1.了解电影票和座位的关系。
老师的问题:我可以坐在电影院的任何地方吗？为什么？
总结:不能光坐在电影院。你要按照电影票上的排号和座位号找座位。每张电影票代表一个座位。
2.设法找到一个座位。
给我看看座位图。老师:这是永乐电影院的3号厅。你能找到这张电影票的座位吗？
老师:为了一张电影票，孩子们找到了几个不同的座位。哪个是正确的？我们来看看1排在哪里。
(1)理解“排”。给我看看相反方向的座位表。老师:这是我们教室椅子的座位图。这两张图的1行在哪里？你为什么会有这种感觉？你发现了什么？(引导幼儿观察行与黑板的关系，从而理解行与屏幕的关系)
老师总结:在电影院，离屏幕最近的是第一排，其次是第二排，第三排...
(2)认识“座”。给我看看座位图，老师:第五座在哪里？你是怎么算的？如果从左往右数，五个座位在哪里？如果从右往左数，那五个座位在哪里？
(3)找对电影票的座位。老师:这张电影票是1排5座。刚才小朋友找了几个座位，哪个是正确的？启东永乐电影院3号厅座位号从左到右排列。1排的五个座位在哪里？
第三，体验人生的正确位置
1.老师带着孩子模拟电影院1厅。她一边分发电影票，一边说:女士们，先生们，本厅的《灰太狼与喜羊羊》马上就要上映了。请迅速入座。重点:孩子找座位的策略，遇到什么困难，如何解决，及时引导孩子之间的互动，帮助能力弱的孩子找座位。
2.老师带领孩子到2号厅和3号厅，方向和指示牌都变了，让孩子重新拿票看电影。重点:方向和标记的变化对儿童座位搜索的影响。
游戏的数量取决于孩子的掌握程度。老师可以在不同方向、不同座位的电影厅继续和孩子玩游戏。
活动扩展
在活动区放一张操作卡，让小朋友根据操作卡的提示，帮助小动物坐到合适的位置。
活动反思
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，数学认知的目标之一是“初步感知数学在生活中的有用性和趣味性”。因此，我利用生活中的情境来提高数学活动的有效性。
1.从生活中引入活动，突出了数学活动的趣味性。我在放映机上放了一张孩子们熟悉的电影票，直接问“现在还有用吗？”，引发了孩子们的一场辩论和讨论，孩子们迅速投入到学习新知识的场景中。
2.生活化的教学过程体现了数学活动的有效性。我努力创设与教学内容相关的生活场景，让孩子们通过观察、比较、分析，主动提取已有经验，自觉获取数学知识。尤其是当孩子对第一排的位置有不同意见，谁也说服不了谁的时候，我就适时的把椅子展示给孩子看，引导孩子发现椅子和黑板的关系，让教学效果变得实用有效。
3.生活中使用的模拟游戏体现了数学活动的有用性。学习数学的重要目的是用数学知识解决日常生活中的实际问题。让孩子拿着电影票从三个不同的方向进入电影厅，看三部动画片短片。这样的安排可以让孩子感受到数学在生活中的价值，体验到学有所用的快乐。
大班数学教案2的设计理念:
大纲在科学领域的目标和要求中，反复出现的“身边的事物和现象”、“周围环境”、“生活经验”等表述，再次明确了数学内容要立足于现实生活，适应幼儿的实际水平。《对号入座》就是这样一个立足于日常生活，为孩子解决生活问题的教学内容。整个活动通过真实的、亲身体验的游戏场景，让孩子们在直接参与中了解座位票中的“排”和“座”。通过自制座位票和寻找座位两个环节，在逐渐增加的座位中，让孩子在游戏参与中逐步、分层次地掌握和巩固排座二维知识点，与家长的互动让孩子体验到活动的成功，真正做到取之于生活，用之于生活。
活动目标:
1.通过自制座位票，理解座位票中“排”和“座”的含义。2.根据座位票中的两个条件学会坐，体验数学活动的乐趣。
活动重点:理解座位票中“排”和“座”的含义。
难度:学习如何根据座位票中的两个条件找到相应的座位。活动准备:教具:一个大大的“排座”；1-7行标记。
大班数学教案3教案3活动目标:
1，喜欢参加数学活动，体验对号入座的乐趣。
2、理解座位票中“排”和“座”的含义，学会看票，掌握在票中找到准确座位的两个条件。
3.你可以通过手中的票找到自己的位置，大胆的和别人交流。
活动准备:
1，自制影院座位分布图。
2、上学工具:孩子有一张电影票。
3.情景布局:电影院。活动流程:
1，情境导入，激发孩子兴趣。
老师:孩子们看过这部电影吗？看电影前进电影院需要什么？
2.出示电影票，引导儿童座位票中“排”和“座”的含义。孩子们根据电影票上的提示，尝试在电影院座位分布图中找到相应的座位。
(1)老师出示一张电影票，小朋友观察，引出“排”和“座”。
(2)教师在黑板上展示电影院自制的地图，要求个别幼儿上台，根据门票上的提示，尝试在电影院座位分布图中找到相应的座位。
(3)请告诉正确位置的小朋友他们是怎么找到座位的。
(4)老师梳理，总结:第一排靠近屏幕，从前到后有“几”排，每排从一边到另一边数座位。
3、儿童再根据电影票上的提示在电影院座位图上找到相应的座位。
(1)请告诉一个孩子，他想坐在电影院的哪一排，哪个座位。请另一个孩子帮助他在示意图中找到相应的座位。
(2)让孩子提前进入电影院，根据自己的表情找到座位。
(3)集体核查。
4.孩子们集体进电影院，坐对位置。
(1)小朋友领取电影票时，请介绍他们在电影院所坐的排和座位，并说说进入电影院后如何找座位。
(2)老师整理总结:根据电影票的提示，找到第一排，然后是第一个座位。
(3)小朋友有序进入影院，根据电影票提示找到座位。
(4)检查孩子的坐姿是否正确，帮助有困难的孩子。
(4)让一些孩子邀请客人一起看电影，并根据电影票上的提示帮他们找座位。
(5)看一部电影，老师总结，自然结束活动。
活动扩展:
鼓励孩子和家人一起看电影，根据电影票上的提示帮孩子找座位。
教案4大班数学的活动目标在合适的地方:
1.通过自制座位票，理解座位票中“排”和“座”的含义。
2.根据座位票中的两种情况，学习正确的取座方式。
3.培养孩子大胆与人交流的能力。
4.发展视觉感知和判断。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备:
教具:一个大大的“排”和“座”；1~4“排”标。
学习工具:每个孩子都有一个小小的“_ _排_ _”座位；两个给孩子的礼物，几个给老师的礼物，小盘子和水彩笔。
活动流程:
第一，自制座位票
1，对话导入
今天，许多客人和老师都来看望上课的孩子们。你开心吗？请向后面的客座老师问好。看啊！这里有几排椅子。请找一把小椅子坐下。请站在第一排。请在第二排挥手。请在第三排点头。第四排请举手。
请告诉孩子们你是怎么知道自己坐在哪一排的。
2、认识排，孩子自己编“排”号。
看，孩子们，这是什么字(行)？这个排版前面是什么？这条水平线代表多少行？请从一个小盘子里拿出笔和纸，写在纸上。你在哪一排？
3.给每一行标上“Pai”。
第1行写的东西，老师给你一个大的第1行，第2行写的东西，老师给你一个大的第2行。
请把纸和笔放回盘子里，数一数每排座位上有多少把椅子。你坐在哪一排哪一个座位？
请5区所有孩子起立，4区所有孩子点头，3区所有孩子挥手，2区所有孩子起立，1区所有孩子举手。
4、认识“座位”孩子做出“座位”号。
看啊！老师还有什么话？拿出你的纸，写下你有几个座位。请从您所在排的第一个标记位置开始写下座位号。
5.看座位票
请打开你的试卷。这是座位票。请阅读你的座位票。
第二，交换座位票，学会看票找座位。
请把笔放回盘子里，拿着座位票，找一个好朋友和他交换座位票，大声念出来，然后找一个好朋友的座位坐下。
三、总结:
我们在看座位票找座位的时候，首先要找到“排”，然后再找到“座”。
第四，根据礼物上的座位票，给同伴送礼物。
看，孩子们，老师这里有很多礼物。请根据礼物上的座位票找到相应的座位，将礼物放在你同伴的椅子上。
请再次拿出你的座位票，看看它是否与礼品上的座位票相同，以及他们是否发错了。
今天，所有的孩子都收到了礼物，但后面的许多客人和老师没有收到礼物。现在请小朋友根据礼物上的座位票，帮助老师给下面的嘉宾和老师送礼物。
动词 （verb的缩写）总结:
小朋友们，学习看座位票找座位的技巧，你们开心吗？请想一想，你在哪里见过座位票？
小孩子懂这么多！以后可以自己看票，自己找座位，再也不用麻烦父母了。下次我们来玩看座位票找座位的游戏，好吗？
活动反映:
生活中使用的模拟游戏体现了数学活动的有用性。学习数学的重要目的是用数学知识解决日常生活中的实际问题。让孩子感受到数学在生活中的价值，体验到学有所用的快乐。
教案5大班数学的活动目标在合适的地方:
1.通过自制座位票，理解座位票中“排”和“座”的含义。
2.根据座位票中的两种情况，学习正确的取座方式。
3.培养孩子大胆与人交流的能力。
活动准备:
教具:一个大大的“排”和“座”；1 ——第4行的“排”标记。
学习工具:每个孩子都有一个小小的“_ _排_ _”座位；小盘子，水彩笔。
活动流程:
第一，自制座位票
1.对话导入
看啊！这里的椅子已经排成一排了。请找一把小椅子坐下。请问第一排的小朋友？请问第二排的小朋友？请给第三排的孩子。请给第四排的孩子。。
2.认识排，孩子自己编“排”号。
这是什么字(行)？哪一排？这个排版前面是什么？这条水平线代表多少行？请从一个小盘子里拿出笔和纸，写在纸上。你在哪一排？
3.给每一行标上“Pai”。
第1行写的是什么，老师会给你一个大排1和第2行写的是什么，老师会给你一个大排2。
请把纸和笔放回盘子里，数一数每排座位上有多少把椅子。
4.知道“座位”的孩子做出“座位”号。
看啊！老师还有什么话？拿出你的纸，写下你有几个座位。请从您所在排的第一个标记位置开始写下座位号。
你坐在哪一排哪一个座位？
请邀请4号座位的所有孩子？请邀请3号座位的所有孩子？请邀请2号座位的所有孩子？请1街区的所有孩子举手。
阅读座位票
请打开你的试卷。这是座位票。请阅读你的座位票。
第二，交换座位票，学会看票找座位。
请把笔放回盘子里，拿着座位票，找一个好朋友和他交换座位票，大声念出来，然后找一个好朋友的座位坐下。
第三，根据电影票找座位
我们在看座位票找座位的时候，首先要找到“排”，然后找到“座”，发电影票找座位。
大班数学教案教案6:1。通过自制座位票，理解座位票中“排”和“座”的含义。2.根据座位票中的两种情况，学习正确的取座方式。3.培养孩子大胆与人交流的能力。
活动准备:1，教具:一个大大的“排”和“座”；1~4“排”标。2.学习工具:每个孩子有一张纸和一支笔，上面写着“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”。
活动流程:1。自制座位票1，知道排，和孩子自己做“排”号。老师:“看！这里有几排椅子。请找一把小椅子坐下。请站在第一排。请在第二排挥手。请在第三排点头。第四排请举手。请告诉孩子们你是怎么知道自己坐在哪一排的？”孩子做出相应的动作。老师:“小朋友们看，这是什么字(排)？这个排版前面是什么？这条水平线表示要写多少行。请在纸上做笔记。你在第几排？”3、认识“座位”，幼儿做出“座位”数。老师:“请放下笔，数一数每排座位有几把椅子？对不起，你坐在哪个座位上？请5区的小朋友都站起来，4区的小朋友都点头，3区的小朋友都挥手，2区的小朋友都站起来，1区的小朋友都举手。”孩子做出相应的动作。老师:“小朋友们看，这个字(数)是什么？这个数字前面是什么？这条水平线表示要写什么数字。请在纸上做笔记。你在第几排？”3、看座位票老师:“请打开你椅子下面的纸，这是座位票，请看你的座位票。”小朋友:“3排4号……”第二，交换座位票，学会看票找座位。老师:“请放下你的笔，拿着你的座位票，上来找一个好朋友和他交换座位票，大声念出来，然后找一个好朋友的座位坐下。”
总结:我们在看座位票找座位的时候，要先找“排”，再找“座”。三、活动结束老师:“小朋友，学习看座位票找座位的技巧，你开心吗？”请想一想，你在哪里见过座位票？”孩子:“电影院。"老师:"孩子知道这么多！以后可以自己看票，自己找座位，再也不用麻烦父母了。下次我们来玩看座位票找座位的游戏，好吗？”孩子:“好！"
大班数学教案7的设计理念:
对于孩子来说，感知是通往智慧的大门，操作是智慧的源泉，游戏是智慧的领航者。“儿歌”“游戏”教学法是最受儿童欢迎的教学形式和方法，是塑造儿童数学认知最有力的杠杆。孩子思维活跃，兴趣广泛。他们对数字的内在含义有一定的认知基础，对那些枯燥的数字很容易学习和遗忘，充满了极大的兴趣。鉴于此，设计了一种“诗画”数学游戏，将枯燥的数字变形组合成有趣的象形图，配上有趣的儿歌，让孩子在学习的同时发现数字与数字、数字与公式的关系，体验数学活动带来的乐趣。
活动目标:
1，通过逻辑推理，找出数与数、数与公式的关系。
2.培养孩子的观察记忆、思维概括和推理联想能力。
3.在游戏中体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.培养孩子识别数字的能力。
活动准备:
教具:魔术师的诗和画，一张放大的座位票，两个数字娃娃，一个视频显示仪器。
学习工具:一张座位票、一个数码娃娃和一支笔。
活动流程:
一、诗画引入，变数入宫。
1，诗画导入。
老师:今天我们的孩子中来了一位神秘的客人。你想知道他是谁吗？
老师:他有什么特别的地方吗？
2.变数入宫。
老师:哦，原来他是由很多数字组成的。你能找出这些数字藏在哪里吗？(老师记下孩子们说的数字。让孩子们说出每个数字代表魔术师的哪一部分。)
第二，看票算，相应入座。
1，出示座位票，说明要求。
老师:现在魔术师带大家去游戏宫殿。每个人都有座位票，但是他没有告诉你日期。他只在上面画了一些记号，比如●=1，▲=2。请看一看，数一数。它们意味着什么？是你的座位号。如:●=1，▲=2 ●▲=()
2、儿童计算，坐对位置。
3.师生评价。(视频显示仪的评价。)
老师:你怎么知道座位号的？
第三，观察数字，寻找规律。
1，展示一个数码娃娃的图片，观察并讲述。
老师:魔术师要变魔术了！
老师:洋娃娃是用什么做的？由图形和数字组成。)
老师:这些数字之间有一个秘密。帽子和耳朵之间有什么秘密？(引导孩子发现数字之间的关系。)老师总结。
2.展示另一个数字娃娃，观察故事。
3.儿童游戏。
4.师生评价。
第四，好玩的游戏，对应记忆。
游戏规则:给孩子30秒钟快速记忆几个娃娃的外形特征，然后让孩子转身，请老师指示各部分的各种形状。如:帽三角，鼻菱形，大圆头，小圆眼，半圆嘴，长方形耳朵。重复两次可以加快游戏速度，增加游戏的趣味性。
活动反映:
生活中使用的模拟游戏体现了数学活动的有用性。学习数学的重要目的是用数学知识解决日常生活中的实际问题。让孩子感受到数学在生活中的价值，体验到学有所用的快乐。