零基础如何教孩子画画
儿童零基础绘画教案1
活动目标
尝试用对称印花来表现蝴蝶翅膀的图案，体验对称印花的快乐。
要准备的活动
蝴蝶图片ppt、颜料滴瓶、蝴蝶形画纸、抹布、桌布、防敷料等。
活动过程
第一，场景导入。
1，跟着蝴蝶的音乐走。
2.过渡:宝宝们跳的蝴蝶真漂亮。你喜欢蝴蝶吗？
总结:蝴蝶真的是一个会跳舞的漂亮女孩。让我们看一看。
第二，欣赏感知。
1.欣赏一只蝴蝶，感受它翅膀的颜色和图案。
(1)你觉得蝴蝶最美的地方是什么？
(2)蝴蝶的翅膀上有什么颜色和图案？
(3)翅膀两侧有什么秘密？
总结:原来，蝴蝶左右两侧的翅膀，图案和颜色都是五颜六色的，不同的颜色变成了美丽的图案。
2.欣赏一些蝴蝶。
你最喜欢哪只蝴蝶，为什么？
总结:每只蝴蝶的翅膀都是五颜六色的，有各种各样的图案。每只蝴蝶的颜色和图案都不一样，独一无二，独一无二。
第三，创意表现。
1，看！蝴蝶女孩都穿着五颜六色的新衣服来跳舞。啊？谁在哭？原来蝴蝶姐姐的新衣服还没做好。让我们一起帮助他们。
2.用什么方法我们可以画出同样的蝴蝶翅膀？
3.今天就让我们用神奇的魔法瓶和对称印花的方法，给蝴蝶姐姐画一件新衣服，让她们也能拥有属于自己的五颜六色的漂亮衣服。
4.请不要动椅子，轻轻地走到桌前，找一只蝴蝶来表演魔术。
(音乐停止后，请回到座位上)
第四，交流与分享
学会像蝴蝶一样跳舞，观察对方的蝴蝶，说出你最喜欢哪只蝴蝶，为什么。
儿童零基础绘画教案二
活动设计
最近，我们班的孩子最喜欢玩“网中小鱼”游戏。我想把孩子的兴趣延伸到美术活动上，所以设计了一个画“渔网”的美术活动。喜欢游戏是小班孩子的天性，所以我把整个活动以游戏的形式联系起来。小班的孩子还处于涂鸦期，对画闭合线有一定的基础，不能很好的完成，所以我把画“闭合线和相交直线”作为这次活动的技能难度。
活动目标
1.结合游戏画闭合线和纵横相交的直线，体验艺术活动的乐趣。
2、大胆绘画，乐于交流。
要准备的活动
1，自制渔网，画鱼的大纸，油画棒。
2.布置游戏场景。
3.在日常生活中，孩子们和老师一起观察鱼，喂鱼，玩耍，给鱼换水。
活动链接
1.通过游戏体验快乐，激发兴趣。
老师扮演猫妈妈，孩子扮演小猫。“孩子们，快看！小池塘里有这么多鱼！我们用什么来抓鱼？渔网是什么样子的？”(大，有洞。)
2.观察渔网的线。
(1)通过多次演示，了解到渔网是由横线和竖线组成的。
“孩子们，看妈妈是怎么用渔网抓鱼的。把小鱼圈起来，从圈的一边向另一边画水平线，从圈的顶部向底部画垂直线。渔网是画出来的，横线竖线是交叉的。小渔网大本领，鱼逃不掉。”
(2)观察渔网，了解画线。
“为什么鱼逃不出渔网？(提示:渔网是什么样子的？有哪些线？)"
杨:渔网很大，洞很小。
网里有一个空间。
小鱼从渔网的洞里出不来。
网有水平线和垂直线。
总结:妈妈的鱼网很大，由横线和竖线组成，有小孔。
(3)修补渔网，感受渔网线条的松紧和连贯性。
“请一只小猫画一个鱼网吧！”(请按鼠标。)“看，鱼怎么了？你为什么逃跑？”
杨:渔网破了，洞太大了。
老师:我们一起补吧。
总结:切记渔网密，线相连，小鱼逃不掉。
3.在游戏场景中绘制。
看，小池塘里也有许多小鱼在游泳。小猫要用又厚又大的渔网去抓。技术很棒的孩子，可以用大网多钓几条鱼，或者划几个网来抓鱼。
4.引导孩子欣赏渔网，体验成功。
"给我们讲讲你的渔网吧？"
称赞画的密密麻麻，线条连贯，渔网形状特别，指出渔网破了，洞太大。)
活动反思
1，以游戏的形式贯穿始终。爱玩游戏是孩子的天性。整个活动过程中，我使用了音乐游戏:小鱼游泳，将小鱼引入网中，全程与猫妈妈和小猫的游戏角色进行演示和互动，最后以小猫展示她网住的小鱼结束活动。
2.用大画纸激发孩子画画的兴趣。我以一组大张画纸的形式让孩子自由选择。在这里，我们可以含蓄地考虑到孩子能力的差异。能力强的孩子可以在一个子网里拉很多网，抓很多鱼，或者拉一张大网，抓很多鱼。弱小的孩子抓到一条鱼也不错。
3.运用各种手段评价作品。我也为评价作品做了相应的准备。首先，我让所有的作品都有一个展示的平台；其次，我通过贴泡泡的方式帮孩子给自己的作品打分，让老师有针对性的评价自己的作品。但也有缺点，可能对幼儿影响不大。再次，我采用“抛砖引玉”的方式，老师本人先讲“渔网”的特点，来暗示孩子评价的重点。
儿童零基础绘画教案3
活动目标
1，大胆运用图形和线条的组合来表现自己和好朋友的五官。
2.在和好朋友一起春游野餐的表演中体验分享的乐趣。
重点和难点
用五官和头发的特征画出我和我的好朋友。
要准备的活动
1，儿童撕纸的各种几何图形；
2.儿童操作背景纸、胶棒、勾线笔和油画棒；
3.教师半成品的例子；PPT .
活动过程
一.观察和讨论
1，小朋友，前几天我们一起去春游了。你和哪个朋友合租的？
2、结合PPt，回忆和朋友分享的美食。
3.与朋友野餐(示范)
(1)铺桌布，(展示之前的作品)。
(2)和朋友坐下来(定位)
(3)观察照片，展示发型等局部特征。
(4)邀请好友分享美食(图片加图片，变成美食)。
二、运营绩效
1.你想和你的好朋友分享野餐的快乐吗？
2、儿童创作，教师个别指导。
关注:
(1)孩子能否展示自己和朋友的细节。
(2)儿童能否将图形变成不同的食物。
第三，分享和交流
说，你和谁去野餐了？你带了什么好吃的和好朋友分享？