儿童音乐活动教案的设计意图
儿童音乐活动教案的设计意图1一、设计意图
在日常活动中，游戏是孩子最喜欢的活动。音乐游戏反映了孩子们的生活和兴趣。在孩子生活、学习、娱乐的过程中，观察和了解他们的喜怒哀乐以及他们的兴趣爱好和行动特点，并加以积累和提炼，以反映孩子的生活。儿童是教育活动的积极参与者，而不是被动参与者。活动内容必须符合孩子的兴趣、需求和接受程度。抓住这一点，我根据孩子的年龄特点和兴趣爱好，结合孩子喜欢的游戏，设计了这个音乐游戏。
二、活动重点:
1.体验合作游戏的乐趣，用良好的心态对待输赢。
2.在老师的指导下，尝试与同伴合作学习和玩耍，提高与同伴的合作协调能力。
三。活动中的困难:
根据音乐的旋律和节奏搭配动作，学会换位和找朋友，遵守游戏玩法和规则。
四。活动目标:
1.在学唱歌的基础上集体讨论游戏规则，按照游戏规则玩游戏。
2.将两人一组的游戏变成小组游戏，尝试不同的游戏方式。
3.愿意与同龄人交往，体验与同龄人合作的快乐。
动词 （verb的缩写）活动准备:
1，一张DVD。2.孩子们熟悉石头、布、剪刀的游戏。
1白树教育集团
不及物动词活动流程:
(1)玩猜谜游戏，介绍活动。
1.用小手玩游戏。
老师:你玩过猜谜游戏吗？猜猜老师给了什么？
2.孩子们试着玩耍。
老师:石头、剪刀和布。谁赢谁输？谁来试一试？
(2)学会唱歌。
1，老师示范唱歌。
老师:老师把“石头、剪子、布”这个游戏编成了一首优美的歌曲。这首歌的名字叫猜拳歌。现在让我们仔细听。歌里唱的是什么？
2.老师:这首歌说了什么？多少只手掌？几根手指？几个拳头？
3.老师边唱边重新做动作。
4、孩子跟着老师学唱歌，可以加动作表演。
(3)游戏一:猜拳。
1，老师:我们都会唱猜谜歌。它还可以玩游戏！但是猜谜游戏怎么玩呢？
2.孩子们用他们现有的经验讨论猜谜游戏的玩法和规则。
规则一:剪刀可以剪布，布可以包石头，石头可以敲剪刀。
老师:你怎样玩剪刀、石头和布？谁能告诉我们如何赢或输？
规则二:唱“嘿”之前不要猜。做同样的动作再唱一遍“剪刀、石头、布、嘿”，猜猜直到输赢。
游戏二:魔法。
(1)魔术师介绍。魔术师说:“你们石头剪子布，谁赢了就变成小猫，谁输了就变成小猫。”
2白树教育集团
它会变成老鼠，如果是和棋，它会变成鸟。"
(2)问题:赢变成了什么？输了怎么办？什么时候会变成鸟？
(3)两位老师演示游戏。
(4)孩子尝试用音乐做游戏。
(5)让孩子站起来，用音乐做一个完整的游戏。
3.老师巡视，观察孩子是否遵守游戏规则。发现问题，解决问题。
(4)活动结束。
老师:今天，我们老师用手玩猜谜游戏。还能怎么玩？回去好好想想，下次告诉大家，我们一起玩。
3白树教育集团
儿童音乐活动教案的设计意图第二部分设计意图
木瓜恰恰恰恰是一首以霍金为主题的印尼民歌。歌曲节奏轻快，旋律明快，形象塑造了印尼农民出售自家水果的繁忙景象。歌曲中的“陈文静茶”生动地展示了印尼劳工。
人们积极乐观的生活态度。我设计的这个活动的主要内容是让孩子感知和掌握xxx的音乐节奏，并且可以自己创造动作。这首歌非常适合孩子用肢体动作表达对欢快旋律的理解，发展孩子的欣赏力、创造力和表现力。
活动目标
(一)感知xxx的节奏特征。
(二)在遵守游戏规则的前提下，能创造xxx节奏的动作。
(3)乐于参与有音乐的活动。
重点和难点
活动重点:感知xxx的节奏特征。
活动难度:在遵守游戏规则的前提下，可以创造xxx节奏的动作。
要准备的活动
水果(木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、橘子)图片各一张，放在黑板上，盖上布；一张地图；一些水果贴；音乐《木瓜陈文静》。
活动过程
(1)场景介绍:老师扮演水果摊主。
老师:“早上好，孩子们。我是老板。你能看到我卖什么吗？”(放音乐帮助孩子猜)孩子可以自由回答。
老师:“我是一个水果摊的老板。你听说我在卖那些水果吗？”孩子可以自由回答。(展示黑板上水果的图片)
设计意图:
老师可以通过情境游戏吸引孩子的注意力，尽快带孩子进入场景。神秘的黑板能激起孩子的好奇心和探索欲。
(2)播放音乐给孩子欣赏。
1，孩子竞争小老板的位置
老师:“我想当小老板，就得有一个条件:老板要能解决我的问题。”谁记得歌曲中出现频率最高的声音是什么？“放完整首曲子，小朋友和老师练习动作，听到恰恰就拍手打节奏。
2.说出每句话末的相似点，跟着音乐练习，感受音乐的节奏和韵律。
设计意图:
这个环节是为第一个目标服务的，为了让孩子专心发现xxx节奏的特点，感受音乐欢快的节奏。
(三)儿童感知xxx的节奏特征。
1，听，说xxx的节奏特点。
老师:“我拍几下手。每次拍手有什么区别？”
2.观察图谱，分析孩子，掌握节奏。
总结:原来，恰恰恰节奏的特点是:前两遍拍手快(前两遍拍手靠得很近)，第三遍拍手慢。让我们试一试。(播放完整音乐)
设计意图:
通过观察图谱，幼儿可以更直观地了解xxx的节奏特点，并能根据图谱拍摄出正确的节奏，为动作的创作做准备。
(四)幼儿创造肢体动作，表现xxx的节奏。
老师:“如果让你做小老板，你会用哪些不同的行动来表达？”(邀请个别小朋友示范，带领大家配合音乐表演，循环游戏)
设计意图:
正是这种竞争的天性使得孩子们能够发挥他们的创造力来创造动作，使游戏变得刺激和激烈。
(5)团体游戏:小老板爱切水果。
游戏规则:老师请一个小老板在胳膊和腿上分别贴上木瓜、芒果、香蕉、橘子的大贴纸。小老板听到节奏恰到好处，就用手在四个水果中切一个，和切好的水果贴一样的小朋友蹲下躲起来。有其他水果贴的小朋友会继续做自己的创意动作。
设计意图:
小组游戏是对前一环节“作曲动作”的改进。在这个环节中，选出单个表演者后，加入游戏规则，让其他小朋友扮演水果的角色。游戏中的变量都是由单个表演者决定的，老师把主动权交给孩子。这对孩子来说很难，但也很有挑战性，会再次激发孩子的参与兴趣。
6.活动结束:
老师:“感谢小老板帮我把水果都卖了。现在我们去果园摘些水果去卖吧。”
设计意图:
水果摊主的角色贯穿始终，体现了活动的整体性。
活动反思
(1)本活动是一项带有欣赏性的情境音乐游戏活动，引导幼儿认识“恰恰”这一薄弱环节的节奏特点，并创造自己的动作来完成音乐游戏。
(2)活动的亮点是利用孩子熟悉的切水果游戏和音乐的结合，再次激发孩子的学习兴趣。
(3)活动结束，和小朋友一起去果园摘水果，是下节课的延伸。孩子们可以使用水果处理链接来创建新的游戏，然后体验音乐中反映的情绪。
儿童音乐活动教案的设计意图第三部分设计意图
中班的“舞动的树叶”主题，蕴含了树木自然生长、季节交替等秘密，是孩子们乐于亲近、探索、思考、尝试的主题。主题活动拓展了树叶的功能。在自然界，落叶归根，最终滋养树木。树叶里有无数的遐想和幸福。本次活动内容符合季节特点，贴近儿童生活。它让孩子在近距离接触树叶后，通过肢体语言和优美的歌声，体验和表达秋叶飘飘、随风飘扬的场景。从而让孩子深刻体会到秋天的意境和秋风吹叶的特点。歌曲的旋律来自西方音乐大师巴赫的小步舞曲。这首歌的旋律优美动听。在学习唱歌的同时，孩子们的音乐鉴赏能力、良好的歌唱习惯和音乐表现能力也在活动中得到发展。
学习情况分析
参加这次支教活动的孩子都在农村乡镇，树叶是孩子们常见的自然物。随风飘落的树叶，会经常出现在孩子们休闲散步，在外面玩游戏的时候。对于中产阶级的孩子来说，他们在探索落叶的形状和颜色方面有一些生活经验。
另外，中产阶级的孩子的思维方式主要是具象思维，喜欢用手、嘴等动作和表情来表达和创造。对音乐形象和情感的感知必须基于多种感官。因此，在本次活动中，我们采用多渠道感知、图谱理解、欢快歌唱学习等方式，带领幼儿进入自由快乐的氛围，熟悉歌曲的旋律，了解歌曲的内容，感受歌曲的意境，激发幼儿积极参与歌唱活动。同时，引导孩子把自己想象成不同的小树叶，大胆尝试用肢体动作表现落叶飞舞的场景。在自主合作探索的过程中，在与同伴的舞蹈中，孩子们不仅可以表达对音乐和肢体动作的感受，还可以相互传递快乐的情绪，分享快乐。
活动目标:
1，熟悉歌曲内容，感受巴赫小步舞曲的优美旋律，学习演唱歌曲《舞动的树叶》。
2.我愿意用身体动作展示树叶随风起舞的姿态，体验与同伴共舞的快乐。
活动准备:
动画视频、歌曲CD、树叶手偶。
活动流程:
首先，听音乐，熟悉旋律。
1，说说音乐的感觉。
老师:小朋友，听完这段音乐你有什么感受？
2.孩子们可以自由地跳舞。
老师:(1)你认为萧也在做什么？
(2)我们来听听音乐学，学学小叶子是怎么随风摇摆的。
第二，听歌词。学唱歌。
1，放《舞动的树叶》这首歌，小朋友静静地听。
2.老师引导孩子回答歌曲，谈谈自己对歌曲的感受。
3.播放一次动画给孩子们欣赏。
4.让孩子们谈谈他们在动画中的所见所闻。小叶子在做什么？它是怎么跳舞的？
5.再次完整欣赏动画，让孩子感受歌曲旋律的美。
第三，物理探索，表演歌曲。
1.探索树叶随风起舞的姿态。
老师:(1)如果你是一片树叶，你会怎样在空中翩翩起舞？
(2)除了刚才做的动作，还有哪些动作可以用来表现树叶在风中飞舞？
2.伴随着歌声，飞叶的姿态展现的淋漓尽致。
第四，我是一片舞动的树叶:
老师:萧也跳得真漂亮。你想做一个会跳舞的小树叶吗？
2.让孩子们从椅子下面拿出两片树叶放在手上。老师引导孩子们想象小叶子随风舞动的动作，鼓励他们大胆。
3、请个别有能力的孩子表演他们的动作，其他孩子* * *配合练习。
4.听歌，老师一起表演小朋友练习的动作。
5.老师继续鼓励孩子们想象各种树叶的舞蹈动作，孩子们一起练习。老师会把孩子练习过的动作再联系起来，和孩子一起表演。
6.老师鼓励两个孩子一起大胆地舞动身体，把歌曲再表演一遍，体验和同龄人一起跳舞的快乐。
动词 （verb的缩写）介绍会；展示会
鼓励孩子像小叶子一样跳舞。
六、离开活动室:
1，老师:宝宝叶子，外面有很多小叶子想和我们跳舞。我们出去和秋风共舞吧！
2.孩子们一边跳着歌，一边离开活动室。
对活动的简要评论
1，这是一个鉴赏活动，步骤清晰，难点突出，形象具体。
2.这门课效果不错，但是我觉得叶子和音乐的关系可以更紧密一些，或者可以适当增加一些乐理常识和作曲家的生活背景。
活动反思
树叶在孩子的生活中随处可见，我们的孩子对落叶更感兴趣，有时会捡几片玩玩。《舞动的树叶》从内容选择、导入方式、展示方式等方面还是能引起孩子的兴趣，孩子能自始至终热情参与活动。
《舞动的树叶》是一首很好听的歌，不仅旋律优美，节奏起伏，歌词也很生动，适合小朋友唱。
让孩子欣赏歌曲《舞动的树叶》，并让他们说出歌曲中唱的是什么。每当他们说一句歌词，我都会唱出来。对于说的不正确不完整的，会再放一遍录音给他们听。最后，孩子们将最终完成一首歌。这时候再放一遍CD，孩子会轻声唱两遍。在孩子基础知识的基础上，要求带着表情唱歌。
音乐是一门“听”的艺术。让孩子多听多感受，这样他们对音乐的敏感度就会增强。在我们日常活动的很多方面，都可以用不同的音乐作为背景，既能营造氛围，又能提高孩子对音乐的敏感度。为什么不呢？
通过这项活动的学习，孩子们可以认识许多树叶，它们的形状和颜色，丰富他们对树叶的认识和理解。
儿童音乐活动教案的设计意图第四部分设计意图:
《小黑猪》这首歌，讲的是一只胖乎乎的小黑猪跟一只猴子学技术，然后他从一棵树上滑下来，打着呼噜。歌词诙谐幽默，非常适合中学生学习。歌曲的难点在于副歌的旋律起伏。我们班的孩子有一定的歌唱基础，我相信他们能够很好的掌握，并快乐积极的学习唱歌。
活动名称:
音乐活动
活动内容:
歌曲《小黑猪》
活动目标:
1，理解歌词，初步学习副歌部分，唱出旋律的起伏。
2.我喜欢参加唱歌活动，体会它带来的乐趣。
活动准备:
多媒体课件
活动流程:
(一)部分领导创设情境，学习合唱。
1.呈现一个多媒体图片，老师扮演“小猪”的角色，提问导入情境:大家好，你认识我吗？我看起来像什么？
2.孩子们玩“小猪”游戏，并试图打鼾。我喜欢打鼾。你知道我打鼾吗？你会和我一起打呼噜吗？
3.当孩子打鼾时，探索声音与节奏的匹配。听，钢琴也打鼾。让我们和钢琴一起打呼噜！
4.根据老师的体态和手势的示范，探索学唱合唱的部分。我们再试试用钢琴打呼噜吧！
(2)准备看动画，熟悉歌词。
1.你知道我家小黑猪打呼噜的样子。你知道我今天在森林里做了什么吗？让我告诉你一些事情。仔细听着。(老师唱)
2.问题:我在森林里跟谁学的？你学什么技能？我是怎么学的？(有节奏地唱着歌词)
(3)学唱一些歌曲。
1，孩子看多媒体动画，再听老师唱歌。
2.孩子们跟着老师学唱歌。
(4)结尾部分。
伴随着“健康歌”，孩子们扮演“小黑猪”的角色，自由自在地跳着“瘦身舞”。
老师:小猪，别睡了。你必须减肥。来和我一起锻炼吧！
活动扩展:
在日常生活中，让孩子听一些优美的歌曲，丰富他们对音乐的印象，激发他们对音乐的热爱。
课件制作要求:
歌曲《小黑猪》对应的课件