如何提高职业学校学生学习英语的兴趣

近年来，随着普通高中的不断扩招，中等职业学校的生源质量面临着严峻的考验。大多数中职学生英语基础差，缺乏学习英语的兴趣，严重影响了英语教学效果。在中职学生的英语教学中，要真正让学生学到东西，终身受益，中职英语教师只能从培养和激发学生的学习兴趣入手。那又怎样？根据几年的职业学校英语教学经验，我总结了一些教学方法如下:

第一，与时俱进，紧跟潮流

随着时代的发展，日常生活和学习中出现了一些流行语。“out”这个词在英语中是一个常用词。在2009年春晚小品《土豆》中一炮而红，“out”这个词经常在我耳边响起。后来这个词经常出现在英语课上。有一次，一个学生让我唱一首流行的英文歌。当时我就傻了眼，没听过。学生说老师“不在”。从那以后，“出”这个词在学生中被提及的频率更高了。这样，英语就成了在学生中广泛传播的时尚元素。因此，学生学习英语的兴趣被大大激发。

第二，学会唱英文歌，增强自信

大部分中职生英语基础薄弱，对文化课不够重视。所以我对学好英语没有太大的信心。强调的英语四大基本功变成了“听不懂，不会说，不会读，不会写”。而且练习形式单一枯燥。因此，大多数学生对英语不感兴趣。然而，大多数学生喜欢英文歌。因此，在教学中适时使用英文歌曲可以激发学生学习英语的兴趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围。例如，在学习天气之后，让学生学习唱关于天气的英文歌。在这个过程中，学生不知不觉地学会了一些句型和新单词。

三，利用多媒体教学，形象直观

学习英语的最好方法是让学生置身于英语环境中。多媒体教学可以让学生直接看到和听到英语教学。

可以说英语是一门学习说话的学科，如何让学生用英语说话是我们英语老师教学的重点之一。中职生英语基础差，初中英语学不好。有的同学连26个字母都背不全，所以很多英语老师干脆上课说中文，其实是有害的。老师不应该因为学生英语基础差而少用英语甚至放弃教学。相反，他们应该多说英语，耐心细致地引导学生逐渐理解英语，慢慢地说英语。俗话说，“良好的开端是成功的一半”。在实践中，要把学生当成初学者，要善于利用多媒体进行教学。从最基础的英语开始，先鼓励学生开口说，循序渐进，通过鼓励学生开口说，坚持说，慢慢培养学生的学习信心和兴趣。此外，我还用各种方式鼓励和激发学生的学习热情。比如在教WelcomeUnit的时候，我玩了很多关于数字、时间、日期、颜色、形状的游戏，但是在教TheAlphabet的时候，我穿插了字母歌，让基础不好的同学学这首歌。当时就让学生写小品表演，真正感受到使用英语的乐趣，学生的学习兴趣被激发了。第四，介绍英美的风土人情，吸引注意力。

不同的地区会产生文化差异。教师可以在网上收集一些英美国家的生活习惯、待人接物、西方节日等信息介绍给学生，从而激发学生学习英语的兴趣。例如，当我们谈论节日时，我们可以向学生介绍万圣节，圣诞节，感恩节和其他节日的时间和背景。让学生觉得老师懂得很多，从而激发学生学习英语的兴趣。

五、角色扮演，锻炼能力

英语游戏，寓教于乐。

近年来，娱乐电视节目越来越受到广大观众的青睐，究其原因，无非是游戏互动。所以游戏互动也可以出现在英语课堂上。这给学生创造了一个实践的空间，从而激发了他们学习英语的热情。像常见的句子游戏，词汇游戏等等。有趣的活动是激发学生学习兴趣的有效方式之一，如单词答题、英语游戏、角色扮演等活动都是学生喜欢的方式。教师在教学过程中也可以将班级分组完成一些学习内容，根据不同学生的技能分配不同的任务。比如让口语最好的同学做口语演讲，让知识面最广的同学搜索资料，让演技好的同学扮演角色。你也可以把上面的情况反过来，让每个学生锻炼最弱的技能。营造互助合作的氛围，既能让能力相对较差的学生有参与实践的机会，又能在集体学习中感受到学习的乐趣和安全感。久而久之，他会自觉加入学习的行列。

罗马不是一天建成的