浅谈如何在小学数学教学中渗透游戏
一，小学数学游戏教学策略
(一)创新游戏设计，培养学生的计算能力和创新意识。
小学生有强烈的好奇心和求知欲，在想象力和实践能力上有优势和个性特点。在教学中，教师应该亲自参与，亲自动手，努力思考，以更好地实现教学目标。因此，游戏的设计要贴近学生现状，能充分分散学生的思维，延伸教学范围，培养学生的计算能力和审美创新意识。
例如，在一年级数学“两数加一数”的教学中，需要学生对加法知识进行延伸和创新，组织“拼图”游戏。在游戏过程中，老师可以展示一些学生非常喜欢的游戏图案，引导学生观察这些图案是由哪些小图案构成的，鼓励大家积极发言。
(二)渗透合作意识，培养学生合作探究能力。
在小学数学教学过程中，数学图形的学习是教学中的一个难点，尤其是在矩形、三角形、梯形、平行四边形的认知和转化过程中。团队合作可以提高教学效果。在教学实践中，小组合作的有机设计和游戏设置，很重要的一点就是渗透团队意识，培养他们的分工合作精神和合作探究能力。
比如在教五年级数学平行四边形的面积时，如何用已知图形分解导入平行四边形，就成了这节课的教学难点。为了更好地解决这一教学难点，我们分组玩“我是村长”的游戏，每个小组长扮演村长的角色，将村里共有的一块平行四边形土地分割出来，鼓励学生探索“切割”和“拼读”的方法将平行四边形转换成所学图形进行计算，通过合作得到相应的答案。
(三)灵活多样的游戏设置，激发学生的兴趣和热情。
目前，小学数学教学的效果受学生智力发展的影响很大。由于学生注意力稳定性差，在面对一些抽象的公式、定义和单调的计算问题时，容易分心。针对这种情况，灵活设计一些具体活跃的教学情境和可操作的教学游戏，可以激发学生的学习兴趣。
比如，小学一年级数学“认识人民币”的教学，很难让学生集中精力去逐一认识和记忆各种人民币。如果我们创造一个“猜价格”的游戏来教学，我们可以吸引学生的注意力。在教学过程中，老师展示一些常见的生活用品让学生猜。老师先给出大概的价格范围，然后给出“更高”或“更低”的提示，让学生猜。同时，注意调动课堂气氛，鼓励大家踊跃发言，让“潜在学生”敢于发言。这个游戏的设置既能充分活跃课堂气氛，又能帮助学生学习和认知人民币知识。
二、小学数学教学应注意的原则。
游戏过程应该面向所有人。
玩数学游戏时，要求每个学生都积极参与游戏活动，进入游戏角色，获得过程经验。如果课堂上只让一小部分学生参与游戏，其他大部分学生充当小观众，那么学生的参与面就会太窄，游戏活动就会流于形式，不会真正为教学服务。
比如在教授10以内数字的构成时，老师设计了一个“找朋友”的游戏，巩固10以内数字的构成。比赛前，在每个学生的胸前放一张数字牌，每张牌上有0到10之间的任意数字。当“找，找，找朋友，找好朋友，敬礼握手，我们都是好朋友！””歌声响起，老师说:“卡上加起来10的就是好朋友。”孩子们开始随着歌声寻找他们的好朋友。歌声停止后，两个胸前数字加起来是10的孩子手拉手站在一起，然后说:“卡片上的数字加起来是8就是好朋友！”“欢快的音乐开始陪伴着孩子们重新寻找他们的朋友。在这样愉快的氛围中，几乎所有的同学都能很快找到自己的好朋友，所以10的作文很快就被小朋友记住了。所有的孩子都为他们能参加这样的游戏而高兴，为他们能找到好朋友而自豪。他们感受到了比赛成功的喜悦。
(二)游戏的形式应该具有可操作性
一是合理分配课堂教学时间，随机控制课堂节奏；第二，要考虑每场比赛的注意事项，在比赛前提出要求；第三，设计的教学游戏要简单易学、省时高效，适合班级情况和学生年龄特点，易于操作，有客观的评价标准。
例如，在学习“认识时钟”时，老师观察到几乎所有的孩子都会玩“老狼现在几点了？”。于是老师改编了这个游戏，用它来给学生学习全时间和半时间。提出做游戏时的要求和注意事项，然后将学生分成男女两组。男孩问，“老狼，老狼现在是几点？”女孩回答说:“老狼，老狼在八点钟。”.....问答，朗朗上口，学生热情。这种反复交流在教学中易于操作，也收到了非常好的效果。
(三)游戏的目的应突出知识和难点。
数学游戏是为教学内容服务的，教师在课堂上要根据学习内容的需要来决定是否玩数学游戏。游戏要有助于突出知识重点，突破难点，激发学生的思维热情，学习思维方法，提高教学质量。
比如高一的“认识上下”课，主要目的是让学生在具体活动中体验上下的位置和顺序，初步培养他们的空间概念。这门课看似简单，但对于大一新生来说，知道起来有点困难。“点鼻子”游戏是学生们喜欢玩的传统游戏。在第一个活动中使用这个游戏是为了让一些不了解上下空间位置的同学乐于使用游戏来了解“上下”的空间位置和顺序。学生可以根据别人提供的信息点击猪鼻子，玩的过程中不知道有多开心。其实在游戏的过程中，中学生就已经体会到了上下的位置关系，从而可以点击鼻子，在游戏中不自觉地体验，理解。
总之，在游戏中品尝成功的乐趣，可以培养学生学习数学的兴趣，鼓励他们主动学习，开发小学生的智力，培养他们团结合作的精神，有效提高课堂教学质量。