有脚印的小班教案
足迹小班教案1活动目标:
1，鼓励孩子想象故事的发展，并乐于表达。
2.在活动中探索脚印的秘密，激发孩子的探索欲望。
3.练习“让我们跟着脚印走”这句话。
活动准备:
1，在活动室地板上放脚印。
2.故事书《让我们跟着脚印走》
3.磁带《让我们跟着脚印走》
活动流程:
一、老师展示故事书，激发孩子参与活动的兴趣。
今天，李老师带了一本很好的故事书。让我们看一看。
第二，引导孩子想象故事的发展。
1，老师引导孩子观察书的第一页，讲解故事的开头。
晶晶、迪迪和宣萱三个好朋友决定一起去郊区。他们在地上发现了什么？
-这个脚印是什么样的？谁会是脚印的主人？
2.鼓励孩子想象故事的发展，并表达出来。
三个好朋友发现这些脚印后发生了什么？
第三，老师边看书边讲故事。
刚才我们想了很多可能的故事。现在我们来看看这三个好朋友的故事。
四、欣赏故事录音《让我们跟着脚印走》
问题:这三个好朋友在郊区玩的时候都去过哪里？为什么他们从海滩到泥地到树林？他们在做什么？最后发生了什么？
动词 （verb的缩写）结束活动
游戏:有趣的脚印
附故事:
让我们跟着脚印走。
点点、丁琪媛和当当三个好朋友决定一起去郊区。他们走啊走，突然发现地上有许多大脚印。“哇！这么大的脚印，这是谁的脚印？”三个好朋友躺在地上，仔细地看着这些脚印。
他们顺着脚印来到海边，指着脚印说:“看！这里也有大脚印。让我们跟着他们。”点点、丁琪媛和当当跟着脚印穿过泥泞，穿过草地，穿过树林，来到河边，但他们还是找不到脚印的主人。
他们顺着脚印来到一个大山洞。嘿！脚印的主人呢？让我们继续跟着脚印走。最后，点点、丁琪媛和当当终于在山洞旁找到了脚印的主人。哦！原来是大象！
循序渐进小班教案第二部分活动目标:
1，培养孩子的平衡能力，体验游戏的乐趣。
2.提高孩子的身体协调能力，体验玩游戏的乐趣。
活动准备:
1，用泡沫块或纸板剪成20厘米长、10厘米宽的脚印，涂上漂亮的颜色。
2、一封信，装饰小白兔的家。
活动流程:
1，引出题目。
老师:孩子们，看，老师有一封信在这里。让我看看。它是写给谁的？(石念心)呃？它是写给谁的？谁送的？
2.看看信的内容。
老师看完信后问:小朋友，小白兔为什么要请我们去她家？”“为什么要邀请我们过来？(因为兔子今天过生日)
3、游戏:取脚印。
(1)老师:看，那里是小白兔的家，但是这里有一条河。怎么才能穿越呢？(孩子自己找路。)
老师示范了脚印。(引导孩子在河中央的石子路上慢慢走。并提出要求:可以一个一个踩。)
(3)先请一个孩子示范，然后一个一个排队走过河去。
4.和小白兔一起过生日，唱生日歌。
5、回家原路返回。
活动反映:
孩子的潜力是很大的，因为他们的模仿能力很强，有些事情一开始对他们来说可能很难，但只要老师愿意多尝试几次，通过个别学习能力强的孩子带动其他孩子，就能收到很好的效果。
足迹3小班教案一、活动目标:
1，复习大书，引导孩子观察图片，培养大胆说话的好习惯。
2.通过了解脚印，让孩子了解几种常见小动物的脚的特征。
3.愿意参与游戏，体验游戏的乐趣。
二、活动准备:
1，我们跟着脚印走吧。
2.用几个小动物(鸡、小狗、小鸭)的脚印和PPT画图。
3、小动物(鸡、小狗、小鸭子)图片若干，一排脚印，小动物屋。
三、活动过程:
(1)复习大书，让孩子加深对足迹的理解，激发阅读大书的兴趣。
1，小朋友们，你们还记得这个大脚印吗？老师:这个大脚印去哪了？总结:软软的沙，湿漉漉的泥，绿油油的草，茂密的森林，美丽的河，大山洞。
2.大象有脚印。我们的脚印在哪里？雪地上有深深的脚印。沙滩上也有脚印。小孩子不小心洒了水，踩在地板上会有脚印...)老师总结:到处都会留下脚印，只是有的脚印浅我们看不到，有的脚印深我们看得清楚。
(2)猜测。逐一展示动物脚印的图片(注:小鸡、小狗、小鸭子的图片，与小动物的形象相对应)，让幼儿仔细观察脚印的特征，猜测是谁的脚印。把小鸡、小狗和小鸭子的脚印一个一个展示出来，让孩子猜。让孩子用小手指着脚印，重复“让我们跟着脚印走”。(展示图片)
(3)游戏:找到它——加深对新学足迹特征的理解。规则:老师说:孩子们快找。XXX的足迹在哪里？(提问时强调动物足迹的特征。)孩子们赶紧跑到有XXX脚印的纸板前，站在上面。(游戏玩两遍)有些站错的小朋友要及时指出错误，引导他们找到正确的足迹位置。
(4)游戏:送动物回家。可以根据脚印的特征找到动物的家。规则:从椅子下面给小动物拍照。根据动物脚印的特点，要求孩子跟着脚印，在自己的“家里”贴上相应动物的图片。
(5)活动延伸:观看神秘的大脚印，让孩子猜，激发他们对脚印的兴趣继续探索。
足迹小班教案第四章活动描述:
本书的重点是引导孩子初步认识和理解感叹号和省略号的含义，认识它们在本书中的作用；引导孩子仔细观察图片，培养孩子根据图片线索看图、理解和分析故事的能力，尤其是对书中脚印的观察和分析，因为“他们是谁的脚印”是贯穿全书的线索和环节；通过与足迹相关的游戏和活动，引导孩子认识常见的动物及其身体特征，发展孩子身体的灵活性，增加孩子在户外活动中的安全意识。
& lt活动1 >阅读大书
活动目标:
1，引导孩子认识感叹号和省略号；
2.引导孩子熟悉书写的内容。
活动准备:
大树
活动流程:
首先，组织一次谈话
1，展示各种脚印，让孩子猜猜这是谁的脚印。
第二，阅读封面
1，给孩子看大书，让孩子说说书封面的基本信息；
2.老师总结孩子的回答，注意引导孩子观察图片中的细节。
第三，看图猜
——老师一页一页地展示覆盖单词的图片，和孩子们一起观察讨论，猜测这些是谁的脚印。
第四，大书指读书
1.故事讲完后，会展示故事的正文，老师会为孩子们背诵；
2.阅读时突出感叹号和省略号。
3.老师带领孩子反复朗读几次，帮助孩子建立音、形、义之间的联系。
& lt活动2 >小书阅读
活动目标:
1.通过反复阅读巩固读者的内容。
活动准备:
大书，小书
活动流程:
第一，文本阅读
——老师拿出大书帮助孩子复习阅读，巩固对感叹号和省略号的理解。阅读时要注意孩子的手指阅读过程。分组阅读后，老师会把小本子分发给每个孩子，让孩子自己读，老师随机引导。
二、游戏活动
——老师可以带孩子玩游戏，在游戏中培养孩子的规则意识。
& lt活动3 >外联活动
活动目标:
1，发展孩子腿部肌肉和身体柔韧性；
2.增加孩子户外活动的安全意识。
活动准备:
安全地点
活动流程:
第一，运动
-活动前做热身运动，讲解游戏规则。
二、游戏活动
——分组孩子玩游戏。
循序渐进小班教案5目标:
进一步提高孩子的平衡能力，体验游戏的乐趣。
准备:
1，用气泡块或纸板剪成20厘米长、10厘米宽的脚，涂上漂亮的颜色。
2、一封信，安排一个白兔的家。
流程:
1，导出教学题目。
老师:看，儿子，老师有一封信在这里。让我看看。它是寄给哪一个的？(石念心)呃？它是写给谁的？谁送的？
2.阅读信的内容。
老师看完信后问:儿子，为什么小白兔要请我们去她家？你为什么邀请我们过来？(因为白兔今天过生日)
3、游戏:取脚印。
(1)老师:看，那里是小白兔的家，但是这里有一条河。我们怎样才能到达那里？(孩子自己想办法。)
(2)老师示范脚印。(启发孩子沿着河中央的小石板路慢慢走。并提出要求:可以一个一个踩。)
(3)先让一个孩子示范，然后一个接一个排队到河对岸。
4.和小白兔一起过生日，唱生日歌。
5.同路回家。