幼儿园中班数学教学设计
幼儿园初中班数学教学设计1活动目标:
1感知活动中常见几何的特征。
2.培养孩子的动手兴趣和思考能力。
重点和难点:
几何的动态特性。
活动准备:
球体、立方体、长方体、圆柱体等。各种规格的。
活动流程:
1.各种几何体混在一起。请大家围坐在一起，做活动来建造高楼。引导孩子尝试建造各种几何形状的高楼。
2.讨论:哪些几何图形可以堆叠起来建造高楼？哪些几何图形不能叠加？为什么？
3.找出可以叠高楼的几何图形。
4.让孩子自由探索:什么样的几何盖的高楼最稳固？叠高是什么几何？
5.讨论总结找出建高楼的几何图形，要求小朋友建高楼。
活动扩展:
鼓励孩子在建筑活动中利用几何来建造高楼。
评估:
能够找出能叠和不能叠的几何，并说出原因。
活动结束
探索性的操作和学习活动有利于儿童能力的形成和发展。
2 1.通过观察对象数量的差异，我们可以根据某个特征对对象进行正反排序。
2、能独立取放、整理和正确使用操作材料。
3.培养孩子与伙伴的合作能力。
4.培养孩子思维的可逆性和迁移性。
二、教学重点和难点:
会独立拿、放、整理、正确使用作业材料。
三、活动准备:
5个不同大小和长度的瓶子和棍子；每组有两个篮子。教学挂图《如何排列》。
四、活动过程
一、游戏“找不同”
1，老师出示瓶子和棍子，让小朋友数数。
2.让孩子找出不同大小和长度的瓶子和棍子，说出物品的区别(如最大或最小的瓶子和最长或最短的棍子)。
第二，物品的顺序
1.让孩子将五个不同大小的瓶子排成一行(比如从左到右)。老师可以启发孩子先从小到大排队，再从大到小。
2.把孩子分成几组比赛，每组孩子互相配合，按照由短到长或由长到短的顺序排列几根棍子。
3.想一想:把正向排序改成反向排序，怎么才能把瓶子或者棍子又快又好的排列好？当从一种排序方法转换到另一种排序方法时，教师引导孩子尝试探索最佳方案。比如改变五根棒的排列顺序时，中间的棒不动，1棒与第五根棒、第二根棒、第四根棒进行切换。这个方法最快。
4.在活动的最后，要求孩子们学会整理材料，并把它们放在两个篮子里。
三、观察图片“如何排列”
1，老师引导孩子观察并说出图片内容。
2.启发幼儿用绘本中的想法数对粗细不同的物品进行排序，并说出排列规则。
幼儿园中班数学教学设计3。幼儿园中班数学教学设计:理解">"与"
活动分析:
重点是“>”和“和”
活动准备:
1，7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
2.四朵红花和六朵黄花的图片。
3.数字卡“7”、“5”、“4”和“6”以及“>”、“
4.两套数码头饰和若干小猴子头饰。
5、一张数码兔子图，多张数字卡。
6.10数字卡(装在一个猫头包里)、一个铃鼓、磁带、录音机等。
活动流程:
一，引入话题:理解“>”和“
1，问:“小朋友，现在是什么季节？”(春天)“春天来了。蜜蜂和蝴蝶飞来飞去来到我们的幼儿园。让我们看一看。多少只蜜蜂飞过？”多少只蝴蝶？“老师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，小朋友说出数字，老师贴上相应的数字卡。
问:“谁的蜜蜂比蝴蝶多？谁少？”“那么，7和5，哪个数字更大？哪个数字小？”
老师:“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道数字哪边大，哪边小。我们之前学过数字“=”，能把数字“=”吗？”开导孩子，引“>”，重点引导孩子观察大于号的形象，张嘴对大数微笑。大于号表示前面的数大于后面的数，初步理解大于号的含义，说“7”大于“5”。
2.问:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”(在花园里)，展示红色花朵和黄色花朵的图片，让孩子们感受它们在数量上的差异，并引出“
3.老师:“大于号和小于号有一个向左开，一个向右开，不好玩。我们必须找到一个规则来记住它们。”开导孩子找出内在规律:“孩子可以看看自己张嘴对哪个数(大数)，张嘴对哪个数(小数)，是大于符号还是小于符号。”
学儿歌:大于数，对大数微笑，小数对小数显示。
二，表演游戏:学会做">"
找四个小朋友做数字娃娃，戴上数字头饰，找两个小朋友分别站在两个数字之间，用身体姿势表演。孩子读“9大于7”和“7小于9。”
第三，猜灯谜，(红眼睛，白毛皮大衣，长耳朵真聪明，爱吃萝卜吃草，开始跳。)引出数字兔。
让孩子们观察兔子是由什么数字组成的，找出答案，比较大小，并填写“>”或“
四、游戏:鼓包。
玩法:老师摇铃鼓，小朋友传猫头包，鼓停。谁拿着包，他和同桌各从包里抽出一张牌，比较大小，比如“8”和“6”。大部分孩子先说“8大于6”，小数孩子说“6小于8”。游戏是轮流玩的。
五、戴小猴子头饰，小朋友做小猴子，学会把不等式放到边界方程里。
老师告诉孩子们:“我们要做一个叫‘小猴子模仿’的游戏。比赛前一定要学会模仿的技巧——把不等式变成方程。”启发孩子说“4小于3”，老师贴上相应的数字卡，说“猴妈妈说两边小猴子没那么多，太难记了。我想两边有一样多的小猴子。把“>”改成“=”该怎么做？小猴子，你想想。”得出4-1 = 3或者3+1=4。
第六，听音乐，玩“小猴子学习”游戏。
孩子们听着音乐走出活动室。
设计理念
对于儿童，“>”和“和”
活动目标:
1，知道">"和"
2.学会把不等式变成方程。
3.培养孩子思维的灵活性和可逆性，训练孩子用数学知识解决实际问题的能力。
幼儿园中班数学教学设计第四部分活动目标
1.启发孩子学习正反排序，说出序号。
2.理解数量和序数的关系。
要准备的活动
1.每人有一套L ~ 5的数字卡。
2.适合儿童按大小分类的物品。
教学工具图片
活动过程
首先，队列号
1.请让孩子们从矮到高排队。
要求:
每组孩子从矮到高排队后，报出号码，每个人根据号码领取相应的数字卡。
2.孩子说:
你的孩子怎么排队？你排名第几？其他人在哪里？
3.如上所述，从高到低对队列进行编号。
问问题:
两个队列有什么区别？你排名第几？为什么？
比如东东从矮到高排名1，从高到矮排名第五。
5.讨论:东东两次排队位置不一样。为什么？
第二，给物品编号
1.儿童手术
请为每个孩子选择5件不同尺寸的物品。
根据老师的要求，将所选物品按大小进行正反队列编号。
每次排队后，根据号码给每个物品发一张数字卡。
讨论和交流
提问:
(1)你在找什么？它的号码是多少？它在哪里？
(2)你如何给它们排队编号？
(3)同一物品两次排队后的排名是多少？为什么？
活动扩展
让孩子根据数量的不同属性排列物品。如果你正在寻找不同长度的物品，
你还可以找到不同的项目，如高度，宽度，厚度，厚度等。，并根据数量的不同进行排序和编号。
幼儿园中班数学教学设计第五部分活动准备
图片、操作材料、笔
活动目标
对生活中常见的蔬菜感兴趣，愿意根据提供的线索积极思考。
观察并寻找图上的线索，初步了解蔬菜的不同特点。
活动过程
首先，激发兴趣
老师:这是谁的家？你在哪里看到的？(形状)让我们向南瓜爷爷问好。
第二，清点客人
老师:今天南瓜爷爷家有很多客人。请数一数有多少* * *？一圈算下来，有好几个答案。平时我们在小火车里数东西，一个一个数。今天这么多客人排成一圈。怎样才能算清楚一个圈里的东西？
老师:你是怎么数的？告诉大家，从哪里开始算？
老师:用圆圈数东西，从容易记住的数字开始。
老师:让我们从那个看起来像正方形的东西开始数数(幼儿数数)。我应该在哪里停止计数？
老师:你数过的数不清。我们再数一下是多少钱。让我们找个东西来记住它，比如这个正方形的东西，记住我们数过的东西是数不过来的。(儿童计数1-10)。现在知道南瓜爷爷有10客人了。
第三，观察图片
老师:你能从他们的形状猜出这十位客人是谁吗？(第一个是谁？)
提问并展示图片。
老师:原来南瓜爷爷家门口有十道菜。
第四，找邻居
理解邻居的概念
老师:是什么让这么多朋友一起来到南瓜屋？(找邻居)问题:什么是邻居？(房子挨着住在一起的朋友)我们在一班。邻居是谁？
老师:南瓜爷爷会找谁做邻居？(蔬菜)
动词 （verb的缩写）什么是蔬菜？
老师:你刚才看到的十个菜里有蔬菜吗？请拿起桌上的纸，依次读一遍，然后拿起笔，在下面画一个圈(老师只是观察，不给出建议)。
老师:(做完手术后)好了，现在把纸和笔放好，坐下。有的孩子发现是对的，有的孩子还是有点矮。蔬菜到底是什么？
老师:蔬菜是可以做成蔬菜的植物。让我们看黑板(老师和孩子们一起找蔬菜)
老师:让我们数一数有多少蔬菜。找到合适的了吗？
老师:七种蔬菜的数字是多少？(显示数字7)
6.把房子分配给邻居
老师:南瓜爷爷家附近有几栋房子？我们应该找几个邻居？用数字表示
老师:五房七菜怎么住？
杨:挤一挤。
老师:那和谁挤比较好？
孩子们畅所欲言。
蔬菜的分法有很多种，除了颜色，形状，高低。我们回去好好想想。
幼儿园初中班数学教学设计第六部分活动目标:
1.专家们可以异口同声地数出6、7个项目，并说出总数。
2.理解数字6和7的构成及其实际意义。，能读数字6和7。
3.提高孩子思维的敏捷度，对数字有好奇心。
活动准备:
1，教具准备:“数字卡”；“黑白灰珠”。
2、学习工具准备:“数码客片。”
3.操作手册第3卷第9-10页。
活动流程:
1，预热活动。
老师和孩子们互相问候。
在线游戏:驾驶火车。随着音乐的节奏驾驶火车。节奏快，火车就走得快。节奏慢，火车就慢。游戏结束，让孩子猜一猜:说是一朵没人种的花，六片花瓣开在空中。
北风把它送到地上，地面和树木都是白色的。(雪花)
2.集体活动。
(1)学习的形成6。
老师让孩子们拿出“黑白灰珠子”。首先，拿出黑色的珠子，让孩子们数一数。一* * *有5个。然后拿出6颗珠子，让孩子换茬。这串珠子和5颗珠子有什么区别？(多了一颗白珠子。)数一数这根绳子上有多少颗珠子。
总结:5加1是6，6比5多1，5比6少1。
(2)幼儿自身操作探索的形成7。
幼儿拿出7颗黑白灰珠子，数一数有多少颗珠子，然后与6颗珠子进行比较，得出1的6是7，1的7大于6，从而了解7的形成。
(3)读数字6和7。
老师:“六只猴子和六个桃子可以用数字王国里的数字宝宝“6”来代表，6像一个哨子，肚子很大，脖子很长；七只兔子和七根胡萝卜可以用数字“7”来表示，就像爷爷的拐杖。”
3.运营活动
完成操作手册第3册，编号9-10中的活动。
活动扩展
体育游戏“变”，孩子们根据老师说出的数字迅速组成一组，形成各种形状。比如6个人组成花，7个人组成葫芦娃。
活动提示:
在教学中，要注意通过多种实物逐渐抽象出数的概念，让幼儿初步认识到一个数可以代表任意物体的同一个数。
生活中的数学:
1.完成作业纸第三册第17-20号的活动。
2.使用日历、时钟和其他带数字的物品，让孩子阅读数字6和7。