解读中学数学教案中的椭圆教案
对中学数学教案中椭圆形教案1目标的理解：
1，初步感知椭圆，能区分椭圆和其他图形。
2.儿童可以找到类似椭圆的物体。
3.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4.发展孩子的观察力和空间想象力。
活动准备:
音乐《认识椭圆》，有若干个红色和黄色的椭圆，若干个各种颜色的图形，小组操作图，每人一张椭圆和圆形卡片。
活动流程:
一、最初的感知:
今天我们要去参观“图形游乐园”。还有很多图形在路上。让我们边走边读他们的名字。孩子们边走边听音乐，复习已知的图形。
1，引导孩子观察“图形游乐园”里有哪些图形？
2.了解一下“图文游乐园”来了什么样的新朋友？
3.猜猜新朋友的名字？沿着“椭圆”走
4.点击“环球动漫城”图标，让孩子欣赏动画。“我们刚才听到的儿歌名字叫《认识椭圆》。今天，三个朋友被带到了椭圆王国。我们来看看！”
二、认知理解:
1，老师问:
魔镜是什么形状的？
(2)他们踩在巧克力喷泉上的是什么图形？
2、视知觉椭圆:
①展示椭圆形，引导幼儿观察其边缘。(光滑无棱角)
(2)展示不同大小和颜色的椭圆形教具，都是椭圆形的。
3.目视辨别椭圆:
①展示圆和椭圆，通过重叠对比发现椭圆比圆平。呼啦圈示范。
②通过比较，椭圆和圆的两条中心线长度不同。
展示所有不同大小和颜色的圆、三角形、正方形、长方形和椭圆，让孩子找出椭圆。并验证。
三、操作经验:
1，第一组小朋友给椭圆上色:找出椭圆，用同样的颜色涂上。
2.在Dido游戏公园21页面完成游戏。
第四，经验转移:
找出你在生活中见过哪些东西是椭圆形的，比如椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。“我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗？再见了客串老师！”
随着音乐退场。
教学反思:
这次认识椭圆的活动课结束了，我感觉孩子至少学会了，目标达到了。我的活动就是让孩子在轻松的环境中学习认识图形。课前我做了充分的准备，根据我们班孩子的特点来安排。我们班的孩子很活泼，不能用枯燥的教学模式。我想让孩子在静态和动态交替的模式中学习和探索。这个活动整个设计过程是好的，但是在向孩子提问的时候出现了一些错误，问题总是不准确。有些问题太成人化了，这是我的缺点。还有上课过程中有时会出现的问题，老师也不够肯定。这是我应该注意的地方。
初中数学教案认识椭圆形教案2活动目标；
1.能说出椭圆的名称，用各种方法感知椭圆和圆的区别。
2.能从生活中找到类似椭圆的物体。
活动准备:
1.体验准备:利用行走时间，引导孩子观察和寻找周围环境中的椭圆形物体，如花瓣、树叶等。
2.素材准备:课件；两个西瓜；一些椭圆形和圆形的铁环；一些椭圆形和圆形的雪花；一些圆形和椭圆形的呼啦圈；许多圆形和椭圆形轮胎；水彩笔、油画棒等。
活动指南:
一、猪八戒喜欢吃西瓜，发现了椭圆形和圆形的区别。
1.导游:孩子们，看谁来了？是的，猪非常喜欢西瓜，所以小猴子帮他找到了两个西瓜。(展示两个西瓜)这两个西瓜一样吗？为什么？
2.让孩子们通过看、摸和比较说出他们的不同之处。
3.总结:相似性:两个西瓜都是圆形的，没有角。
区别:西瓜是圆形的，而西瓜是椭圆形的。
二、展示课件，交流生活中椭圆形物体和圆形物体的区别。
1.导读:小朋友，我们来看看生活中椭圆形物体和圆形物体的区别。
2.引导孩子谈论生活中还有哪些物品是椭圆形的。
3.引导幼儿再次比较椭圆和圆的区别。
导游:椭圆和圆有什么区别？
4.展示两个同样大小的圆形铁环，将其中一个拉长成椭圆形，与另一个铁环叠放在一起，引导幼儿观察，发现椭圆形的两端比圆形长。
三、“谁跑得快”的游戏。
1.引导孩子比较谁跑得比圆轮车和椭圆轮车快。
第一组:圆形雪花和椭圆形雪花。
第二组:圆形呼啦圈和变形椭圆形呼啦圈。
第三组:圆形轮胎和变形椭圆形轮胎。
第四组:圆形铁环和椭圆形铁环。
2.孩子们可以自由尝试，老师可以观察和指导。
3.总结:圆形轮子跑得快，椭圆形轮子跑得慢。
活动扩展:
1.让孩子们在班上寻找椭圆形的物体，并告诉你的同伴:你发现什么看起来像椭圆形的物体？
2.区域活动:(1)在数学区摆放各种椭圆形纸板，引导幼儿画出椭圆形，给椭圆形上色，将椭圆形剪成碎片，用于拼图游戏。(2)在科学区放一面椭圆形的镜子，引导幼儿将镜子对准阳光，寻找光点的形状。(3)在拼图区放上图形棋，让孩子通过玩图形棋更熟悉各种图形。
2.家庭教育:鼓励孩子回家，继续在生活中寻找椭圆形或类似椭圆形的物体。
初中数学教案理解椭圆形教案3活动目标
1.对椭圆的初步认识。
2.能用文字表达椭圆的基本特征。
3.喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。
4.对参加数学活动感兴趣。
要准备的活动
材料准备:PPT，熊妈妈，熊妹妹，椭圆镜图片，圆圈，操作书。
活动过程
1.以讲故事的形式介绍活动。
导语:“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。他们看到一家商店里挂着许多镜子，就走了进去。熊妹妹带着熊妈妈来到一面镜子前问道:“妈妈，这面镜子真奇怪！" "
2.引导幼儿理解椭圆的基本特征。
(1)展示椭圆镜图片，让孩子自由发挥。
(2)展示圆，让孩子感受椭圆和圆的区别。
3.总结椭圆的特征，重点引导幼儿用语言表达椭圆的基本特征。
(1)椭圆的两端比圆长。
(2)上下折叠和左右折叠不是一个长度。
4.引导幼儿说出日常生活中的椭圆形物体。
5.分发操作手册，为儿童探索操作:
(1)指导按颜色分类。
(2)引导孩子按大小排序。
(3)以游戏的形式帮助孩子进一步理解椭圆。
6.幼儿操作，老师巡视指导并重点指导操作能力弱的幼儿。
7.老师评价了这次活动的操作。
教学反思:
这次认识椭圆的活动课结束了，我感觉孩子至少学会了，目标达到了。我的活动就是让孩子在轻松的环境中学习认识图形。课前我做了充分的准备，根据我们班孩子的特点来安排。我们班的孩子很活泼，不能用枯燥的教学模式。我想让孩子在静态和动态交替的模式中学习和探索。这个活动整个设计过程是好的，但是在向孩子提问的时候出现了一些错误，问题总是不准确。有些问题太成人化了，这是我的缺点。还有上课过程中有时会出现的问题，老师也不够肯定。这是我应该注意的地方。
初中数学教案理解椭圆形教案4活动目标；
1，认识椭圆，掌握椭圆的特征，学会正确区分椭圆和圆。
2.激发孩子学习图形的兴趣，培养孩子的观察力、判断力和动手操作能力。
3.激发孩子学习图形的兴趣。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.激发孩子的学习兴趣。
活动准备:
1.指导父母和孩子一起收集椭圆形的物体，并把它们放在整个教室。
2.教师演示工具:从圆到椭圆的电脑课件，圆和椭圆的图片，用可移动的距离测量棒从圆心到侧面，成直角放置。
3.孩子上学的工具:在地板上画出圆心的圆和椭圆，让孩子测量长度的绳子，操作面板上圆形和椭圆形纸板拼出的图案，圆和椭圆的集合图。
重点和难点:
重点是认识椭圆，正确说出名称。
难点是比较椭圆和圆的异同。
教学过程:
一:观察感知椭圆。
1.老师用多媒体课件把圆变成椭圆。幼儿观察圆变成椭圆的过程，认识不同位置的椭圆。
2、引导幼儿观察和理解椭圆的形状，并正确命名椭圆。
二:运算比较讨论，找出椭圆的特性。
1，老师:小朋友，刚才老师慢慢把圆变成了椭圆，那么圆和椭圆是一样的吗？有什么区别？让我们来测量和对比一下孩子自己，看看有没有新的发现。
2.老师指导孩子们在地板上的圆和椭圆前用绳子进行操作和测量。由于孩子们有测量圆的经验，老师指导孩子们通过测量和比较获得椭圆的特征。
3.引导孩子说说自己的发现:圆的边上任意一点到圆心的距离相等。但是椭圆的中心到边的距离是不一样的，所以我们知道圆是圆，椭圆是长圆。
4.老师做总结，展示圆和椭圆的图片，比较椭圆和圆从中心到边的距离，从而确认小朋友的发现是正确的。
三、实际应用，观察、发现、介绍生活中的椭圆形物体。
1，老师:“小朋友，刚才我们知道了椭圆，知道了它的特性。现在让我们找出我们周围哪些东西是椭圆形的。当你找到它的时候，用你的小手摸摸它椭圆形的边缘，感受一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放在前面的椭圆形篮子里！”
2.老师组织孩子在教室里到处找:桌子上，窗台上，玩具柜里，等等。孩子找到后，老师指导孩子用自己的小手去摸它椭圆形的边缘，感受椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放在前面的椭圆形篮子里。
3.教师组织幼儿检查椭圆形篮子里的物品是否正确，并做总结。
4.老师问:“小朋友，我们生活中有很多椭圆形的东西。请仔细想想你还见过哪些椭圆形的东西？”
5.组织孩子们谈论他们见过的椭圆形物体。
四:动手操作，巩固练习。
1，老师展示用圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，并指导幼儿谈论图形是由什么组成的。
2.孩子们每人有一套由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，并引导孩子们将椭圆形卡片送到椭圆形套，圆形卡片送到圆形套。
3.教师组织幼儿互相检查集合中的卡片是否正确，并做总结。
活动扩展:
组织孩子把手中的教具放在数学活动区，在平时的活动中练习数字的拼写，让这个活动得以延伸，从而巩固孩子对知识的掌握。
初中数学教案认识椭圆形教案5活动目标。
1，能给椭圆命名，并用各种方法感知椭圆的基本特征。
2、能从生活中找到类似椭圆的物体。
要准备的活动
体验准备:老师和孩子收集生活中的各种图形实物。
材料准备:有‘各种图形’的展板，教学课件，一个圆形和椭圆形的卡片，一个小吸管，一个夹板。
活动过程
首先，以参观“图形王国”的形式，复习已经学过的图形。
老师:今天我们来到了图形的王国。让我们看一看。有哪些图形？
二、说出椭圆的名称，初步感知椭圆的特征。
老师:在图形王国里有一个新朋友。看啊！这是什么样的数字？(椭圆形)它看起来像什么？
我们还邀请了它的好朋友圆圆，让小朋友用手摸圆和椭圆的边，告诉我们你发现了什么。
第三，通过运算比较，可以进一步感知椭圆的特性。
1.通过比较这两个图形，发现椭圆比圆更扁。
老师:小孩子叠圆形和椭圆形的卡片有什么区别？
对比儿童操作，发现椭圆比圆更扁。
2.通过测量圆和椭圆的中心线折痕，发现圆的中心线折痕长度相同，而椭圆的中心线折痕长度不同。
(1)老师:我们用吸管测量了椭圆和圆的红色折痕和黑色折痕。我们发现了什么？
老师提出测量要求:先测圆的红线和黑线，再测椭圆。
(2)幼儿动手操作，教师个别指导。
(3)术后提问:测量圆形和椭圆形折痕时，你发现了什么？
(4)老师总结:圆的两条中心线的折痕长度相等；
椭圆的两条中心线折痕长度不同(一条折痕长，另一条折痕短)。
总结椭圆的主要特点:没有角，只有边，圆弧圆而平。
第四，寻找生活中的椭圆，巩固其特征。
1，从课件中找出椭圆形物体。
老师:小红家也藏了很多椭圆形的东西。我们去找他们吧！
2.从各种生命体中寻找类似椭圆的物体。
老师:请在桌面上寻找“看起来像椭圆形的东西”，找到后与你的搭档和客座老师交谈。
老师:让我们到教室外面去，继续寻找看起来像椭圆形的东西！
活动扩展
1，地区活动:
数学区:找到椭圆(提供一张几何圆形装饰卡，让孩子找到椭圆并装饰它)
艺术区:椭圆形绘画(提供基本的椭圆形图案供儿童自由绘画)
益智区:图形棋(放图形棋通过玩图形棋让孩子熟悉各种图形)
2、家庭活动:回家继续寻找生活中椭圆形的物品。
初中数学教案认识椭圆形教案6活动目标；
1.认识椭圆并掌握其名称。
2、能分辨椭圆形物体。
3.可以在识别椭圆的基础上绘制图形。
4.培养孩子边操作边讲的习惯。
5.对参加数学活动感兴趣。
活动准备:
1，大熊猫图片一张，运动图片一张。
2、黑色记号笔、铅笔、三角形、圆形、各种椭圆形物体和物件。
3、软(铅)线
活动重点:认识并掌握椭圆。
活动难度:能分辨椭圆形物体。
活动流程:
最初的部分
1，魔术抽奖-椭圆
“小朋友，猜猜张老师今天带来了什么？“品种丝绸”它不是
经常牛逼，快来看看！
老师问:“这是什么形状？(圆)在变，使其变。
椭圆形，问现在是什么画面？
总结:长圈，平圈。我们都称之为椭圆形。
两个基本部分
2通信观察评论图形
(1)老师依次展示其他图形，让孩子说出它们是什么形状。
我们学过:正方形，圆形，三角形，这是椭圆。
(2)观察椭圆形图片。
(3)在同一个篮子里找到相同的物品。
为图形宝宝找到一个家(依次展示每个图形的方框)
-把篮子里的椭圆形纸卡送回家，放在盒子里。
-老师确认了。
3.画幅画
(1)在一堆东西中找出椭圆，并在上面划线(铅笔)。
(2)教师巡回指导
(3)画一只熊猫(自己画)
你看这是什么你看出和电视有什么不同了吗？(没有。
熊猫在哪里椭圆形的？请把椭圆形部分涂成黑色。
三端部分
延伸:与圆相比。
教学反思:
这次认识椭圆的活动课结束了，我感觉孩子至少学会了，目标达到了。我的活动就是让孩子在轻松的环境中学习认识图形。课前我做了充分的准备，根据我们班孩子的特点来安排。我们班的孩子很活泼，不能用枯燥的教学模式。我想让孩子在静态和动态交替的模式中学习和探索。这个活动整个设计过程是好的，但是在向孩子提问的时候出现了一些错误，问题总是不准确。有些问题太成人化了，这是我的缺点。还有上课过程中有时会出现的问题，老师也不够肯定。这是我应该注意的地方。
我们班的小朋友在这次活动中非常配合我，整个活动氛围非常好，设计环节也很紧凑。感觉教具的充分准备对正堂活动起到了很大的推动作用，看着孩子们在自己的观察探索中找出规律，孩子们自己也学会了，感受到了，很开心。
其实准备东西并不难。最难的是引导孩子，让他们跟着你的流程走。每次都不敢提问，害怕犯错，有点可笑。还好这个活动进行的很顺利，我也就放心了。我很想改变我的一些教学方法。
除此之外，这个活动还可以通过其他方式进行，比如制作今天所学的图案，让孩子在课堂上寻找图形等。我必须继续积累更多的教学经验。让自己的教学水平更加成熟。
百科:椭圆是圆锥曲线的一种，即圆锥体与平面的截线。椭圆的周长等于一个周期内特定正弦曲线的长度。
初中数学教案认识椭圆教案7活动名称:认识椭圆。
活动目标:认识椭圆，感知其基本特征。
活动准备:
教具:一个圆一个椭圆，一张纸。
学习工具:一个与人手大小相同的圆和椭圆，一张纸(长度与圆的直径相同)；第一和第二组，给椭圆着色；第3组和第4组，用“*”标记最多的点。第五组和第六组:看符号，填圆点。
活动流程:
一.集体活动
1，知道椭圆。
展示椭圆形。“是圆的吗？”(没有)“你哪里看出不是圆的？”“我们来对比一下。”(引导幼儿互相比较面前的两个图形，确认椭圆比圆长。"那么这个图形的名字是什么？"(椭圆)“除了比圆长，椭圆和圆有什么不同？”(引导幼儿先将圆圈左右对折，再上下对折，用纸条测量两次折叠，验证圆圈两次折叠长度相同；然后引导幼儿将椭圆上下对折，再次测量折痕，验证椭圆的折痕不是同一长度。
2.总结椭圆的特点。
“椭圆的两端比圆长，上下折叠和左右折叠的褶皱长度不一样。”
3.说出日常生活中的椭圆形物体。
"在家里和幼儿园里，你还能看到什么像椭圆形的东西？"
第二，小组活动
1，第一组和第二组，给椭圆上色。
"找出椭圆并用同样的颜色涂上它."
2.在第三和第四组中，用“*”标记最多的想法。
3.第五组和第六组，看符号，填圆点。
三。活动评估
展示单个孩子给椭圆着色的作业。