对小学二年级美术教学的思考
作为一名初来乍到的人民教师，教学是重要任务之一。借助教学反思，我们可以迅速提高教学能力。那么如何写教学反思才合适呢？以下是我对小学二年级美术教学的反思，为你收集。欢迎分享。
小学二年级美术教学反思1《猜猜我是谁》选自湖南教育出版社美术二年级上册。本课是制作与表演的综合活动，会涉及到面具设计、剪纸、拼贴，主要培养学生的创新意识和实践能力。
刚开始上课的时候，我戴着口罩走进教室，因为是动手课。对于好动的二年级来说，开门见山就足以引起学生的兴趣，从而引出“猜猜我是谁”这个话题。
之后我展示不同区域的面具，学生分组观察讨论，引导他们总结面具的异同，在脑海中初步形成面具制作的要点，让他们自由发挥想象力。重点教他们正确找到眼睛和嘴巴的位置，提醒学生在不长眼的时候小心使用剪刀，让学生拓展想象力。不要让他们的眼睛局限在圈子里，脸也是。同时通过视频让学生了解口罩装饰的几种方法。
最后，让同学们欣赏一些口罩作品，让他们正确使用课前带的环保材料，让自己的口罩更有特色。为了防止他们到处乱扔纸屑，我让他们把剩下的纸和同学交换用来装饰，这样也可以让面具更加鲜艳。
因为是手工课，所以学生的兴趣极高。但同学们的创作勇气明显不够，想法也不够新颖，所以都受到了限制。经过反思，我觉得和我做过的教学有关系。我做的太精致了，限制了学生的思维。有很多同学用剪刀剪，其实最主要的方式是用手撕。
一节课的气氛很活跃，学生的激情很高，但这并不代表这节课没有问题。虽然过程中一再强调如何找到正确的眼睛位置，但有些词可能不够到位，学生无法完全理解，或者有些学生的眼睛间距过大或过小；很多脸型局限于圆形和方形，口罩的装饰过于单调。以后学生的作品要多欣赏。非常遗憾的是对时间的把握度不够，没有多余的时间让学生现场表演。希望在以后的课堂上，他们能更多的使用环保材料，将环保意识渗透到思想中。
关于小学二年级美术教学的思考2。初二学生的自我意识发展到一定程度，“自画像”这一课。目的是让学生通过“描述”自己的“自画像”来发展自我意识，进而形成自我认同和自我接纳的态度。
这节课的学习内容是观察绘画。通过有趣的观察训练，让学生在镜子前仔细观察自己的外貌特征，介绍自己的形象特征，在观察训练的基础上结合课本上“每个人的脸型、发型、五官都有自己的特点”的提示，画出自己的头像，帮助学生克服概念性表现。
教材中提供的带有不同工具的模型绘画，使学生可以选择多种绘画表现工具。这些模型画大胆而生动地捕捉了人物的面部特征，而且都是学生的课堂作业，让学生看了之后觉得“我会画”，为学生的绘画表现树立了信心。这个活动对于成长过程中的学生来说是非常必要的。既能提高学生对自我形象的认识，又能培养学生的绘画表现能力，增强美术学习兴趣。
教学中还存在很多不足，比如没有说明学生应该带什么样的镜子，有的学生带的镜子太小，导致观察过于零碎，无法形成整体印象。
小学三年级美术教学反思是“造型表现”领域的一个内容。因为孩子从小喜欢在大树下玩耍乘凉，所以对大树有特殊的感情。所以这个题目容易引起学生的兴趣，给学生提供很大的想象空间。这节课的内容可以自然地引导学生理解人与自然的关系，渗透学生热爱自然、保护绿色生命的情感。
这节课的课本分为两页。16页，赠送学生一幅画《菩提树》和一张张树的照片，将艺术与生活进行了对比。在17页，显示学生的作业。老师通过大树上的小动物和大树上的洞来引导学生的生活，孩子们在大树下做游戏，树根下的蚂蚁辛勤劳作，人为造成树木被砍伐。引导学生多角度想象，让学生拓宽思维，想象力丰富。同时，鼓励学生发挥团队精神，与小组学生紧密合作，展示具有一定故事情节的作品。
在这节课上，我首先用“大树伞”的动画视频作为介绍，很好地调动了学生学习这节课的积极性，通过探索、交流、演示、展示，引导学生对大树的认识和想象。最后，启发学生热爱自然。
关于小学二年级美术教学的思考4。目前教育局正在开展“德育渗透千课”活动，要求每一位老师都要把德育渗透到自己所教的课程中。作为一名兼职美术教师，结合湖南教育出版社二年级美术教材第一册，对美术课中的德育渗透进行了深入思考。
美是客的存在，可以说在现实生活中无处不在；文学、艺术、社会生活和自然带给人们无尽的美的享受。但是，人明明生活在美旁边，却感受不到美的存在。原因在于缺乏对美的“发现”和感受，即审美。小学美术教育是通过审美活动培养学生感受美、欣赏美、体现美、创造美的能力。可见，美育在小学美术教学过程中是不可或缺的。我们应该在平时的美术教学中培养学生健康高尚的审美能力。
首先，发现美
大自然向人们展示了一切美好的事物:冬天雪下的树，秋天飘动的红叶，夏天碧海黄沙，春天绿草如花，青山绿水，旭日夕阳，蓝天白云，奇花异草...自然界丰富多彩的景象和事物，以及形形色色的人和事，都是我们丰富的表象来源。我们应该让学生有更多的机会观察自然，接触生活，这样他们才能欣赏大自然中一切事物的美。让我们带领同学们放飞思想，把美术课搬到外面，再把课后获得的美景知识带回来，让五彩斑斓的风景在课堂上熠熠生辉。二年级美术课，影王、美虫、小蝌蚪等内容，学生们都很熟悉，尤其是农村学校的学生。孩子几乎视而不见，根本感觉不到这些东西的美，这就需要老师引导学生去感受这些平凡事物中蕴含的美。可以用通话故事、卡通音乐等形式，让孩子发现这些东西的美。通过发现这些平凡事物的美，可以进一步激发学生发现美和感受美的能力。
第二，想象美
你可以主动“再创造”你欣赏的美好场景。这个就看学生自己的想象力了。想象是一种创造性思维活动，是审美活动中的重要心理功能。可以说，没有想象力就没有审美和艺术创作。对于小学生，老师要充分鼓励学生大胆想象，无论画出什么怪诞的作品，都要给予肯定。
在教学过程中，教师要引导学生学会用形象思维来分析、研究、综合、概括事物，即对感性材料进行分析、研究、综合，从而提高抽象思维能力，打开想象空间，让想象充满无限遐想。
对小学二年级美术教学的思考5《鸟的家》是旧课本上的一课。通过对比发现，新教材更注重学生对作业的兴趣。
品味，更丰富的作业形式。在本课中，教师需要引导学生观察鸟类的基本形态和动态变化，画出鸟类筑巢、定居、在树上玩耍等欢乐场景。
原来我上这个班的时候，让学生直接在白纸上画画，发现学生对背景的处理有些困难，作业的效果也不好。在新教材中，我改变了作业的呈现方式，发现每个孩子都能写出优秀的作品。
这节课分为两个练习。第一个练习，让学生练习画单只鸟的各种姿态，让学生掌握画鸟的方法。第二个练习，直接在彩纸上画树，然后在树上画鸟和鸟巢，最后让学生画树叶，贴在树上。分层次练习，降低学生学习难度。这种工作方式效果非常好。
这个作业全部展示出来，效果很好。
对小学二年级美术教学的思考6《画中的节日》是本学期二年级美术课的内容。在绘画中，如何表现这个节日喜庆、欢乐、祥和的气氛，是该班师生共同探讨的问题。
同学们在绘画上热情地完成了节日，大部分同学的作品都做得很好。人物的服装画得很漂亮，颜色很喜庆。但是构图饱满的作品并不多。我觉得在以后的教学中要加强对学生作文能力的培养。应特别要求学生将主图尽量画大，让学生体验全图效果，养成画大气的好习惯。
小学二年级美术教学反思7《过年》是本学期的最后一课，恰逢元旦，圣诞节刚过。学生们沉浸在节日的气氛中，积极参与学习。我们学会了制作节日鲜花、纸灯笼和节日贺卡，以增加节日气氛和传达节日祝福。
在节日的气氛中，大家的心情都特别好，不仅仅是因为过节。孩子们制作了漂亮的贺卡等。，这让我看到，通过一个学期的学习，孩子们的动手能力得到了提高，做出来的小工艺品更加细致精致；大家一起在齐心工作，剪纸的，撕双面胶的，贴的，装饰的，各尽所能，配合得相当默契；教室里很安静，即使是较低的自由组合的群体，合作的时候也不会有什么大的动作；仔细整理好自己的物品，地上的纸屑都会干净...看到孩子们放学后在家长面前炫耀自己的作品，我也受宠若惊。
关于小学二年级美术教学的思考。通过“洒成画”这一课，感触良多，感动不已。随着课程改革，越来越重视学生在教学中的主体地位，这让我在这节课中的体会更加明显。
起初，我担心这堂课带学生到户外会导致纪律失控和安全事故，所以在离开教室前我强调了几个要求。学生们以前从未玩过水，所以好奇心促使他们比以前更仔细地听。上了一节课，我彻底放心了。学生们似乎比以前更懂事了。他们似乎知道我在想什么，他们的课堂表现非常好。
这只是从纪律的角度，从教学效果的角度来说，学生可以拿着自己的水瓶在操场上随意画自己喜欢的东西，边玩边学。学生喜欢这种艺术课。玩中学，学生知识更扎实。在指导学生洒水的过程中，我也总结了一些方法。如果水瓶离地不太高，线条不清晰，水瓶运动的速度有不同的变化。慢线粗，快线细。当我发现这些变化时，我要求学生注意这些变化。很快，他们也发现了其中的奥秘。
当我看到同学们拿着水瓶，兴高采烈地把花圈放在地上，不一会儿就像一幅巨大的画布一样看着地面的时候，我也开心地笑了，为同学们拍下了很多精彩的瞬间。学生们看到我给他们拍照，越来越有创意，生动有趣的图像从他们的水瓶里喷了出来。不同的教学模式，不同的绘画工具和方法，给学生带来了更多的乐趣和收获。在这样的新课程中，学生在艺术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的效果，在自由的艺术表演活动中大胆采用各种造型方法，借助自己的艺术语言表达自己的想法。相信通过这堂课，同学们不仅学会了用各种可以提水的水工具画画，更重要的是，他们知道了艺术不仅仅是一支笔、一本绘本里的事，而是生活中方方面面的事。只要你去发现，去创造，艺术在你的生活中无处不在。
以瓶为笔，滴水成线，泼水作画，愉快的体验。学生们在户外活动中玩得很开心，也很专一。同时体验他们劳动的快乐和良好的卫生习惯。
设计“玩转中学”的主体过程，既改变了美术课程的学习方式，又使学生在满足儿童自然需要的同时，激发学习欲望，自主参与学习。
小学二年级美术教学反思9首先，这节课的教学重点是了解舞蹈是一种历史悠久的艺术形式，欣赏古今中外各种形式的以舞蹈为主题的艺术作品，引导学生分析作品，体验不同线条的表现，难点是观察分析作品，体验不同艺术作品给人类带来的不同感受。在教学中，随着优美的音乐和舞蹈的引入，学生的学习兴趣被激发，同时可以体验舞蹈的形体美并随机展示和欣赏书中的艺术作品，感受不同时代、不同民族的舞蹈风格。学生可以选择捕捉舞蹈动作的某一瞬间，刻画人物，设计舞蹈场景，这样可以充分提高学生学习艺术的兴趣。
其次，在拓展教学的过程中，要给予学生绘画步骤的指导，这样绘画才会更成功。在学生描述舞蹈动作的基础上，配合环境，绘画效果更加完美，拓展了学生的想象空间。学生的作品色彩鲜艳，也符合儿童画的特点。
对小学二年级美术教学的思考10我把这门课作为这学期大组课的内容。课前，我在思考如何呈现这节课的作业形式，效果会更好。所以这堂课我没有使用单一的绘画形式，而是使用了彩纸绘画和拼贴的方法，呈现出了更好的效果。
现在不是一直在说正常上课吗？这个公共课教研课其实是我的常规课。因为要上公开课，所以没有特意准备很多教具。我确定了这门课教学的重难点后，整理了课件，去上公开课。本课着重让学生画出各种动态形态的鸟，营造和谐的家居氛围。让学生形成爱护鸟类的意识。在这节课中，我要求学生练习两次。第一次让学生画一只鸟，4分钟可以画出几只不同的动态鸟。第二次，他们画了一份完整的作业。
下课后，我在想我没有做好。第一，我当时在指导学生画鸟，没有指导学生画图案，错过了教学时机。其实完全可以在第一次练字的鸟身上画一个图案，然后剪下来贴在树上，可能会节省时间，效果更好。第二，学生画画的时候，不放一段合适的音乐，让他们画的更开心。第三，这堂课最后没有展示作业，因为有两节课是连在一起的，所以没有布置，但是不把作业作为公开课展示就不完整了。
不管是公开课还是正常课，都要反思学生的成绩，作业的呈现效果等等。只有反思，才能进步。每一次不足，每一次改变，每一次成长，我们都在变得越来越好。
对小学二年级美术教学的思考11这门课是鉴赏课。通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生了解更多的艺术表现形式，学习艺术家对动物形象的艺术处理，让学生体会到艺术的魅力，对于二年级的孩子来说，欣赏课没有手工和绘画那么有趣，所以首先我让他们先说说生活中的动物，然后说说自己喜欢的动物。激发他们的兴趣，了解自然界动物的一些特征，为下一步欣赏艺术作品中的动物做铺垫，然后欣赏书中的作品，培养学生欣赏评论的能力。最后，思考艺术作品中的动物在生活中的运用，感受艺术与生活的紧密联系。
总的来说，这堂课的效果还不错，孩子们听得很认真。
小学二年级美术教学的思考12《有趣的十二生肖》一课充分利用课件和多媒体教学，向学生生动地展示了邮票的基本元素和邮票中丰富多彩的主题。通过欣赏大量图片，解决了大量生肖动物的问题，艺术表现手法多种多样。
教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创造、交流、互动、评价的学习过程，引导学生深刻理解和感受邮票的精美，使其创作欲望倍增。优美的画面，柔和的音乐，让全班沉浸在艺术氛围中。同时突出美术学科的特色，学生运用多种形式设计出题材丰富的精美作品。
小学二年级美术教学反思13《奇妙的脚印》是一堂很有意思的想象绘画课。在课堂上，学生可以通过让他们了解各种动物的脚印，把脚印想象成其他图像，并利用脚印组合的方法设计想象。
完成一幅想象中的脚印图。这门课程非常重视培养学生的观察能力，对事物的联想和再创造能力，通过激活学生的艺术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。
1，脚印的神奇变化
首先，我展示了一匹马的脚印，并引导学生观察它是什么形状。大家异口同声说是月牙形的。然后媒体演示了一匹马的脚印变成了被月亮和字母d切开的西瓜，同学们惊讶地发现原来的脚印可以变奇怪的魔法，顿时活跃起来。我鼓励学生大胆思考，自由想象，有灵活的形象。学生们大胆地赞同它。鸭脚给人的印象像火，像伞，像蛋壳，又像鱼。像嘴唇，像石头，像马桶座圈，想象力大胆而瑰丽。通过新颖的足迹魔术，充分激发学生的好奇心、好胜心和表达自己独特见解的欲望。
2、旋转脚印，奇奇
在变脚印的魔术之后，我在屏幕上旋转了各种角度的动物脚印，让学生们再次观察他们的想象力，交流他们的感受，谈论他们可以改变什么新的形象。在舒缓的音乐和轻松的气氛中，孩子们分组交流话语。当学生的想象力思维即将枯竭的时候，我给了他们新的希望。通过观察变换角度的脚印，再进行想象，我为学生开辟了一个新的想象世界，让他们感受各种奇特美丽的脚印，从而培养学生艺术思维的灵活性和独创性。
3、结合脚印寻找窍门
足迹组合，是把单个足迹变成一幅画的关键，也是想象创作的重中之重。难就难在。突破这个关口，胜利的曙光就在眼前。我先在媒体上展示了很多动物的脚印，从四面八方飞出来最后组合成一条小鱼让学生去发现其中的奥秘。孩子们惊喜地发现，这幅画全是由脚印组成的，原来脚印可以组成一幅美丽的画。他们对“精彩足迹”这个主题的理解上了一个台阶。
4.师生合作的巧妙设计
经过一场强烈的想象力头脑风暴，我和孩子一起欣赏脚印的绝佳组合，一起谈论作品的构图和色彩。通过欣赏提高学生的审美能力。通过明确构图和色彩的规律，为创作做铺垫。
在学生创作画作之前，我对他们提出了明确的要求。
1，确定设计内容
2.结合彩纸上的脚印进行想象创作。
3.添加简单明亮的颜色。我也给孩子提出了分层作业。基础级:可以利用足迹组合的方法，进行简单的想象，完成简单的作品。深化层次:可以运用足迹组合的方法，进行奇特的想象，完成一件完整的作品。探究层次:在奇特想象的基础上，作品在构图、造型、色彩上和谐统一。通过分层作业，针对不同的学生设计不同的难度，因材施教，有利于他们的绘画创作。在鉴定环节，我玩了一个小游戏来测试我的视力。选择学生的作品并进行测验，以便学生能够:
1.猜猜脚印是由什么组成的。
2.在图片中寻找动物的脚印
3.告诉我这张照片让你有什么感觉。
通过答题游戏活跃课堂气氛和学生思维。我们惊喜地发现，很多学生的作品大胆而富有创意，画面的构图和色彩把握得很好，让我看在眼里，乐在心里。
下课的时候，我告诉学生，如果你想感受世界的美好，就不要忽视每一份礼物。如果能仔细观察自然和生活，善于插上想象的翅膀，那么就会有新的惊喜。
给学生创造条件，给方法，让学生在想象的世界里漫游。想象是创造的前奏，创造是想象的升华。一个民族如果缺乏创造精神，就很难屹立于世界民族之林。美术课要注重发展学生的想象力，培养学生的创新精神，让学生感受到创作的美好和快乐。
对小学二年级美术教学的思考14《格子小牛皮》是为初接触装饰色彩的低年级学生开设的设计与制作课程。旨在让学生利用方格图案进行色彩装饰，制作各种立体的手工小牛作品，属于“设计与应用”学习领域。
在这节课中，让学生欣赏不同图片中的小牛，并描述奶牛的特征。同时，为了让孩子们画出更多不同的格子，还特别设计了一个小练习，引导孩子们画出不同的格子。教学中还有很多需要注意的地方。需要提醒学生的是，方格子的大小要适中，网格过大和过小的插图都可以作为对比。牛的头部和身体的格子或颜色也有区别，会形成对比，使形象更加生动。也可以通过留一部分头部空白来区分。
装修时，彩色方块的排列不同，画面的色块会表现出不同的秩序感。色块的排列是不规则的，随机的，有的是按规则排列的。用自己喜欢的颜色表现大自然的本来面目，以理想化的方式自由运用色彩，淡化色彩的真实性，强调个人对色彩的感受，是典型的装饰色彩。装饰色彩讲究色彩美感，色彩尽量纯净，色彩搭配或和谐或对比强烈，以达到视觉美感，具有一定的视觉冲击力。初次接触色彩装饰，并不要求学生生硬地认识色彩的规律，而是可以激发和调动学生对色彩做出反应的主观意识。
小学二年级美术教学反思15从教学到制作，学生们一直兴趣盎然，聚精会神。制作生活中常见的拖鞋，让学生觉得很新鲜。用各种纸板、彩纸、画笔为材料，更贴近学生生活。在教学中，我让学生观察生活中的鞋子，并与我制作的纸拖鞋进行对比，找出制作鞋子的切入点，为制作鞋子打下基础。通过老师的演示，学生可以直观地了解纸拖鞋的制作方法，通过欣赏各种纸拖鞋，可以拓展学生的思维，激发学生的创意表达欲望。
在这节课上，我准备了大量的图片供学生欣赏。通过欣赏，学生可以开发思维，创造独特的纸拖鞋。在课堂上，我用实物投影仪让学生直观地看到纸拖鞋的制作方法，让每个学生都能掌握纸拖鞋的制作方法。用不同鞋帮的纸拖鞋给学生看，通过换鞋帮可以换出不同款式的拖鞋。整堂课程序清晰，教学模式自然，语速比以前慢了很多。
本课程的缺点是:
1.解释鞋面和鞋底的组合时，我只是演示了一下。如果能强调鞋帮要贴在鞋底的具体位置，鞋子会更美观。
2.我在课堂上问的问题，都是在学生回答之前替他们回答的。我上课讲的太多，学生回答的太少。
3、期末作业评价，因为时间原因，我没有让学生评价，只是自己讲了讲，如果学生能点评，效果会更好。
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