如何引导大班幼儿结构游戏的特点

1)特殊点

①结构的目的性、计划性和持久性增强。大班的孩子可以长时间围绕一个主题进行结构化的活动，直到达到目的；有一定的独立结构能力，能够提前做出一定的假设和计划；可以围绕结构玩剧情复杂，内容多样的游戏。

(2)可以合作选择丰富多样的素材。大班的孩子选材快，目的性明确；而且不再满足于建筑材料的使用，还需要其他游戏材料，使得游戏情境更加丰富。

③施工技能越来越成熟。在提高技能的基础上，孩子可以更轻松地搭起积木，他们自然过渡到圈地建造，这样他们就可以积极地运用自己的技能，建造更丰富的造型。

④根据游戏情境的需要，不断产生新的建造主题。大班幼儿在搭建之前，不仅知道自己要搭建什么，还会很自然地将积木带入到一定的角色情境中，在游戏中构造物体成为道具；搭建者自始至终都在一个角色游戏中，也会和其他角落的小朋友联系起来，让搭积木游戏自然融入到一个大的游戏活动中。

(2)指导要点

(1)培养独立施工的能力，要求施工有计划、有秩序。

(2)让孩子在围绕一个主题进行建构时，学会表达物体的细节和特征，并能准确表达游戏的构思和内容，运用结构材料和辅助材料。

③在欣赏自己和同龄人作品的过程中，逐渐培养自我评价和评价他人的能力。

(4)鼓励幼儿集体开展结构活动，* * *配合设计方案，确定规则，分工合作，开展大型结构游戏。

⑤提供适合大班幼儿的结构材料，如大积木、中小积木、平板、形状较多的辅材等。

结构游戏

角色游戏指导

(1)特典

大班的孩子游戏经验丰富，能在游戏中积极反映各种生活经验；游戏主题新颖，内容丰富，能反映更复杂的人际关系；游戏处于合作游戏阶段，喜欢和同龄人一起玩，能根据自己的意愿有计划地主动选择和玩；在游戏中自己解决问题的能力增强。

(2)指导要点

教师根据大班幼儿游戏的特点，引导幼儿一起准备游戏的材料和场地；用语言引导孩子游戏，培养孩子在游戏中的独立性；观察孩子游戏的意图，为孩子玩游戏提供机会和必要的帮助；允许并鼓励孩子在游戏中一点一点地创造，让孩子充分讨论问题，分享经验，学会学习学习创造，取长补短，开拓新思路，不断提高角色游戏水平。

结构游戏