幼儿园“小老鼠哥哥的小马甲”小班教案
幼儿园小班教案“小老鼠哥哥的小马甲”1活动目标
1，喜欢听故事，体验故事的乐趣。
2.试着通过观察图片来猜测这个故事。
3.教育孩子养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养孩子的礼貌和对劳动的热爱。
要准备的活动
1.体验准备:对老鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马和大象有初步了解。
2.材料准备:绘本《小老鼠的马甲》，儿童操作游戏卡，老鼠玩偶，有节奏的音乐和一些胶棒。
活动过程
1，节奏介绍老师带着孩子们做鼠标的节奏。
2、观察手偶，引起兴趣老师:今天老师给大家带来了一个新朋友。他是谁？(小老鼠)它有个好听的名字叫小老鼠。它和其他小老鼠有什么区别？(它穿着一件红色的背心)这件背心是她妈妈给它的！小老鼠喜欢它。
3.观察画面内容，表情，服装。你看到了什么？你认为发生了什么？请站出来充分表达？)。小老鼠怎么了？让我听听这个故事。故事的名字叫《小老鼠的小背心》。
4.第一次讲故事。
小老鼠穿上了妈妈给的背心，感到非常自豪！这时，来了一只小鸭子。当小鸭子看到小老鼠的背心时，他觉得真的很漂亮，非常喜欢。
于是小鸭说:"小老鼠，你能把你的背心借给我穿吗?"
小老鼠:让我看看。好吧，我借给你。
小鸭子非常高兴，他穿上了一件漂亮的背心，说:有点紧，但是很好看。
这时，恰好被小猴子看到了。看到小猴子在做什么了吗？小猴子看到了小鸭子的背心，它也很喜欢。猜猜它说了什么？小鸭会同意吗？小鸭说，借给你穿吧！嘿，小猴子，怎么了？原来是因为背心太小太紧，小猴子毛骨悚然，但小猴子还是觉得很好看。它说，有点紧，但看起来不错。下一个是谁？
海狮出来了:(它做了什么？上面写了什么？小猴子同意了吗？小猴子也愿意和你分享。让我们看看它是不是开着。你发现了什么？给他穿背心？但还是？狮子想要什么？谁要来？他看着海狮的背心。那又怎么样？它也觉得自己很美，于是对海狮说？我们看看是不是海狮借给她的。狮子穿上了他的背心。他是什么表情？
马出来了:小马也看到狮子的背心了，很喜欢，就说？狮子会同意吗？于是小马也穿上了马甲，想看看小马怎么样了。但还是很开心。
大象也看中了小马的马甲。你认为大象能穿上它吗？看着它。不舒服吗？为什么？因为背心太小，身体太大。
引出问题
(1)谁穿它的马甲？
(2)为什么他们穿着老鼠的背心，而且背心破了？
(3)怎样做才能让小老鼠振作起来？
(4)让我们看看大象是怎么做的。
小老鼠把他最喜欢的背心借给了他的同伴。你的生活中有这样的事吗？你是怎么做到的？
5.刚才第二遍讲故事，我们一起探索故事里的动物。接下来，我们和老师一起复习故事吧！
6.运营活动
(1)老师介绍操作素材《小老鼠的小背心》，要求小朋友根据故事内容操作素材，为各种小动物“穿上”合适的背心。
老师:我们还为动物们准备了小背心。让我们帮助动物找到合适的背心！
(2)老师巡回辅导提醒孩子根据动物大小“穿”合适的小背心。
孩子们分享自己的作品，体验成功的快乐。活动自然结束。
以上教案请参考《儿童学习与发展课程》小班下学期教师指导用书P166。
教学反思:
“小老鼠的背心怎么了？”这个问题，我觉得很开放，但本质上并不开放。我仔细想想，更像是一个笼统的问题。如果孩子想回答这个问题，一定是已经完全理解了故事的内容，然后用精炼的语言对故事进行概括，才能真正回答这个问题。如果孩子按照我一开始想象的回答问题，岂不是“跑题”了？换句话说，那些不知道怎么回答问题的孩子，说明他们在认真思考问题，同时也在理解问题，所以面对这样一个超出他们表达能力的问题，他们当然不知道从何下手。
我们没想到的细节都是孩子想到的，但孩子的想法总是在不经意间被我们忽略。在设计活动的时候，很少站在孩子的角度去思考，经常用自己的主观猜测代替孩子的实际需求和想法。人们常说“教学互助”。我觉得这不仅仅是指教学方法，更重要的是将她融入自己的教学理念。“教”和“学”是一个双边的活动过程。教师在教给学生他们认为对幼儿有益的东西时，也要考虑孩子的实际能力和学习水平，给孩子创造一个宽松自由的学习环境，让孩子用自己的方式去探索和思考，而不是让孩子盲目迁就老师。
幼儿园小班教案《小老鼠哥哥的小马甲》2活动目标:
1，能初步理解故事内容。
2.学习里面的对话:你的小背心真好看。你能为我穿上它吗？有点紧，但是很好看！
3.享受故事带来的快乐、幽默和乐趣。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。
活动准备:
1.小老鼠怎么了？
(展示图片1)-问题:1，“小朋友，今天老师给你带来了一个新朋友。咦，这是谁？”(老师:“对，我们通常叫它小老鼠。一起向鼠哥问好！”2."看，小老鼠穿红色的是什么？"“你有袖子吗？我们称之为背心。”
——老师:“小老鼠穿着一件红色的背心。看啊！多么快乐和傲慢，让我们一起学习如何傲慢。”
(展示图片2)问题:1，“嘿！刚才，小老鼠是如此的开心和自豪。他现在怎么了？”
2.“它的头为什么要低下呢？(不高兴)老师:“就是，就是不高兴。现在怎么看它的小马甲？“(又大又长)3。”背心怎么变成这样了？”(了解故事的始末，鼓励孩子大胆猜测故事的中间情节，激发孩子的兴趣。)二、放大的马甲——老师:“现在让我告诉你”(老师用PPT讲故事)1，小鸭子看到了，心里羡慕不已。他对小老鼠说:“这件背心真漂亮，我可以穿吗？"
谁比小鸭子和小老鼠大？
如果你是一只小老鼠，你会同意吗？为什么？
小老鼠爽快地答应了:“嗯。”
于是，小老鼠赶紧脱下背心给了小鸭子，自己走开了。
2.看图1)。把马甲穿在小鸭子身上是什么感觉？
2)有点紧，但是很好看不是吗？
3)小鸭子穿着他的小背心开心极了。他能做什么？
3.看图1)。不一会儿，小老鼠哥哥的小背心吸引了另一个人。是谁呀？(猴子)他对小鸭说:“这件背心真漂亮。我能穿吗？”小鸭也高兴地答应了:“嗯。”
2)猜一猜，猴子穿上马甲了吗？(课件显示10，11) 3)快来当个小猴子，试试这件马甲。(学生做动作)4)马甲虽然小，但猴子还是喜欢。看看他对朋友说的“有点紧，但是很好看不是吗？”
4.看下图(1)。看来这件小马甲真的很好看，因为很多朋友都很喜欢，想试穿一下。
2)来吧，我们继续前进。
3)你觉得海狮、狮子和马来西亚谁最有趣？选一个你喜欢表演的。
4)你最喜欢谁穿马甲？为什么？
过渡:你看，我们在这里穿得这么热闹，是谁吸引了我们？(展示)你能用一个词描述一头大象的外形吗？
大象穿上马甲会怎么样？
你的小背心真漂亮。你能为我穿上它吗？
5)、“什么小动物穿过小老鼠哥哥的小马甲？”(根据小朋友的回答展示相应的图片)6)这些小动物一个比一个大，小背心绷得又长又大，小老鼠穿不进去。难怪它这么不开心。
5.读最后第二张图(1)。当小老鼠哥哥在大象身上发现自己的小背心时，会是什么反应？
2)你能读懂小老鼠的这句话吗？(惊讶，心疼，焦虑):哎呀，我的小马甲！
3)大象害羞的脱下自己的背心，还给了小老鼠，于是小老鼠的背心就成了我们刚才看到的又长又大的那件。1)小老鼠现在心情怎么样？
2)、看着小老鼠哥哥穿不上的这件小马甲，看着小老鼠哥哥难过的心情，我们心里也是挺难受的。那么，我们能做些什么让他振作起来呢？
活动反映:
这是大班幼儿的语言活动。在活动中，由于老师讲故事的份额不够，对动物的表情和心情的理解不足，孩子在表演时容易忽略这个问题。其中，孩子表达自己的机会较少，使得两个基本句型没有得到很好的体现。而大班幼儿也能根据下一环节的故事情节发展自己对故事的理解，对对话进行解读并试着说出来，说明大班幼儿的语言发展并不局限于说，而是理解和创造。
幼儿园《小老鼠哥哥的小马甲》小班教案3一、活动目标:
1，能初步理解故事内容。
2.学习里面的对话:你的小背心真好看。你能为我穿上它吗？有点紧，但是很好看！
3.享受故事带来的快乐、幽默和乐趣。
二、活动准备:
ppt .
三、活动过程:
(1)小老鼠怎么了？
(展示图片1)提问:
1，“小朋友，今天老师给你带来了一个新朋友。咦，这是谁？”(老师:“对，我们通常叫它小老鼠。一起向鼠哥问好！”)
2."看，小老鼠穿红色的是什么？"“你有袖子吗？我们称之为背心。”
老师:“小老鼠穿着一件红色的背心。看啊！多么快乐和傲慢，让我们一起学习如何傲慢。”
(展示图片2)提问:
1，“嘿！刚才，小老鼠哥哥好开心，好骄傲。他现在怎么了？”
2.“它的头为什么要低下呢？(不高兴)老师:“就是，就是不高兴。现在怎么看它的小马甲？“(又大又长)3。”背心怎么变成这样了？“了解故事的始末，鼓励孩子大胆猜测故事的中间情节，激发他们的兴趣。
(2)变大的小马甲。
老师:“现在我来告诉你”(老师用ppt讲故事)
1.小鸭看到后，很羡慕。他对小老鼠说:“这件背心真漂亮。我能穿吗？”
谁比小鸭子和小老鼠大？
如果你是一只小老鼠，你会同意吗？为什么？
小老鼠爽快地答应了:“嗯。”
于是，小老鼠赶紧脱下背心给了小鸭子，自己走开了。
2.看图片。
(1)把马甲穿在小鸭子身上是什么感觉？
(2)有点紧，但是很好看不是吗？
(3)小鸭子穿着他的小背心非常开心。他能做什么？
3.看图片。
(1)不一会儿，小老鼠的马甲吸引了另一个人。是谁呀？(猴子)他对小鸭说:“这件背心真漂亮。我能穿吗？”小鸭也高兴地答应了:“嗯。”
(2)猜一猜，猴子穿上马甲了吗？(课件显示10，11面)
(3)你要做个小猴子，试着穿上这件背心。(学生做动作)
(4)马甲虽然小，但猴子还是喜欢。看看他对朋友说的“有点紧，但是很好看不是吗？”
4.看下图。
(1)看来小老鼠的马甲真的很好看，因为很多朋友也很喜欢，想试穿一下。
(2)来，我们往下看。
(3)你认为海狮、狮子和马来西亚谁最有趣？选一个你喜欢表演的。
(4)你最喜欢谁穿马甲？为什么？
过渡:你看，我们在这里穿得这么热闹，是谁吸引了我们？(展示)你能用一个词描述一头大象的外形吗？
大象穿上马甲会怎么样？
你的小背心真漂亮。你能为我穿上它吗？
(5)“什么小动物穿过小老鼠哥哥的小背心？”(根据小朋友的回答展示图片)
(6)这些小动物一个比一个大，小背心又长又大，小老鼠穿不了。难怪它这么不开心。
5.看最后第二张图。
(1)小老鼠发现自己的背心套在大象身上会有什么反应？
(2)你能读懂小老鼠的这句话吗？(惊讶，心疼，焦虑):哎呀，我的小马甲！
(3)大象害羞的脱下自己的背心，还给了小老鼠，于是小老鼠的背心就成了我们刚才看到的又长又大的那件。
(1)小老鼠现在是什么心情？
(2)看着小老鼠哥哥穿不上的这件小马甲，看着小老鼠哥哥难过的心情，我们心里也是挺难受的。那么，我们能做些什么让他振作起来呢？
看来我们的孩子真的把小老鼠当成朋友了。当小老鼠伤心难过的时候，我们可以尽自己最大的努力去分担他的烦恼。其实小老鼠很幸福，因为除了我们，还有其他人希望他幸福快乐。
6.展示最后一张图。
你看到了什么？小老鼠背心虽然不能穿，但可以做其他用途。大象想到用小老鼠背心做秋千，让小老鼠在自己鼻子上玩耍，给他带来快乐。
(3)完整地讲述故事。
老师:“这个故事太有趣了，很多孩子都笑了。我们再享受一次吧。”(老师完全用ppt讲故事)——这么有趣的故事我们还不知道名字。让我们来看看。(出示绘本封面，知道故事名称)
老师:“我们知道故事的名字和故事的内容。现在我们一起把这个有趣的故事讲给其他小朋友听，好吗？”