数学7大班分教案与反思:1500字精选
数学7大班1活动目标的分教案与反思:
1.在操作对象的基础上，理解5的划分和组合。愿意用文字表达自己的操作结果。
2.尽量用数字记录你的操作结果。
3.培养孩子学习数学的兴趣。
4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。
5.对参加数学活动感兴趣。
活动的重点和难点:
活动重点:在操作实物的基础上，理解5的划分和组合。
活动难度:尝试用数字记录自己的操作结果。
活动准备:
1.课件，一个信封，五颗花生。
2.操作1卡和水彩笔。
活动流程:
首先，开始部分:
游戏《触球》(复习4的作文)。
第二，积分
老师:今天，老师给孩子们准备了一份小礼物。我们拿出来看看吧。这是什么？
老师给了孩子们多少花生？让我们一起数数。
孩子们指望小椅子。(数完之后把花生收起来)
请与个别儿童交谈。
第三，孩子第一次操作。
1.展示课件。
老师:我想给方宝宝和圆宝宝五颗花生。我该怎么分呢？它们意味着什么？让孩子们尝尝花生，好吗？
2.儿童手术。
(1)老师:“怎么分？”
个别孩子说。根据孩子说的内容，展示相应的课件。
(2)“和她有相同点的小朋友把手举起来，你很棒”。
适合儿童的阅读模式。
(3)老师:还有谁和他们不一样？
个别孩子说。(同分的小朋友举手)
(4)“老师整理了一下孩子们的要点。我们一起来读吧。”
展示所有组合，集体阅读。
第四，进一步了解5按顺序的划分。
老师:老师也想分一杯羹。如果我们的宝宝得到一个，那么圆宝宝应该得到几个？(展示相应的课件)
老师:有两个方形的婴儿，有几个圆形的婴儿？(3)、有没有发现什么？(前面多一个，后面少一个，后者跑到前面。)
儿童集体阅读有分有合。
第五，儿童二次手术。
老师:今天我们学了5的分数，老师来考你。(展示儿童操作资料课件)
(1)认清圈内外的标志。
老师:小动物想玩吊环游戏。你觉得这个符号戒指怎么样？这个怎么样？不是被困住了，是掉外面了。
(2)老师示范一个作业。
老师:小猪玩几个圈的游戏，(5)，套几个圈，用数字表示，(写数字)，外面掉几个，用数字表示(写数字)。
(3)进一步理解5的点与和。
老师:这五个圆分为什么？他们的总数是多少？(孩子说)
(4)说到要求，要求孩子做三个操作。
老师:其他小动物绕了好几圈。有多少被抓了，又有多少留在外面？让我们数一数，用数字记录下来，好吗？
孩子操作，老师指导。
第六，评价孩子的作业。
(1)小朋友互评。
(2)教师集体评价孩子的作业。
根据孩子自己的成绩，结合课件安排，巩固复习5的划分的几种方法。
活动反映:
今天的数学《学习5的作文》中，我让孩子拿五颗花生，然后分成两部分放在作业单上，每次得到的份额不同。评分后检查有无重复和遗漏，最后记录评分结果，然后说说自己的成绩，分享一下。通过这种有趣的物理操作，孩子们自然理解了5的构成。然后我让孩子们一起观察讨论，找出规律，说说如何更快地记住数字的构成。在肯定孩子们想法的同时，我进一步引导孩子们讨论哪种方法更好、更简单、更容易记忆，找出最好的方法。在这种动手操作中，孩子们不仅掌握了5的作文，还锻炼了语言表达能力和思维能力，培养了创新意识。
大班数学7第二章设计意图的分教案与反思:
因为刚学了2和3的作文，前两遍主要是老师分的，帮助孩子理解分和合的含义，然后让孩子用语言表达分和合的过程，初步理解整体和局部的关系。那么在这样的条件下，我设计了这样一个活动，让孩子们通过自己的尝试和探索来学习4的除法，把时间和空间还给孩子们，让他们通过自己的探索来获得知识，找到答案。
一.活动目标:
1，游戏活动中归纳总结学习的划分。
2.培养孩子的动手操作能力、观察力、逻辑思维和推理能力。
3.在运算活动中不断探索各种除数方法，激发孩子的求知欲。
二、活动准备:
老师:4条大鱼，3个鱼缸，12条小鱼。
儿童:每个孩子有4张小鱼图片，一张记录单和操作题。
三、活动难度大:
让孩子在探索操作中学习4的多种点。
四、活动流程:
1，游戏:“我们都是好朋友”。复习3的除法。
今天，我们来玩“我们都是好朋友”的游戏。请三个小朋友联手读童谣:123，321。我们都是好朋友。三个好朋友，手拉手，你蹲下我站起来。三能分为几？3可以分为1和2...
2、儿童操作:“分小鱼”，在操作活动中不断探索4的各种点，并学会记录。
老师:徐老师接到了猫妈妈的电话。她让班里的小朋友帮小猫分小鱼，把四条小鱼分成两个小鱼缸。怎么分呢？老师:四条小鱼分成几条小鱼？(完整句子回答)小朋友:四条小鱼分为1条小鱼和三条小鱼。
老师:那么四可以分为几？
孩子:4可分为1和3。(请全班复述，老师帮你记在黑板上。)老师:猫妈妈，请你想一想。有几种方法可以把四条小鱼分成两份。请幼儿从桌子上的篮子里拿出四条小鱼并记录下来，写在记录表上，看谁能快速准确地分出来。
3、儿童操作，老师指导。(让一个孩子独自在台上做操)
老师:请告诉我们你是如何划分它们的。四条小鱼分成几条？4能分成几个？
幼儿:4条小鱼分1和3，4分1和3；四条小鱼分二两，四条可以分二两；四条小鱼分成三条和1，四条可以分成三条和1。
老师:太好了。其他孩子有不同点吗？
孩子:4可分为1和3，4可分为3和1，4可分为2和2。(小朋友叙述老师的记录)老师:小朋友，你们觉得这两种方法好记吗？
幼儿:好记。
老师:都有好听的名字。第一种叫顺序法，第二种叫逆序法。猫妈妈很高兴我们班的小朋友帮她分小鱼。她认为我们班的孩子很聪明。
4.巩固游戏:分组练习。
猫妈妈说:秋天到了，果子熟了，请小朋友帮她分果子。请仔细听要求:1，2，3组小朋友根据图片填空，用数字表示分数；4、5、6组的小朋友把水果分成两个盘子，用圆圈表示。数一数第7、8和9组的孩子。根据图片内容数一数，用数字表示出来。
要求每个孩子以一道运算题为题。注意不要把铅笔指向其他孩子，也不要戳到自己或朋友。完成后请仔细检查。
完成后，请给每个孩子展示练习的结果。
5.今天，我们学习了“4”的组成。猫妈妈很高兴我们班的小朋友帮了她很多。她邀请我们班的孩子们去户外玩游戏。我们一起去吧。
活动反映:
四分法的概念对于下学期大班的孩子来说并不是很难，但是要让孩子真正理解具体的方法并不容易。所以，在这次活动中，我们设计了不同的环节，引导孩子自己折、分、剪、拼，一步步探索，从而得到各种图形的不同点。活动过程由易到难，循序渐进，适合幼儿的年龄特点、认知特点和操作特点。从幼儿的操作来看，大部分幼儿都能积极参与到操作活动中，大胆地想到各种图形的不同划分方式，并能很快掌握基本方法。对于个别难点，也可以在老师或同伴的提示讲解下进行启发和提升。
整个活动让孩子在做、玩、学中掌握了四个部分的知识，体现了新大纲的教学理念，所以效果还是不错的。但也发现作业资料准备不充分，可能是计算错误。此外，在摆放操作材料时要多加考虑，这样活动效果可能会更完美。
大班数学7活动目标的分教案与反思:
1.学习的分工。
2.在运算活动中，我们会不断探索各种除数方法，会感受到数学应用的乐趣，激发孩子喜欢数学。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。
5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备:
1.多媒体课件《分成6份》；
2.儿童绘本、水彩笔、操作小鱼等。
活动流程:
一、碰球游戏“2、3、4、5作文”
在老师的指导下玩“二三四五作文”的游戏。
第二，展示多媒体课件
1.孩子们看图片时发现了什么？(大灰狼，六条鱼)
2.孩子们用不同的方法来分割小鱼。
3.老师指导:孩子说出自己的分类。
三、学习分工6
1.老师:你有五分，那我们来看看羊村的小羊是怎么分的，好吗？2.孩子边看边独立说话，比如6条鱼可以分成1和5条鱼。(快思老师，教案网来源)(懒羊羊，喜羊羊，美羊羊，沸羊羊，)那我们就看村长给不给他们打分吧。他有另一种形式。让我们看看他们是否正确。他们真的很棒。大灰狼打不过我们小羊！先说6的划分:6有五个划分，6可以划分为1和5，6可以划分为2和4，6可以划分为3和3，6可以划分为4和2，6可以划分为5和1。另一方面，我们一起来说一下:1和5加在一起是6，2和4加在一起是6，3和3加在一起是6，4和2加在一起是6，5和1加在一起是6。
2.介绍游戏玩法
接下来，老师带你去帮助小动物，帮它们找出自己家是几楼。在左边的空间里，天空中对应的点数就是小动物的楼层，然后用线把右边的楼层连接起来。谁想帮熊猫，你来！你会吗？做之前，老师有两个要求:做作业的时候自己动脑；做作业不说话。孩子轻轻的操作着材料。
3.幼儿操作材料《在一起是6》，老师参观指导。
4.集体评价。
活动反思
在《分解与构成6》的教学内容中，我注重创设有意义的活动情境，给孩子提供独立探索和合作的机会。允许孩子用自己不同的方式学习，让不同的孩子在数学学习中得到不同的发展，体现了因材施教的过程。1.创造一个场景，在活跃的气氛中引起兴趣。在这节课中，我根据教学内容并结合孩子们的性格特点，大胆创作和使用教材，以分彩珠的游戏场景为基础引入话题，吸引了孩子们的注意力，使孩子们从一开始就处于积极的状态，激发了他们的思维，引起了他们学习数学的兴趣。2、动手操作，在合作交流中感受快乐。因为孩子有一些分解组合的知识和经验，所以我让他们去尝试，去探索，去记录，去交流尝试的结果。在这个探索和交流的过程中，孩子会留下深刻的印象，同时也会增强自信心，激发成功感和愉悦感。总之，在教学中，教师要设计生动活泼的教学环节，不断激发孩子的学习兴趣和欲望，不断鼓励孩子，体验成功的喜悦，培养孩子积极的情感。
大班数学7第四部分活动目标的分教案与反思:
1，通过操作活动，让孩子知道7的构成有六种除法。
2.利用游戏活动开发孩子的思维能力，让孩子初步感知数字的除法和组合顺序。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。
5.培养孩子的比较判断能力。
活动准备:
1，图中7只小猪(1，6只小的；4个白色的，3个红色的；2个带帽子，5个不带帽子)
2.儿童应该有一份手术材料和一份记录表格。
3.礼物:挂图、笔和磁铁。十进制数是1-7，分解数是几。
活动流程:
一、游戏:《毛毛虫》复习6的作文。
“昨天，我们学了6的作文。小孩子还记得吗？好了，现在老师要考你了。”(复习6的作文分解)小朋友表现不错！现在老师邀请你玩一个毛毛虫游戏。孩子们被分成三组。看他们身上的数字宝宝，找出对应的数字宝宝组成6。比较一下，看哪组最快最准。(老师打开音乐，游戏开始)
二、作文的学习7
今天，孩子们玩游戏玩得很好，但今天我们班有一些小客人。孩子们，你们想知道是谁吗？”“所以等会儿小客人来了，孩子们要数一数，看看这里有多少小客人？“老师把小猪依次请来，让孩子数数，让孩子看看这些小猪的区别。老师指导孩子根据小猪的大小和颜色进行划分，并指导孩子找出如何划分(依次)。最后，孩子和老师听写一遍:7可以分成1和6，1和6合起来是7；7可以分为2和5，2和5合起来就是7，等等。(分解公式:)同时列出相应的公式让孩子理解。
7 7 7 7 7 7
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
三、游戏:
“好！孩子们表现得很好！现在老师会再和孩子们玩一次游戏，看看孩子们是不是真的那么厉害。”现在，这里有很多数字宝宝，是1，2，3，4，5，6。请听音乐，找出与7相对应的数字朋友。
2-3个游戏后，请家长和孩子一起玩亲子游戏。
第四，解决拼图游戏
“哇！孩子们今天做得很好！小猪很开心。他们有给孩子的礼物。你想知道是什么吗？”“孩子，请闭上眼睛，好吗！数到3睁开眼睛！”老师展示“礼物”“嗯？礼物在哪里？哈哈！秘密就在里面。只要孩子解决问题正确，礼物自然就出来了！孩子有信心突破吗？好吧！加油！”其中，孩子答对一道题，就打开一角，做完题，礼物就会出现。激发孩子的探索意识，让孩子加深巩固7的作文。
“原来猪邀请我们去参观它的农场，好！现在，孩子们，让我们乘火车去养猪场吧！我们走吧！！!"结束课程。
动词 （verb的缩写）亲子作业
活动扩展:
孩子分成三组，每组桌子上都有一份操作资料和记录纸，让孩子在操作中掌握，在记录中巩固。每张桌子上的录音材料都不一样。
教学反思:
这节课，我的重点是通过游戏让孩子学习7的除法。在这个教学过程中，孩子的兴趣点很强，游戏参与率高。通过运算、游戏等活动，有六种方法可以让孩子理解7的构成。而且我能在轻松愉快的氛围中很好的掌握教学知识，在课堂上达到一种教学效果。
大班数学7分教案与第五章活动目标的反思
1，幼儿通过自主探索和动手操作感受6的分解，掌握6的五点。
2.在感知数的分解和构成的基础上，掌握数的增减和相互交换的规律。
3.培养孩子对数学的兴趣。
4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动难度
总结6以内数字的分解和合成规律。
要准备的活动
教具:在黑板上画两栋房子，房子两边各有一张6合1的分解图和6张熊猫卡。
活动过程
复习分解和组合5、
对接碰撞
老师:我说五个，
幼儿:我对五个感兴趣，
老师:5能除以1和什么？
孩子:5可以分为1和4。
......
老师:5能除以4又能是什么？
孩子:5可以分为4和1。
(一)、开头部分
1，导入:
老师:秋天来了。大树妈妈忙着写信，这里写，那里写，红叶黄叶都写完了。
许多小动物都收到了树妈妈的来信。猜猜树妈妈的信里写了什么？告诉小动物们准备过冬。
老师:小动物们收到了树妈妈的信，建了许多新房子，准备在新房子里过冬。
老师:熊猫一家分到了两套房子。熊猫家族有几只熊猫(算上* * *和小朋友一起算六只)来展示“6”的数字卡。
老师:怎么把六只熊猫分成两个房子？熊猫很担心。不知道怎么分。分布有几种。请告诉孩子们。
(2)基础部分
1，请帮小熊猫分房子。
(1)幼儿观察小熊猫，将六只小熊猫分成两个屋，请幼儿谈一谈自己的划分结果，老师会记录每个划分的结果。
2.老师总结孩子的点，总结出“6”的五点。
3.观察孩子的无序划分，引导学习有序分解“6”。
(1)，老师给六只熊猫演示如何分房子，和小朋友一起数两个房子里的小动物数量，并记录结果。“6”可分为1和5，2和4，3和3，4和2，5和1。
(2)幼儿观察“6”的分解公式，初步掌握“6”的有序分解和构成，了解数字的增减和交换规律。六
/
(1) (5) 1+5=6
(2) (4) 2+4=6
(3) (3) 3+3=6
(4) (2) 4+2=6
(5) (1) 5+1=6
(3)让幼儿读黑板上的分解公式:如6可除1和5，6可除2和4，6可除3和3，6可除4和2，6可除5和1。
(3)、结尾部分
活动反映:
数的构成是数的概念教育内容的重要组成部分。大班的孩子这学期已经学了5以内的数字的构成，对数字的构成有一定的体会。在日常的教学中，我发现教学这类活动所使用的教育过程和手段通常是注重记忆和训练的，于是我在选材后思考:如何增强活动的趣味性，用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨，要实用；不要无聊，要有趣。在这项活动中，始终遵循这一原则。