小蝌蚪找妈妈的教案
小蝌蚪先找到妈妈的教案1，说课本:
《小蝌蚪找妈妈》是小学语文课本第四册的童话。它通过小蝌蚪找妈妈这个生动有趣的故事，形象地说明了小蝌蚪变成青蛙的过程。
正文内容比较短。先写一个蝌蚪的样子，然后通过鲤鱼妈妈和乌龟的介绍，一步步写青蛙的特点和与蝌蚪的区别。文章条理清晰，语言通俗易懂。教这篇课文要引导学生按照发展的顺序去理解课文的内容。根据《小学语文教学大纲》对阅读教学的要求，我确定了这篇课文的教学要求、重点和难点。
1，教学要求:
(1)，观察插图，图文对比，理解课文内容，了解蝌蚪变青蛙的过程，知道课文是按事物的顺序写的。
(2)学习本课的新单词和短语。
(3)在阅读过程中扮演不同的角色，提高阅读能力。
2.教学中的重点和难点:
理解蝌蚪变成青蛙的过程，理解这节课按照事物的顺序排列材料。
二、说教法:
初级小学生的认知特点是直观的。根据课文内容，根据直觉原理，我采用演示法教学，边读课文边在黑板上画出蝌蚪的变化过程和鲤鱼、乌龟、青蛙的图片，通过看图培养学生的观察能力，同时训练学生的阅读和写作能力。创设情景可以激发学生的学习兴趣，加深印象，从而丰富学生的感性经验，为理解课文内容奠定基础。
在这节课的教学中，要让学生了解蝌蚪变青蛙的过程，了解这节课是按照事物的顺序来安排材料的。为了解决这一教学难点，在教学过程中，我采用讲读结合的方法，充分发挥不同阅读形式的作用，让学生通过阅读体验和理解课文内容，从而培养学生良好的阅读习惯，理清作者思路，突破重点难点。
在教学过程中，我采用演示的方法，用幻灯机展示蝌蚪变化的句子，从而集中学生的注意力，加深印象，达到巩固的目的。
第三，说说教学过程:
1，揭示题目:
我抓住低年级孩子好奇的特点，先营造一个场景:给你带几个朋友——蝌蚪，但是它不知道它的妈妈是谁，大家一起帮它找妈妈，从而引出话题。这样一开始就抓住了学生，激发了学生的学习兴趣。
2.朗读课文:首先，老师朗读课文，让大家思考:这篇文章向我们介绍了什么？让学生初步感受课文内容，为以后理解课文内容做好准备。
正文的第一段具体描述了蝌蚪的外貌。教学时，我让学生抓住蝌蚪的特点，仔细阅读，加深印象。
第二段第五段是蝌蚪找妈妈的过程。通过鲤鱼和乌龟的回答，我们可以了解青蛙长什么样，蝌蚪和青蛙的区别。在教学中，我抓住重点句子，引导学生读课文，体会小蝌蚪找妈妈时的心情。蝌蚪找妈妈时遇到鲤鱼、乌龟、青蛙，都用三个不同的词，都含有“游”的意思，但表示蝌蚪游的方向和位置不同，让学生明白如何准确地用词。随着事情的发展，蝌蚪也在不断变化，越来越了解妈妈的特点。最后，它找到了妈妈，这时候它已经变成了一只青蛙。让学生读课文，画出蝌蚪的变化过程和鲤鱼、乌龟、青蛙的样子。学生在阅读和观察的过程中，自然理解了蝌蚪变青蛙的过程和青蛙的特点，明白了课文是按事物的顺序写的，从而达到了教学目的。让学生分角色朗读课文，通过学生的朗读和表演，达到寓教于乐的目的。
3.总结全文:
通过复习这节课，我们可以巩固我们所学的知识。
第四步:提问
通过学习这节课你知道了什么？让学生畅所欲言，从书本知识到社会知识，让学生保护青蛙，关爱益虫，起到思想教育的作用。
蝌蚪找妈妈教案第二部分活动目标:
1.体验游戏和表演的乐趣。
2.培养孩子动作的创造力。
活动准备:
青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭子妈妈和乌龟妈妈的头饰；我听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。
重点和难点:
重点:体验表演的乐趣。
难点:鼓励孩子创造蝌蚪游泳的动作，学习每个角色的单词。
活动流程:
第一，欣赏音乐，和蝌蚪学游泳。
1，老师:小朋友，老师带来了一首很好听的曲子，《小蝌蚪找妈妈》的曲子。你想听吗?(边弹边唱)
2.问题:蝌蚪长什么样？蝌蚪如何在水中游泳？谁会像蝌蚪一样学游泳？谁提出了蝌蚪游泳方式不同的观点？(让孩子和蝌蚪一起学游泳。)
3.教师示范之旅。老师:小蝌蚪游得很漂亮。看蝌蚪姐姐在水里游的样子。
第二，学游泳，伴着音乐吃蝌蚪。
Section (1):配合音乐重复三遍。老师:蝌蚪姐姐邀请她的弟弟妹妹一起下水游泳。
(2)板块:老师在XX处引咂嘴表示吃饭。老师:蝌蚪哥哥姐姐们游了这么久都饿了。我们去吃点东西吧。
(3)重复该节两遍:老师:吃饱了，让小蝌蚪游来游去，一起做游戏。
(4)段:老师:吃饱了，姐姐带你去找妈妈。(音乐上)
第三，小蝌蚪姐姐带着小蝌蚪去找妈妈。
(1)音乐结束，鸭妈妈出现了，蝌蚪姐姐拉着小蝌蚪问:“你是我们的妈妈吗？”鸭妈妈(扮成代课老师)说:“我不是你的妈妈。去别处看看。”
(2)音乐又开始了，蝌蚪继续游。最后一句“妈妈，妈妈在哪里？”当鲤鱼出现时，小蝌蚪上前问:“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说:“我不是你的妈妈。去别的地方找吧。”
(3)音乐响起，蝌蚪游泳。音乐结束，乌龟出现了，小蝌蚪问，乌龟答，同上。
(4)音乐响起，蝌蚪游泳。音乐结束时，青蛙妈妈出现了，并叫道:“呱呱，我是你的妈妈。”小蝌蚪们飞快地游到妈妈身边，一起拍手说:“妈妈找到了！妈妈找到了！”
第四，角色理论。
1，学习蝌蚪等角色的单词。问题:刚才我去找妈妈遇到的第一个人是谁？小蝌蚪是怎么问的？它(对蝌蚪)说了什么？(向鸭妈妈学习)
2.鲤鱼和乌龟的话同上。
第五，游戏重新开始。
请四个小朋友分别做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈(在班主任的帮助下)。别的小朋友会是蝌蚪，老师会是蝌蚪姐姐。
第六，结尾。
老师:小蝌蚪们，我们在河里快乐地游泳，找东西吃，做游戏，找到妈妈，你们开心吗？那我们下次玩蝌蚪找妈妈的游戏好吗？
蝌蚪找妈妈教案3教学目标
1，认识“灰，欢迎”等7个新单词，能写“灰，a”等7个单词。
2、正确、通顺，带着感情读课文，能通过阅读感知青蛙的变化。
3.增强学生对科学童话的兴趣。
重点和难点
1，正确流利地阅读课文，通过阅读感知青蛙的变化过程。
2.读和写。
教具
新单词卡片，头饰
教学时间
两个课时
教学过程
第一类
-猜谜语，激发兴趣，引入新课。
同学们，老师想让你们猜一个谜语。谜语是:头大，肚圆，尾细，身黑。变…长了四条腿，少了一条细尾巴。吃饱了就呱呱叫，抓害虫。一流的。
第二，第一遍读课文。理解故事的内容
1，自由阅读课文，请标注课文中的生词。
2.展示新单词卡片，引导学生阅读。
3.听故事录音，边听标签边画出自然段落的序号。
第三，再读课文，了解蝌蚪变青蛙的过程。
1，阅读正文第一段，
(1)思考:蝌蚪长什么样？
(2)“快乐地游来游去”是什么样子的？请想象做这个动作。谁能用“开心”说一句话？
2.学习课文的第二段。
(1)看完这一段。这一段的单词是什么？每个句子都写了什么？
(2)分组讨论。
(3)画出蝌蚪和鲤鱼的对话，想象他们对话的语气，试着读-读，然后分角色表演。
(4)学生练习阅读。表演。
(5)报告后评估。
板书:四条腿，宽嘴，长后腿
3.模仿以上学习方法，自学第三、第四、第五段。
小蝌蚪向谁寻求建议？
板书:乌龟青蛙
(2)可选学习内容。
思考:蝌蚪怎么了？画出相关的句子。
通过阅读报告蝌蚪的变化。
4.学生自习后汇报交流。
5.学生报自习。
(1)小蝌蚪找到了乌龟，乌龟告诉它，它的妈妈头上有两只大眼睛，穿着绿色的衣服。
(2)小蝌蚪看到了大青蛙，找到了妈妈。
7.分角色读课文。注意不同角色的语气。
8、戴头饰表演。
9.老师总结:为了找到妈妈，小蝌蚪不断探索，最终依靠自己的独立生活能力找到了妈妈。这个故事告诉我们，只有不断发现和探索，才能成功。
第四，作业
1.把这个故事告诉你的父母。
2.课后，在爸爸妈妈的帮助下，找出小青蛙吃害虫的信息。
第二节课
首先，复习课文内容
1.读课文，引导学生读出自己的感受。
2.分组表演这个节目。
第二，巩固本课的生词和短语
1.阅读生词卡片，引导学生发现本课中一些生词的结构规律。
2.认识本课要求的新单词。
(1)展示新单词卡。
格雷阿姨？追顶装鼓
(2)同桌一起讨论如何记住这些生词。
(3)学生报告。
3.指导学生在这节课中写新单词。
先读田字格的生词，然后作文。注意“斗篷”和“波浪”的区别。
(1)观察生词在字段中的占据位置。提出独立写作时应注意的问题。
(2)师生一起空书。，重点引导“灰，吧”。
(3)学生模仿写作，老师批改。
(4)认真书写。展示一些学生的笔迹。
三，课堂作业设计
1.说说蝌蚪变青蛙的过程:有一群蝌蚪在池塘里游来游去。几天后，两个()长出来，几天后，两个()长出来。没过多久，()就消失了，变成了只会抓害虫的()。
2.师生对话，背诵句子。老师:蝌蚪是什么样子的？生:大脑袋，深灰色身体，摆动着一条长长的尾巴。老师:小青蛙是什么样子的？生:穿绿色衣服，露出白白的肚子，眼睛鼓鼓的。
3.把这个故事告诉爸爸妈妈。解释蝌蚪变成青蛙的过程。
第四，黑板设计
34只蝌蚪找妈妈
四条腿，宽嘴，长后腿
龟蛙