幼儿园拓展训练的意义

一、主题:团结、互助、合作

二、活动目的:营造创新教育文化，加强团队精神，加强教职工交流，这样更好。

明天的幼儿园建设。

三、目标受众:全体教职工。

四。活动时间:2065438+2003年2月9日

不及物动词活动介绍:促进幼儿园的深入发展，营造活跃的教育氛围，提高师资力量。

我们学以致用和创新的能力将更好地为孩子和父母服务。努力向孩子和家长呈现全新的教育理念和精神面貌。

七。活动流程:

(一)温馨节奏《相亲相爱的一家人》(集体4分)

(2)质量发展项目名称:

1，无敌风火轮

项目类型:团队合作竞争型

适当要求:报纸、磁带。

场地要求:一个空旷的大场地。

比赛时间:约10分钟。

游戏玩法:一群10人用报纸和胶带围成一个能容纳所有队员的封闭大圈，把圈立起来。所有队员站在圆圈上，边走边滚大圈。

目的:此游戏主要是培养团结、密切合作、克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养认真细致的工作态度；增进玩家之间的相互信任和理解。

2、手环解(分组15分)游戏描述:所有玩家手拉手组成一张网。这时候队员之间联系紧密，但是这时候的紧密联系限制了每个人的行动。此刻我们需要的是一个圈子，一个连接所有人，让所有人朝着统一的方向滚滚向前的圈子。在不放手的情况下，如何(分组10分)

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把网弄成一个圈？这对团队来说是一个严峻的挑战。

玩家数量:10/组

网站要求:一个开放的网站。

游戏时间:约15分钟。

活动目标:锻炼新团队的沟通能力、执行力和领导力。

3.链接加速(分组10分)项目类型:团队合作。

参赛人数:10选手将参赛。

场地要求:一个空旷的大场地。比赛距离:20米。

比赛方式:游戏参赛人数10。后面人的左手托起前面人的左腿，右手托起前面人的右肩，形成一个小火车。比赛过程中，选手必须向前飞跃，不允许松手(始终抬起前面人的左腿)，防止骨折现象。队伍断裂必须重组，游戏要从起点重新开始。在场地上划一条起跑线和终点线，距离20米。比赛开始时，各队从起跑线出发，向前跳跃，绕过障碍物，回到起点，最先到达起点者获胜。

活动目的:本次活动的目的是培养会员之间团结协作的精神。

4.人椅(集体15分)游戏类型:团队游戏。

游戏目的:从这场游戏中体会团队精神，要求团队中的每个人都充分贡献自己的力量，不能有偷懒和乱七八糟的想法。

游戏规则:

1，所有学生要围成一个圈，每个学生把手放在前一个学生的肩膀上；

2.听训练员的指令，然后每个学生要慢慢坐在身后学生的腿上；

3.坐下后，训练者可以喊出相应的口号，如齐心协力，勇往直前；

4、可以以小组比赛的形式进行，看哪个小组能坚持更久，获胜的小组可以请失败的小组表演节目；

(3)励志手语操《从头再来》(集体4分)

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(4)导演总结。

八。活动:

1，活动组织:

2、游戏组织老师:

3、道具准备:4、摄影

问题二:幼儿园见习拓展活动感受2065 438+00 5月29日至30日，野外拓展训练结束。但留在我心中的震撼是永恒的。虽然训练时间短，但是收获很大。回顾挑战和训练，我深有感触...

这次培训是一次身心的大洗礼，是进一步推动我做好各项工作的动力。不仅仅是简单的训练，更是一种精神，一种考验。

从之前的放弃到离开，心里一直忐忑不安。一件小事使我对工作失去信心。我在这里仍然得到最珍贵的照顾，这让我再次赢得这个机会…..

一路上，我的心情很不好，时不时的想哭。当我到达的时候，这一切好像从来没有发生过，我完全忘记了。我期待着尽快开始训练，一切都准备好了。很快我们就来到了训练场* * *，吊桥，断桥，钢丝...真的不敢想，以前只在电视上看到过，但是能完成这些高空作业的都被指定为军人。谁敢想，在这两天里，我们会把他们当成我们的同伴...

两天的培训，我回忆起来历历在目，每一个环节，每一个表情都让人难以忘怀。因为我在大家眼里是一个很坚强很男孩子气的人，所以我要更坚强。其实我很害怕，我很确定，但是我不能让大家失望，更不用说把我的弱点暴露给大家，所以我必须硬着头皮快速完成任务，为队友树立榜样。

通过训练，过去我只知道自己能做什么，现在我知道，有了团队，我就会强大，我可以挑战很多想都不敢想的事情。以前我只知道团队需要我一个人贡献。现在我知道我是多么需要团队的支持和鼓励。一个人无论做什么，能力往往不是决定因素。更重要的是你是否有强烈的成功欲望，勇往直前的勇气和与你并肩作战的战友。由此引申到一个集体，一个整体团队。不仅需要优秀的人才，还需要他们优势互补，密切合作。这样才能成功，才能达到1+1大于2的结果。

人是团结的，团结就是力量。无论做什么，都要有明确的目标。有了目标，确定了方向，一切都不是问题。在整个训练过程中，我尽我所能，以身作则，鼓励和关爱每一位队员。抱着必胜的信念不懈努力。看到团队成员成功的喜悦远远大于自己的成功。我记得最清楚的是那座断桥。因为梁先生的强大，我对整个团队有了更大的信心，然后在梁先生害怕放弃的时候我就失去了信心。虽然我们赢了，但我还是生气的哭了，因为我们有遗憾，他放弃了我们的失败去帮助他，让他觉得不成功。但是态度决定一切，态度决定性格，性格决定行动，行动决定习惯，习惯最终决定一切。人无完人，我们应该以正确的态度看待这件事，所以我们学会了不放弃，包容和鼓励...

同时我还有一些其他的感受，就是“信任背摔”和“吊桥”这两个集体项目，让我体会到了团结协作的重要性。一个人的力量永远是有限的，但一个集体团结凝聚的力量是无限的。在我们的生活和工作中，每个人都会有不如意的时候。我们需要别人的帮助，应该主动去帮助别人，这样我们才会形成。

一个团结的集体，一个具有强大战斗力和执行力的有凝聚力的团队。

总之，这次拓展训练坚定了我的自信心，磨练了我克服困难的毅力，提高了我解决问题的能力。我认为这段经历会给我今后的工作带来很大的帮助。一次培训解决不了各种问题，但给了我们启发。愿我们更加团结和强大...

最后感谢幼儿园给我这次培训的机会。感谢同事的支持和鼓励；感谢教练和老师的启发和信心。

问题三:儿童拓展训练前景如何？

问题4:不参加幼儿园拓展训练怎么写？

如果是假的，你要知道你做过什么活动，然后把它作为关键词写在百度里。

如果真的写，也要知道自己做过哪些活动，然后问问他们的想法，写下你觉得同事们在拓展后有哪些改变和不同。

问题5:幼师团队拓展训练的才艺展示能唱什么？拓展训练只是为了调动现场的气氛。

问题6:幼师团队拓展训练的团队名称有哪些？一般他们会选择可爱或者有爱心的队名。

上周，深圳心之旅策划了深圳幼师团队拓展培训。有的叫“爱心队”，有的叫“花队”，有的直接用幼儿园的名字“多多队”

问题7:园本教研模式有哪些好的思路？开展园本教研是实践纲要的需要，是纲要顺利实施的制度保障，是教师专业成长和建设学习型组织的有效途径。在幼儿园教研活动中，园本教研不仅满足幼儿园自身发展的需要，而且立足于幼儿园的长远发展，对促进幼儿园教师的专业成长具有积极的作用和意义。幼儿园园本教研是以教师为研究主体，以学前教育教学实践中遇到的现实问题为研究对象的体系，也是一种研究方法。近年来，我园积极拓展园本教研的内容和形式，重视以“研究”的形式解决教师实际工作中的* * *问题，帮助教师用先进的理念指导自己的实践，从而促进教师自身水平的提高。

首先，树立新的园本教研理念。

1，教研需要真诚的态度。

幼儿园教研活动重在营造民主的研究氛围，是鼓励教师自主学习的舞台。人们在教学和研究活动中的关系是建立在平等和互助的基础上的。教研活动中的对话，不是导演对老师的指导，也不是老师对徒弟的教导，而是一个问题的载体与每个人的平等关系。只有以真诚平和的态度参与每一次教研活动的讨论，建立平等的对话关系，才能真正激发群体的智慧，发挥每一位教师的潜能。

2.教学和研究需要专业的眼光。

幼儿园的教研活动是教师专业成长的重要平台。所以，每一次教研活动都应该要求教师用专业的眼光去思考。改变传统的阅读文章、谈经验、制定整体方案、教具等被动接受的教研模式，探索有利于教师专业发展的讨论对话模式，让教师研究儿童的行为，反思教师的实践，用专业的眼光分析思考，提升教师的教育经验，实现教师的专业发展。

3.教学和研究需要集体智慧。

幼儿园的教研活动是一种集体研究和* * *活动。推进课程改革，优化教育质量，是我们每个教师的责任，也是挑战。在课程改革的过程中，我们面临着来自自身实践、专业能力、家长、孩子等多方面的困惑和压力。教师需要创造一个“相互支持”的环境，让教师在事业上相互鼓励，在人格上相互支持，用研究共同面对。在集体智慧的开发中，形成一个互相支持、敢于探索、共同进步的教师团队。

第二，开发园本教研的新内容。

在我们的教育教学工作中，我们的教师面临着层出不穷的问题和困难。如何解决这些疑惑，满足教师的工作实践和需求，打开大门，开展多元化的专题教研，是促进教师专业发展的捷径之一。那么园本教研活动研究什么呢？

“园本教研”是以幼儿园为游戏和教学基地，以解决幼儿在改革中面临的具体问题为对象，以幼儿园教师为研究主体，促进幼儿健康、活泼、充分发展和教师专业成长的研究活动。过去，我们的教研活动主要限于文章学习、观看优秀教学活动视听资料、专题讲座、年级组集体备课、教育教学难点问题讨论、互读互检备课笔记、骨干教师示范活动、评课等。这些教研的内容虽然来源于教师的实际工作需要，但教研的主题还不够明确，分散，缺乏计划性、针对性、持续性和系统性。很多问题是作为管理者观察出来的，但是对于老师来说，是否真的感兴趣，是否真的需要解决，是否能代表所有老师的心声等等。，管理者往往忽视他们，以至于教师成为被动的接受者，教研活动变得索然无味，缺乏* * *。

让教师成为园本教研的主人，把教师的问题作为园本教研的内容，才是开展园本教研的真正内涵和价值体现。教研活动研究的内容是从教师中招募的，使教师成为教研的主人，教师愿意参与，自由发表意见，提出自己的看法。一般来说，教师自身的教育案例和教学案例是园本教研的主要内容。管理者应该把教师的问题归因于...> & gt

问题8:我将研究幼儿园教学计划中的教学目标:

1.懂得倾听，观察，尝试，不懂就问，并努力在自己的学习中运用。

2.了解各种渠道和不同的学习方式，初步尝试拓展自己的学习。

3.培养准时、专注的学习品质。

教材分析:

正文共4页，分为两部分。第一部分是多感觉通道学习和多通道对象学习。从学生熟悉的场景入手，指出好的学习方法和习惯包括听、观察、尝试、不懂就烦、坚持训练。同时，启发学生发现多渠道学习。

第二部分是良好学习习惯(品质)的培养，一个是守时，一个是专注。守时和专注是相辅相成的。按时要求自己，会促进你专心工作；不是的。很难按时完成。学生通过小诊所帮助明明及时完成作业，也让学生在自己身上找到明明缺点的影子，帮助明明想办法促进学生思考按时完成作业的方法和形成这种习惯的要求。对专注力的小判断也是为了促进专注力品质的形成。

教学过程:

——创造一个没有问题的环境’并引入新课程。

如果老师展示一个学生感兴趣的任务，比如一盒可以搭建特殊形状的积木，让学生搭建封面上的形状，你会怎么做？

第二，分享方法，整理归纳方法。

1.鼓励学生大胆提出尽可能多的方法:试试看，看说明书，看谁能先拿，问问别人怎么拿。

这些都是学习的好方法。请根据课本总结学习方法。

3.让学生试着把它当作画笔，表演提醒他人的场景。

4.请学生举手表决这些学习方法的偏好和用法。教师可以根据情况给予指导，帮助学生理解不同学习方法的有用性，并尝试使用不同的学习方法。

第三，讲故事，想办法学习。

1.让学生从课文中选择一幅图片，说出图片的内容，并编一个小故事。

2.假设故事的主角或对象不变，他们之间还会有哪些故事？本次活动的目的是让学生联系实际，发现和了解各种学习渠道，尝试拓展自己的学习渠道。

3.小统计:列一个可以求教的人的名单。除了课本上列出的老师、家长、同学、书籍、网络，还有很多人可以求教，比如电视、广播、录音、录像、光盘等媒体，比如亲戚、朋友、邻居等。在成年人中，可以有警察、护士、医生、杂货商、医生、修车、修鞋的司机等。我们有很多可以寻求建议的人。

第四，总结按时完成的窍门。

1.要求学生一目了然地理解课本中每幅图片的内容，并口头讲述故事。

A.学生们都开始认真抄写。

B.东西散了一桌子，我还躺在地上找东西，心想:橡皮擦呢？尺子在哪里？

C.明显又走神了，看到窗外和操场上有一群同学在踢足球。

D.铃声一响，所有的学生都把作业交给了老师，明显傻眼了。

2.明明为什么没有完成作业？延迟开始；文具没放好，找也是浪费时间；走神，看同学踢球。

3.请同学们帮助明明找到按时完成作业的关键，比如按时开始，按时完成，劳逸结合，排除干扰，放好文具，集中思想。

4.老师也可以当场要求学生完成一项任务，进行明明，按时完成，视现场情况而定。

第五，判断和反思，引导正确的行为。

1.根据课本上的图片，让学生评论。

2.让学生自由交流自己能集中精力做的事情，比如玩玩具、剪纸、看画展、整理书包等。

3.总结:{你要集中精力讲故事，记住一次，但不能用两次。

教学后记:

1.学习方法和对象的多样性与上一课相对应。生活中处处都有学习。其主要目的是进一步拓宽学生的学习空间。教师在这一环节的教学可以和前面的部分结合起来。

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