幼儿园中班“果蔬”教案包含反思。
活动目标
通过各种活动区分水果和蔬菜，了解蔬菜的基本特性。
通过了解蔬菜，我们可以了解蔬菜的起源，体会父母的辛苦。
培养孩子的动手能力、观察能力、语言表达能力。
愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。
探索和发现生活中果蔬的多样性和特点。
教学重点和难点
观察力和语言表达能力的培养
要准备的活动
蜡笔，水果蔬菜图片，火车道具。各种水果蔬菜实物。
活动过程
首先，区分蔬菜和水果，
1，小朋友们，请大家一起欢迎一位嘉宾。
一、狗“汪、汪、汪”来了。它给我们班带来了许多礼物。它们是什么？
b，展示水果和蔬菜，让孩子看看你得到了什么礼物。
c、哪个是水果，哪个是蔬菜？
请举起蔬菜，请举起水果。
把水果和蔬菜放在老师指定的位置。
给水果和蔬菜上色。
答，“老师还给每个孩子都带了礼物。请你把这些礼物穿好吗？”
b、老师:这些蔬菜水果应该穿什么样的衣服？为什么？
C.孩子们给水果和蔬菜涂上颜色。
D.把蔬菜水果撕碎，给自己做个蔬菜娃娃或者水果娃娃。
三、玩游戏:听我的，跟我做。
a、菜娃娃站起来，(拿菜的孩子站起来)和老师一起唱编好的儿歌。
b、扭水果娃娃，(拿水果的孩子站起来)跟老师唱儿歌，扭一扭。
c，自然结束。
教学反思
这节课后，我进行了深刻的反思。为了促进今后的教学，我从以下几个方面进行了反思:
一、活动准备。活动准备是否充分是活动成功的基础。这次活动的物质准备是充分的，但是对于孩子的知识和经验的准备是不够的。也就是说，在备课的时候，过程是有准备的，对学生的了解是不够的，而教育活动是师生双向的活动。只有充分了解学生，做好充分的过程准备，孩子可能出现的情况才是老师应该预料到的。这样活动效果会更理想。
第二，教学过程。流程设计紧凑，环环相扣。每个环节都能紧扣活动主题，孩子们通过每个环节的学习和操作达到了教学目标。但是过程有点长。对于小班孩子来说，时间长，不符合中产阶级孩子的生理特点。活动中，老师问了太多问题，问题太难，孩子们回答不了。这个活动一度陷入僵局，显得有点无聊。但在活动过程中，我也可以根据孩子的突发行为，随机应变，灵活改变方法。
第三，选材。这次活动的选材得当，是有一些深层次的设计问题，不太适合中学生的生活经验和已有的知识经验。似乎挖掘的太多，太深，孩子们在活动中无所适从。
经过反思，我知道以后教学的重点应该是孩子的观察能力和语言表达能力。让孩子大胆说话，尤其是在大家面前。在准备教案时，要充分考虑让活动更细致，更贴近孩子。设计问题要符合孩子的年龄特点。这节课的失败要深刻铭记，在以后的活动中，不可轻率，做任何事情都要认真，全心全意。