幼儿园大班音乐《歌唱春天》教案
幼儿园大班音乐《歌唱春天》教案1活动目标:
1，初步让孩子学会看地图和唱歌。
2.激发孩子对音乐的兴趣。
3.能以自然和谐的声音演唱，准确唱出曲调。
活动准备:关于唱歌的图集和节奏图。
活动流程:
一.进口活动
“孩子，我们昨天去春游了。你看到了什么？”
(小树已经发芽，小红花已经开花。)
“春天来了，外面的风景真美。老师想用一首歌来唱。听听我唱的什么？”
(老师轻声唱)
第二，展示乐谱，启发孩子寻找与歌词相符的图片。
老师:“这首歌很长。我们可以用音乐写下来。我们来看看这首歌词用的是哪张图片。”
老师出示地图，让孩子听歌曲，用同样的方法选择歌词填空。
老师“好孩子，我们做的音乐完成了。听我唱一次。”
老师看着地图唱了起来。
孩子们自己制作地图。
老师:“你想有一首自己做的曲子吗？”
“老师给每个孩子都准备了一本。请你听老师唱，自己填好吗？”
(小朋友听老师唱歌，自己填乐谱)
“现在来看看你填的是不是和我一样的曲子？”
(让孩子比较乐谱)
“好，我们一起唱。”
第三，突出重点
引导孩子找出困难
老师:“你觉得哪里不能唱？很难？”
(让孩子自己找问题)
“谁会唱这个地方？”
“那就请再听老师唱一遍。”
“现在我们可以抹掉这首歌了。让我们听着美妙的琴声，一起歌唱吧。”
“谁来给它起个名字？”
“让我们把这首歌唱给其他孩子听。”
幼儿园大班音乐“歌唱春天”活动目标教案2
1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
2.在老师的提示下，探索利用图标来理解和记忆歌词。
3.通过自己的探索体验学唱歌的快乐。
要准备的活动
每人一张地图
活动过程
第一，导入活动。
老师:现在是什么季节？(春天)
老师带来了一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请听一听，回忆一下。听完这首歌，你仿佛看到了春天的一些东西。仔细听着。
第二，学会唱歌。
1.感受歌曲旋律。
(1)孩子听音乐。
问题:听完这段音乐，你有什么感受？你认为你在春天看到了什么？
(2)再看老师跟着音乐跳舞。
老师:刚才，老师已经把孩子们说的都编成了一些动作。请观察并猜测这些动作可能意味着什么。
2.学唱《歌唱春天》这首歌
老师:刚才，我们听了春天的音乐，看了老师做的春天的动作。然后老师会唱一首春天的歌，叫《唱春》。
(1)老教师唱歌。
问题:你听到了什么？
老师:这首歌好像很难。有什么好方法可以尽快学会？我们先想想之前怎么学唱歌。
今天老师教你一个新方法。让我们看看它是什么。
(2)学会使用图谱记忆。
老师:看这张纸的顶部。这里写的是什么字？(话题)
我从哪里开始阅读这篇论文？(从图片开始，易在哪里？在下面。)
A.听老师唱歌，试着用手指画画，背歌词。
老师:让我们听老师说，让孩子们指一指。我唱第一句，你就指第一格。当你唱到最后一句的时候，你必须指向它。好的，让我们试一试。
听，看，想，看看有什么不懂的。你可以稍后提问。
老师:听完了，来看看有什么不懂的！(年轻:有空格)
报告空白格子里的数字！(6.7.8.11.12)
老师:我唱了多少个空白处，那个空白处？
看这张照片。空白在哪里？(下)
老师:有什么问题吗？好的，没问题。我问一下，第一格是什么意思？(嘿，啦啦啦)
幼儿园大班音乐“歌唱春天”活动目标教案3
1，感受歌曲活泼欢快的情绪，正确打节奏，记住歌词，学会唱歌。
2、激发孩子对音乐的兴趣，能以自然和谐的声音演唱并唱出曲调。
3.通过自己的探索体验学唱歌的快乐。
要准备的活动
活动过程
1，简介
现在我问孩子们一个问题。现在是什么季节？来，你说，(让三个孩子回答)(春天)
你们都说春天到了吗？(是)
你喜欢春天吗？(喜欢)
现在有一首适合儿童的优美乐曲。请听一听，仔细回忆一下。想想春天你看到了什么风景。这首歌的名字是“歌唱春天”
2.播放音乐
哪个孩子告诉我你在春天看到了什么？(让多个孩子回答)
春天，鲜花盛开。
春天，杜鹃花盛开。
-等等
3.让孩子边做动作边思考。
好了，孩子们说了这么多。你刚才说的动作我都整理好了。你可以边看1边猜。这些动作意味着什么？仔细猜，放音乐。
刚才老师做了那么多动作。你能猜出这是什么意思吗？
-花儿开了
-有鸟
-等等
4.根据孩子们所说的展示图片。
刚才，我们听了《歌唱春天》这首歌，看了老师跳舞。接下来，你听我唱这首歌。听完后，请告诉我你听到了什么。
来吧，孩子们，这么长的歌，你们听出了什么？谁能告诉我？
-唱一首春天的歌
-红色的花在地上盛开
-等等
让孩子们填写整首歌。
5.边弹节奏边唱。
小朋友们，就在刚才，我们大一班的小朋友很有能力的猜出了这首歌的所有歌词。现在我们不能只唱歌。我们必须有节奏地唱这首歌。老师唱歌，孩子们跟着老师唱。打节奏，
刚才我们拍手打节奏的时候有没有发现什么不同？谁想谈谈？
——前面是这样，后面是连在一起的(让多个孩子说)
这些孩子说得很好。接下来，让我们请所有的孩子一起弹奏节奏。
请在玩节奏的时候把我们的xx宝贝拿出来。
让我们和大一班的小朋友一起唱这首《歌唱春天》。我就看哪个孩子不仅唱得好，节奏也弹得好。
6、合唱。
xx宝宝都被请出来了。现在请我们大一班的宝宝出来。一起来吧。
你在电视上看过哥哥姐姐叔叔阿姨的合唱吗？今天我们童声合唱团为自己和嘉宾老师唱歌，看看我们一班的小朋友有多能干。
活动扩展:
我们马上就要上小学了。下次我们要自己打节奏学新歌，让一班的孩子变得更好，好吗？
幼儿园大班音乐“歌唱春天”活动目标教案4
1，感受《唱吧春天》这首歌欢快活泼的意境，初步学会唱歌。
2、在老师的提示下，探索利用图形理解，记忆歌词。
3.通过自己的探索体验学唱歌的快乐。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
要准备的活动
1，把童书里的图集《歌唱的春天》复制放大(每人1册)放在儿童座椅下面。
2、孩子已经知道了“春”这个词。
3.音乐磁带和录音机。
活动过程
1，小朋友感受歌曲《歌唱春天》的旋律。
孩子们听音乐磁带，熟悉歌曲的旋律。
老师:孩子们，你们知道现在是什么季节吗？今天老师给大家带来了一首春歌。请先听一下。听完这样一首歌你有什么感受？你认为你在春天看到了什么？老师们随着音乐跳舞，孩子们也很喜欢。
老师:老师为这首曲子编了几个乐章。看，这些动作是什么意思？
2.孩子们学唱歌。
老师唱歌，孩子们听。
老师:让我们听老师唱歌。注意歌里唱的是什么。
老师引导孩子回忆自己用过的记忆策略。
老师:歌里唱的是什么？学唱这首歌有什么好方法吗？
老师出示童书中的图集，引导孩子寻找图集与歌词的关系。
老师:今天我们要用一种不常用的方式来唱这首歌，而且要让孩子自己学，而不是让老师学。你有信心吗？现在拿出你们座位下的照片。请指着图片听我再唱一遍。
教师帮助孩子理解地图集的含义，引导孩子发现下面的小图与大图相匹配就是一个完整的地图集。
在老师的帮助下，孩子们试着将相关的图片一一匹配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
老师:有没有好的方法可以把小图片粘贴在相应的格子里？我们边唱边试着把小图配到大图的空白处，好吗？
3，孩子看地图唱歌完全。
老师:有什么办法可以检查我贴的是否正确？(再看图完整唱一遍)
4.老师引导孩子反思。
老师:我们今天是怎么背下来学唱歌的？(用图集背歌词)它给我们什么帮助？(如果记不清歌词，可以看看图集提示。)看图集学唱歌——这个方法真的很好，以后学唱歌的时候可以用。
活动反思
春天又来了，春天的气息在我们身边无处不在。用自己的歌声赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的小朋友对音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动以幼儿的兴趣和需求为出发点，考虑大班幼儿的年龄特点，根据季节，以多种形式的艺术手段进行。
在这次音乐活动中，在第一部分，我让孩子们通过欣赏歌曲来感受音乐的快乐和抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时介绍了歌曲《歌唱春天》的歌名。
在第二部分中，我主要分为两部分:
(1)我先放一个大图集，引导孩子听歌，凭记忆填图集，填图集的时候组织孩子学唱从句。
(2)引导幼儿掌握“嘿、啦、啦、啦、啦”的唱法，同时，进行示意，让幼儿理解和掌握。
第三个环节，我给了每个孩子一张地图，而不是老师教、孩子唱的方式，让孩子根据歌词填好地图，为自己的成功感到高兴，更愿意学习。最后一个环节主要是通过各种形式引导孩子学习唱歌，去掉一遍又一遍枯燥的唱歌。
通过这次活动，我更加懂得了在音乐活动中成为孩子音乐活动的伙伴和支持者，引导孩子热爱音乐；让孩子找到快乐；给孩子更多的自由空间。所以我想扎实的开展每一项活动，提高自己的教学能力。
教案5幼儿园大班音乐“歌唱春天”活动目标:
1.欣赏歌曲，并能以自然和谐的声音演唱，准确唱出曲调。
在atlas的帮助下唱歌，并尝试作曲。
3.感受歌曲欢快活泼的意境，体验看atlas唱歌的乐趣和快乐。
活动流程:
一，音乐导入，激发兴趣
2.借助地图册背歌词。
第三，完成演唱，创作歌词
第四，结束活动，自然延伸。
现役记录
一，音乐导入，激发兴趣
1.老师:春天来了，孩子们高兴吗？让我们随着音乐的节拍去寻找春天吧！(随着音乐《春天在哪里》跳舞唱歌进活动室)
2.老师:春天在哪里？春天藏在我们孩子的眼睛里。有红花绿草，鸟语花香。你喜欢春天吗？春天让你感觉如何？(小朋友随口答)
3.老师总结。
2.借助地图册背歌词。
1.老师:啊，多美的春天啊！春天，它还藏在一首好听的歌里。请仔细听。歌里唱的是什么？
2.老师第一次唱歌。
老师:你听到了什么？老师根据小朋友的回答展示图片，引导小朋友说出歌曲中的单词，带领小朋友根据歌曲的节奏说出歌词。
3.老师唱第二遍。
老师:你又听到了什么？(背歌词)
4.带领孩子跟着伴奏，完全按照歌曲的节奏说歌词，难的部分可以展示节奏图。
第三，完成演唱，创作歌词
1.老师:孩子们说的真好。让我们一起看地图，唱春天。(学唱歌2-3遍)
2.老师:孩子们很棒。他们唱的春天多美啊！春天还有哪些美景？画出孩子们说的话。
3.小朋友看结构图，唱自己的歌。
第四，结束活动，自然延伸。
老师:春天还有哪些美景？让我们听听音乐，去外面重新寻找春天。
活动反思
1.我以为让孩子记住歌词会很容易，但是尝试起来很难。我应该让孩子在学唱歌之前练习发音，这对孩子接下来学唱歌很有帮助。最后，在用不同的形式练习唱歌时，他们没有调动孩子们的积极性，他们的情绪没有发挥出来。
2.歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要。恰当灵活地运用教学方法是教师在活动中的机智，恰当地调整方法可以让孩子更好地理解歌曲，享受歌唱的乐趣，对以后的学习更有信心。
3.让孩子通过地图集在对比中歌唱。尝试过之后，孩子们会注意到它，以及“嘿...还有啦……”有强有弱。但由于准备仓促，在图集的设计上屡犯错误，对孩子产生了误导。这也提醒了我:以后的活动一定要多看看自己的活动设计。
通过这次活动，我更加懂得了在音乐活动中成为孩子音乐活动的伙伴和支持者，引导孩子热爱音乐；让孩子找到快乐；给孩子更多的自由空间。所以我想扎实的开展每一项活动，提高自己的教学能力。
幼儿园大班音乐《歌唱春天》教案6的设计意图；
美丽的春天来了。我和我的孩子们漫步在校园里，吹着柔和的春风，闻着芬芳的花香。柳绿、蝗红的春天一路欢歌，小草开始变绿，花儿含苞待放，河水开始苏醒，天空变蓝，春天生机勃勃。孩子们晚饭后散步，玩户外游戏时，会聚在一起讨论春天的问题。关于春天的风景、植物和变化，我认为从孩子的兴趣和需求出发，考虑大班幼儿的年龄特点，根据主题背景下音乐活动的要求，打破传统音乐教育的“成品”效应，以图集的形式引导孩子发现春天，体验春天的快乐，将音乐活动的价值定位在儿童认知体验和艺术表达的融合上，以服务于儿童的自主表达和真实体验为手段。
活动目标:
1.感受歌曲欢快活泼的情绪，在熟悉歌词的基础上，理解和摸索编曲图，记住歌词的顺序，初步学会唱这首歌。
2.在探索中体会学歌的成功和快乐。
活动准备:
一本大地图集和一本小地图集。
活动流程:
首先，感受歌曲的旋律。
1.孩子们听音乐。
“孩子，你知道现在是什么季节吗？今天，张老师给孩子们带来了一首优美的曲子，叫《歌唱春天》。你想听吗？听着，你在这首曲子里似乎看到了春天的什么？”
“听了这首歌，你仿佛看到了春天的什么？”你觉得很美，你说的真的很好，你的声音很大...
2.老师随着音乐移动，孩子们看着。
“孩子们已经说了这么多了。今天老师还为这首歌编了几个动作。你能猜出我做的这些动作可能意味着什么吗？”
“你明白吗？我刚才做了什么？你什么意思？你在哪里看到的？”你猜这是什么意思。有可能。还有谁猜的和他不一样？)
第二，学会唱歌。
1.老教师唱，孩子听。
“孩子们看了老师的动作后想法不一样，我们来听听歌里是怎么唱的，看看你们都还好吧？”
“有的孩子听到了花香，有的听到了鸟鸣，有的听到了彩霞。那我想问孩子们，你们觉得这首歌难吗？那我怎么才能快速学会唱这首歌呢？”
2.展示图集，引导孩子发现图集与歌词的关系。
“孩子说的方法很好，有些方法我们以前用过，今天，老师教你一种新方法，想学吗？好，把你椅子下面的纸拿出来。”
(1)认知地图
“看，这本地图册上有什么？”(彩云，我们给它起了个好听的名字，叫彩霞。)
“你知道这张地图上面的四个字吗？你猜。”你们都知道春天这个词。春天之前的两个词是什么？好，伸出你的小手，和老师一起读。原来这四个字就是我们这首歌的名字，叫《歌唱春天》。)
“这些数字有什么用？谁来猜？我应该从哪里开始看这本地图集？原来这些数字是让我们按这个顺序往下看的。”
②手指图谱，供老师演唱，孩子品尝听歌。
“让我们听老师唱这首歌，并伸出你的小手。我给你唱一句。当我唱第一句时，你的手应该在哪里？那我唱完这首歌的时候，你的手应该在哪里？”
“你觉得这个图集和我们今天唱的歌有什么关系？”
3.教师帮助孩子理解图集的含义，引导孩子发现下面的小图是粘贴在大图上的完整图片。
“原来老师把这首歌变成了这个图集。你发现这本地图册有什么问题吗？(有些地方是空的)什么地方是空的？别把我算在内。我在空处唱歌了吗？”
“那幅小画的空处在哪里？没错，是在大格局下。”
4.在老师的帮助下，孩子们试着将相关的图片搭配到相应的空间里，边唱边讨论相应的摆放座位。
“下面有五张图，那么哪个是6，哪个是7呢？好了，大家都一边唱一边试着把小图填在大图的空白处，伸出你的手。”
唱1-6讨论第六句，“大家一起来”(你觉得是哪一句，为什么？)
“那下一个空间可能会贴哪一张呢？你猜怎么着。有人觉得大家都在欢呼鼓掌欢笑，也有人觉得我们可能都是一起来的，那就一起听吧，看看哪个最合适。”
唱1-7讨论第七句“让我们欢呼鼓掌欢笑”(是哪一句？你为什么选择这个？你听到了拍手声。这张图片显示，所有人都在欢呼，鼓掌，大笑。我们再说一遍这句话。)
“还有几个没填？然后听老师唱，自己试试，把剩下的空格填上，竖起你的小耳朵，准备好！”
唱句子1-13讨论句子8、1、12，“唱一个春天，我们都来，唱一个春天，那就是咿呀嗨”。
“你们都贴了吗？谁要展示你的图集？”
5.看着图集，完整的唱。
“孩子真聪明。今天这个图集是自己完成的。你真的很能干。太神奇了！给自己一点掌声吧！现在你有了你的图集，让我们一起来唱。你准备好了吗？”
“今天我们这里有很多客座老师。让我们一起为嘉宾老师唱这首歌。所有人都站起来回头。请欣赏大班表演的节目《歌唱春天》。欢迎。”
三，教师总结
“我们今天用什么方法学歌曲？它给了我们什么帮助？今天我们的图集是老师给孩子们画的。下次，邀请孩子们自己画地图集。现在我们一起把这首歌唱给其他小朋友听吧！”
幼儿园大班音乐《歌唱春天》教案7【活动目标】
1，熟悉歌词，感受歌曲活泼开朗的意境。
2.初学唱歌，摸索编曲图，记歌词顺序。
3.通过探索体验学歌的成功感和幸福感。
【重点难点】
1，教学重点:能根据图谱唱歌。
2、教学难点:图躲猫，逐渐离开图唱歌。
[活动准备]
1，材料准备:《歌唱春天》白板课件:歌曲图集。
2.已有知识和经验的准备:学了《春天在哪里》这首歌，带孩子去户外感受春天。
[活动流程]
一，音乐导入，激发兴趣
1，声乐练习准备唱歌曲。
老师:小朋友，先跟我练嗓子。唱“拉”。你好，孩子们，啦啦啦啦。2.复习音乐《春天在哪里》
老师:你记得我们学过一首关于春天的歌吗？让我们一起唱歌。
老师:春天在哪里？春天藏在孩子的眼睛里。有红色的花和绿色的草。到处都是生机勃勃的景象，到处鸟语花香。孩子们，春天已经悄悄地来到了我们身边。老师:你喜欢春天吗？春天让你感觉如何？
第二，欣赏歌曲，背歌词
1，老师:啊，多美的春天啊！孩子们，春天你们躲在哪里？其实春天还是藏在一首好听的歌里。竖起耳朵，仔细听。歌里唱的是什么？
2.老师第一次唱歌。
老师:你听到了什么？用一首歌的歌词来说吧。让我们一起来说这个词。
老师根据小朋友的回答，在图集上展示单幅图片，引导小朋友说出歌曲中的单词。)
3.老师唱了第二遍。
老师:你听到的就这些吗？竖起我们的小耳朵，再仔细听一遍。丢了什么东西吗？(巩固记忆歌词)
(使用「淡入」功能，点选歌曲地图内容。)
第三，借助图集学唱歌。
1，老师看图后指导孩子学唱歌，背歌词。
老师:孩子们太棒了！大家都找到了歌里唱过的词。这么好听的歌，大家一起看看图集学习一下吧。
2.边听歌边学着整理图集(分章节)
老师:太好了！有些孩子已经会唱歌了。我们这些孩子会觉得这些地图乱七八糟吗？谁有能力帮他们按歌词顺序排列？我唱一句你排一句。3.边看图集边学唱，验证编曲是否正确，进行必要的调整。老师:他们在排队吗？我们一起唱歌，帮他们检查。老师:太好了！他们都在排队，让我们为他们鼓掌！游戏:图片躲猫猫:这些图片很调皮。他们和我们玩捉迷藏。你还能找到他们吗？有信心？一，二，三，关闭！(老师藏了几张地图)三，二，一，开场！你记得是谁藏的吗？让我们一起唱歌吧！
老师:我们班的孩子都很好。现在难度升级了。你准备好了吗？敢于接受挑战？一，二，三，关闭！三二一开场。(老师藏起所有的地图)你还记得吗？让我们唱歌吧！
(使用白板的“拖动”功能将地图拖动到网格中。使用“添加单元格阴影”功能覆盖网格中的图片)
第四，多样化的演唱，创造动作
1，群唱
老师:你们都学会这首优美的歌曲了吗？然后我要测试你。让我们分组唱歌。红星代表女孩，蓝星代表男孩。让我们看看哪一组反应最快。
2、完成歌唱，创造动作
老师:太好了。好的歌声要配有好看的动作。让我们都做小表演者，一起表演吧！
(使用白板“无限克隆”功能无限拖动红星和蓝星)