“八守恒”的中学教案
中班教案“守恒8”1活动目标:
1，让孩子在运算活动中感知理解数的守恒。
2、培养孩子注重观察、分析、判断等思维能力。
3.培养孩子的口语表达能力。
活动准备:
1，演示板一套，小板每人一套。
2.音乐《茉莉花》。
活动重点:
学习数守恒。
活动难度:
理解数字守恒的含义。
活动流程:
第一，孩子听音乐，进教室，有序的拿洞板和学习工具。
二、场景导入
老师:春天来了，小树发芽了，草地上开满了花，燕子从南方飞回来了，蝴蝶穿着漂亮的衣服在花园里飞来飞去。让我们邀请他们和孩子们一起玩游戏吧！请欢迎8只燕子和8只蝴蝶。请拿出8只鸡和8只燕子，插在孔板上的第一排和第二排。
三、学习守恒8
1，老师:今天蝴蝶和燕子来公园给小动物表演“花样飞翔”。让我们数一数有多少只蝴蝶和燕子。(要求孩子手口一致)。杨:他们人数相等，都是八个。
2.老师:首先，请蝴蝶表演。老师指导孩子们说:“飞吧，飞吧，飞吧，我们是漂亮的飞行员。”通过依次加长距离，让孩子们把每只蝴蝶摆成一个角度。
3.让孩子观察棋子，问:“蝴蝶和燕子一样多吗？
(1)让孩子给出相同或不同的理由。
(2)引导幼儿思考蝴蝶位置和形态的变化。蝴蝶也一样多吗？
(3)让幼儿将蝴蝶放回第二排，用相应的比较法验证蝴蝶的数量不会因为摆放形式和位置的改变而改变。
4.或者进一步理解数的守恒。
(1)老师:刚才蝴蝶表演结束后，蝴蝶友好地给燕子让路，飞到了10栏。石友边说:“飞，飞，飞。我们是飞行专家。我们一边说，一边把八只燕子排成两列。
(2)让孩子观察燕子和蝴蝶是否一样多？为什么？
(3)小燕子的队形变了，但数量没变。
(4)让孩子把燕子放在第九列，用相应的比较法验证数字是否相同。
第四，自由探索:
老师:蝴蝶和燕子都飞累了，所以它们回家休息。请小朋友把蝴蝶和燕子的图案依次翻下来，变成八红八黄的棋子摆动。
(1)请告诉孩子们，他们想把八个红色和八个黄色的棋子放入什么图形对象中。(三角形、长方形、正方形、树、房子等。)
(2)幼儿自由探究两块形状不同但数量相同的东西？为什么？
总结:无论形状如何变化，件数还是一样的。
五、游戏《马兰花》
请小朋友分组，每组8人，一边说童谣，一边随着音乐做游戏。音乐之后，每组的队形都不一样，人数没有变化，进一步验证了8的守恒。
6.让孩子们把棋子送回家，结束活动。
活动扩展:
平时引导孩子玩积木时的数字守恒。
中班教案“八守恒”2中班数学活动教案:
8节约活动目标:
让孩子在运算活动中感知理解数的守恒。
2.训练孩子注意观察、分析和判断。
3.培养孩子的口语表达能力。
活动准备:
演示板一套，每人一套小插板。
2.音乐《茉莉花》。
活动焦点:学习数的守恒。
活动难度:理解数守恒的含义。
活动流程:
1.孩子们听着音乐进入教室，有条不紊地拿着孔板和学习工具。
场景导读:春天来了，小树发芽了，草地上开满了花，燕子从南方飞回来了，蝴蝶穿着漂亮的衣服在花园里飞来飞去。让我们邀请他们和孩子们一起玩游戏吧！请欢迎8只燕子和8只蝴蝶。请拿出8只鸡和8只燕子，插在孔板上的第一排和第二排。
三。学习守恒
老师:今天，蝴蝶和燕子来公园为小动物表演“花样飞行”。让我们数一数有多少只蝴蝶和燕子。(要求孩子手口一致)。杨:他们人数相等，都是八个。
2.老师:首先，请蝴蝶表演。老师指导孩子们说:“飞吧，飞吧，飞吧，我们是漂亮的飞行员。”通过依次加长距离，让孩子们把每只蝴蝶摆成一个角度。
3.让孩子观察棋子，问:“蝴蝶和燕子一样多吗？(1)让孩子给出相同或不同的理由。(2)引导幼儿思考蝴蝶位置和形态的变化。蝴蝶也一样多吗？(3)让幼儿将蝴蝶放回第二排，用相应的比较法验证蝴蝶的数量不会因为摆放形式和位置的改变而改变。
4.或者进一步理解数的守恒(1)老师:蝴蝶表演刚结束，蝴蝶很好心的给燕子让出了位置，飞到了10栏。石友边说:“飞，飞，飞。我们是飞行专家。我们一边说，一边把八只燕子排成两列。(2)让孩子观察燕子和蝴蝶是否一样多？为什么？(3)小燕子的队形变了，但数量没变。(4)让孩子把燕子放在第九列，用相应的比较法验证数字是否相同。
4.自由探索:
老师:蝴蝶和燕子都飞累了，所以它们回家休息。请小朋友把蝴蝶和燕子的图案依次翻下来，变成八红八黄的棋子摆动。(1)请告诉孩子们，他们想把八个红色和八个黄色的棋子放入什么图形对象中。(三角形、长方形、正方形、树、房子等。)(2)幼儿自由探究两块的摆放形状是否不同但数量相同？为什么？总结:无论形状如何变化，件数还是一样的。
5.在游戏《马兰花》中，请小朋友分组，每组8人，边玩音乐边聊儿歌。音乐之后，每组的队形都不一样，人数没有变化，进一步验证了8的守恒。
6.让孩子们把棋子送回家，结束活动。
活动延伸:平时引导孩子玩积木时的数字守恒。
初中教案“八个守恒”3活动目标
1，让孩子在运算活动中感知理解数的守恒。
2、培养孩子注重观察、分析、判断等思维能力。
3.培养孩子的口语表达能力。
4.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
5、激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。
要准备的活动
1，演示板一套，小板每人一套。
2.音乐《茉莉花》。
活动中关键学习数的守恒。
很难理解数量守恒的含义。
活动过程
第一，孩子听音乐，进教室，有序的拿洞板和学习工具。
春天来了，小树发芽了，草地上开满了花，燕子从南方飞回来了，蝴蝶穿着漂亮的衣服在花园里飞来飞去。让我们邀请他们和孩子们一起玩游戏吧！请欢迎8只燕子和8只蝴蝶。请拿出8只鸡和8只燕子，插在孔板上的第一排和第二排。
三、学习守恒8
1，老师:今天蝴蝶和燕子来公园给小动物表演“花样飞翔”。让我们数一数有多少只蝴蝶和燕子。(要求孩子手口一致)。杨:他们人数相等，都是八个。
2.老师:首先，请蝴蝶表演。老师指导孩子们说:“飞吧，飞吧，飞吧，我们是漂亮的飞行员。”通过依次加长距离，让孩子们把每只蝴蝶摆成一个角度。
3.让孩子观察棋子，问:“蝴蝶和燕子一样多吗？
(1)让孩子给出相同或不同的理由。
(2)引导幼儿思考蝴蝶位置和形态的变化。蝴蝶也一样多吗？
(3)让幼儿将蝴蝶放回第二排，用相应的比较法验证蝴蝶的数量不会因为摆放形式和位置的改变而改变。
4.或者进一步理解数的守恒。
(1)老师:刚才蝴蝶表演结束后，蝴蝶友好地给燕子让路，飞到了10栏。石友边说:“飞，飞，飞。我们是飞行专家。我们一边说，一边把八只燕子排成两列。
(2)让孩子观察燕子和蝴蝶是否一样多？为什么？
(3)小燕子的队形变了，但数量没变。
(4)让孩子把燕子放在第九列，用相应的比较法验证数字是否相同。
(5)请告诉孩子们，他们想把八个红色和八个黄色的棋子放入什么图形对象中。(三角形、长方形、正方形、树、房子等。)
(6)孩子可以自由探索。两块的形状不同但数量相同吗？为什么？
总结:
无论形状如何变化，件数还是一样的。
五、游戏《马兰花》
请小朋友分组，每组8人，一边说童谣，一边随着音乐做游戏。音乐之后，每组的队形都不一样，人数没有变化，进一步验证了8的守恒。
6.让孩子们把棋子送回家，结束活动。
活动延伸:平时引导孩子玩积木时的数字守恒。
活动反思
这个活动设计我可以结合中班孩子的年龄特点来确定活动目标和形式。由于儿童直觉动作思维和形象思维的年龄特点，我在整个数学活动中采用了操作和游戏的方式，让儿童在做的过程中亲身感知、探索和总结。
中学阶段儿童的认知仅限于简单的图形分割和组装，所以在儿童对三角形等分的经验基础上，设计正方形等分和组装的活动，进一步了解各个图形的分割和组装。活动中采用游戏情景法介绍数学活动内容，用喜羊羊庆祝生日，结合了孩子们的兴趣和经历，调动了他们参与活动的积极性。看到喜羊羊之类的图片，孩子们的情绪非常高涨。对于中班的孩子，我设计了一个问题情境，“喜羊羊的生日蛋糕怎么分？”我让孩子们集思广益，帮喜羊羊想办法，孩子们的操作热情一下子被调动了起来。
通过两次探索性操作，让幼儿充分感知正方形图形的二等分和四等分，感知和理解图形之间的关系以及整体与部分之间的关系。两次操作由易到难，循序渐进，老师总结孩子们的操作，帮助他们整理经验。孩子掌握了正方形图形的二等分、四等分和拼接的理解了吗？我还通过一个“用图形娃娃做游戏”的环节，引导孩子灵活运用所学知识。在游戏的设计中，我有意识地制造一些小困难，引导孩子用所学的知识和经验去解决这些困难。
最终孩子把生活中的知识运用到生活中，活动的设计也比较完整。为了突出培养孩子创造力的活动，我着重做了以下几个方面的工作。
第一，活动中问题的设计。在这次数学活动中，我设计的问题很有启发性，既能引导孩子按照一定的目标去思考，又能激发每个孩子求异的思维模式，拓展孩子的思维空间，鼓励孩子与众不同的思维，比如把一个正方形分成大小相同的两(四)块的问题，还有别的办法吗？
第二，鼓励孩子在操作活动后进行交流。是时候让孩子在操作过程中表现出思维差异了。教师作为观察者和指导者，必须了解幼儿的操作特点和思维特点，并在操作活动结束后有目的地引导幼儿交流方法和经验。在相互交流的过程中，孩子可以学习到别人的经验，这对每个孩子来说都是非常宝贵的。而且老师的行为会影响孩子的思维，他们会尽力把自己的想法表现出来，与他人分享。
第三，学以致用。在老师的指导下，孩子可以在一次教育活动中学到一些知识，知识的作用是“学以致用”，所以孩子学以致用非常重要。
因此，我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励孩子创造性地解决问题。这次数学教育活动只是图形的拆分和组装的前奏。我们还将陆续开展圆形和半圆形图形的拆分和组装，带领孩子在图形学习领域进行探索，为孩子提供操作、探索和创新的机会，促进孩子动手、语言和思维的发展。