动物为什么玩游戏？
在缅甸的热带丛林里，在一棵十几米高的树顶上，两只叶猴在跳跃嬉戏。它们依靠自己长尾巴出色的平衡功能在树枝上玩耍？走钢丝？然后呢。倒立？诀窍；他们互相推着，好像要把对方推下树，但被推的那一个总是抓住树枝，乖巧地跳开，从来没有掉在地上？他们在吵架吗？
在北极冰天雪地的陡坡上，一群北极乌鸦发出欢快的叫声。他们飞到坡顶，像孩子滑滑梯一样一个个滑下来，滑到坡底又飞起来？他们在表演吗？
在美国巴塔哥尼亚附近的海域，每当刮起大风，成群的露脊鲸就把尾鳍高高地举起，露出水面，迎着强风，就像船帆一样，让强风骄傲地推动着它们？开车？去海边。接近海岸后，这些巨大的海洋动物会潜回去，重复刚刚做的事情？露脊鲸在做什么？
动物学家给出的解释可能会让我们大吃一惊:这些动物在玩游戏！童话里没有拟人化？游戏？，而是一个真实的游戏，是一种与人类儿童特征相似的游戏行为。动物的博弈行为被认为是动物行为中最复杂、最难捕捉模式、最有争议的行为。
研究动物行为的科学家根据动物游戏的形式将其分为三种基本类型:单人游戏、战斗游戏和操纵事物的游戏。
单人游戏的特点是动物可以在没有伙伴的情况下独自玩耍。一个人玩耍的时候，动物们经常在同一个地方快乐地奔跑、跳跃、转圈。比如小马驹经常欢快地抬起前蹄，轻盈地跳跃；猴子喜欢在地上打滚，喜欢用树枝荡秋千？动物在独自玩耍时显得自由自在，这是最基本的游戏行为。
格斗游戏要有两个以上的个人参加，这是一种社交行为。打游戏的时候，动物们亲密无间的互相打斗，看似激烈，其实很有分寸。他们配合默契，绝不会造成伤害。研究人员认为，格斗游戏可能比真正的战斗更难，因为这种游戏需要双方有分寸的攻击，信任自己的伙伴，动物严格控制自己，这样游戏才不会发展成真正的战斗。
操纵周围事物的游戏，在一定程度上表现了动物支配环境的能力。北极熊经常玩这样的游戏:拿一根棍子或石头到山坡上，从山坡上扔下去，自己追，追上石头或棍子，再拿起来。野象喜欢把老藤卷成草球，然后用象牙？踢？草球
近二十年来，动物的博弈行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为学研究中最具争议的领域。争议的焦点是动物为什么玩游戏。
生物界有一个普遍规律，就是尽可能的节约能量。在动物身上，无论从形态结构、生理过程还是行为方面，都有很多尽可能节约能量的例子。那么，为什么动物会消耗大量的能量去玩这个没有明确目的的游戏呢？对此，研究者有不同的看法。
著名黑猩猩研究者珍妮？古德发现，年轻的黑猩猩经常玩游戏，比如用手掌舀一点水，用牙齿咀嚼树叶，从手掌中获取水分。在干旱季节，成年黑猩猩会用啃过的树叶从树洞中取水解渴。根据这一发现，有科学家认为，游戏行为是未来生活的预演或演练，使动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种事物？技能？，比如追，躲，打等。，熟悉未来动物社会将要形成的各种关系。这对动物未来的生存和适应非常重要。这个假设可以叫做。练习说？基本点是什么？游戏是生活的锻炼吗？。
有些科学家不同意？练习说？。他们指出，游戏行为不仅限于幼小动物，成年动物也需要。他们举了很多成年动物游戏的例子。对于成年动物来说，没必要用游戏来锻炼自己的生活。他们还指出，一些动物的游戏与生存适应无关。比如河马喜欢玩从水下吹走漂浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩滑下雪坡的游戏。这些科学家认为动物游戏是为了？自娱自乐和？自娱自乐它是动物本性的表现，就像捕食、逃避敌人伤害和繁殖行为是动物的‘本性’。这种进化程度更高、智力更发达的动物？自娱性越强。游戏就是这种自娱自乐的集中表现。通过享受游戏，动物紧张的自然竞争生活可以得到调节和补偿，使它们在生理和心理上容易保持平衡，从而获得某种自我安慰和自我保护。所以，不仅是幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假设可以称为？自娱论？。
不久前，加州大学神经生理学家汉斯？哈佛大学社会生物学家斯塔尔特贝？阿特曼等人提出了一个引人注目的新假设——学习理论？。他们认为游戏是一种实践性的学习行为。Tebe曾经研究过卡纳群岛黑猩猩的学习行为。他发现，如果给黑猩猩一根棍子，它们会用它做出各种游戏行为:它们会拿着棍子冲向对方，像人追鸭子一样；他们也用棍子来获得悬挂的食物。经历过这种游戏的黑猩猩在以后的生活中很容易学会使用棍子。同样的，？捉迷藏？并使动物学会利用有利地形保护自己。游戏实用性强，能产生直接的效果反馈，对训练动物的速度、敏捷、隐蔽、战斗和利用环境的能力非常有效。游戏给动物提供了大量的机会，使它们能够将自己的各种自然技能与复杂的自然和社会环境巧妙地结合起来，所以游戏无论是对幼年动物还是成年动物都是一种非常重要的学习行为。
美国爱达荷大学的约翰？贝叶和加拿大动物学家保罗？莱特认为，游戏不仅是学习，更是？运动？。巴爷注意到西伯利亚雉鸡羊的游戏有明显的运动倾向:它们在选择游戏场地时，似乎总是在选择？实战？出发了，选择在坑坑洼洼的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，仿佛在锻炼自己躲避敌人的能力。莱特发现哈德逊湾的北极熊冬天的生活非常艰苦，它们要付出巨大的努力去捕捉海豹和鱼，过着紧张的流浪生活。夏天，冰雪融化，北极熊搬到陆地上生活。这个时候食物来源丰富，北极熊也不用为了捕猎整天东奔西跑。当他们吃饱喝足时，他们玩各种各样的游戏，如摔跤、跑步、追逐和滑坡。夏季的比赛就像体育运动一样，让北极熊在食物丰富的季节里保持灵活性和力量，这显然对它们的冬季狩猎大有裨益。因此，这两位学者提出？运动理论？来补充？学说话？。
这些假设哪个更合理？动物的游戏是为了什么？运动？，为了？自娱自乐？，为了？学习？，还是为？运动？研究者各有各的见解和看法。而且这些假说目前还不能令人满意地解释的问题是，动物在游戏行为中的智力潜力、涵养、创造力、想象力、狡猾、诡计多端、丰富多彩的交流方式都远远超出了人们的估计。英国动物生态学家罗伯特？韩德指出:动物的游戏行为是如此复杂，以至于要给这种游戏行为下一个确切的定义都不容易。游戏行为有点像体育，有点像演戏。它没有目的，也没有结果。这在动物行为中是即兴发生的。没有一定的模式，没有一成不变的规则，其内容复杂多变，真的让人捉摸不透。汉德和所有研究动物游戏行为的专家都认为，要解开动物游戏的所有秘密，还需要更深入的研究。
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这篇论文向我们介绍了一个新的科学观点:傲慢地生活在地球上的人类曾经认为，只有人类才是智慧生物，其他动物只是受制于条件反射和生理反应的简单生命。只有人类才能思考，才能有超越生理反应的各种行为。现在动物学家注意到动物有玩耍的天性。虽然现在还没有确定的答案，但是承认动物是会玩的，承认动物具有一定的智力潜能、创造力和多样的交流方式，承认动物也是智慧生命体，这是认知上的进步。这一进展的影响是巨大而深远的，在生命伦理学、生态环境等诸多领域都具有重要意义。所以人类会重新定义动物，重新审视与动物的关系，进而重新认识自己。
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讲授这篇文章，教学重点是让学生理解文章内容，了解科普的基本结构。学生不仅要注意说明文的特点，还要注意科普本身的特点。学习科技文章的写作，尝试写简单的科技论文。
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