幼儿园中班《树与鸟》语言活动教案
幼儿园中班语文活动教案《树与鸟》1一、活动前思维教材分析；
这是一首短小精悍，通俗易懂，富有节奏感的儿童诗，读起来朗朗上口。短诗中有一种树与鸟之间的深情厚谊和快乐，适合中产阶级的孩子学习。中产阶级的孩子有一定的创造力。让他们抄写一些诗歌，可以进一步提高他们学习诗歌的积极性，对孩子来说也是一种挑战。孩子们很难理解教材中树和鸟的相互依存关系，老师也很难用深奥的理论来解释。在活动设计中，我还是通过让孩子知道树和鸟是好朋友，为什么是好朋友来解释这个问题。这更符合中学生的认知特点。
幼儿分析:在以往类似的语言活动中，大部分幼儿都能在老师的指导下理解作品的主要内容，并愿意简单地用语言表达自己的思想，幼儿对日常生活中的大小词汇也比较熟悉。但由于孩子的词汇量很小，比如重叠式，这个活动为孩子提供了说话的机会，力求为每个孩子提供在群体面前大胆表达自己的机会，从而培养孩子的语言表达能力和思维能力。
二、活动目标
1.学习诗词，加深对汉字的理解。
2.进一步了解诗歌的内容，尝试用局部替换的方式模仿诗歌。
3.体验树和鸟之间的相互喜爱和相互依赖。
三、活动准备
1.一套图片
2.孩子对日常生活中的大小字有了初步的认识。
3.儿童读物:树和鸟
四、活动流程:
老师:今天，我们班来了两位神秘的客人。他们是谁？
2.展示单词的大小，让孩子们猜。老师:原来是一个大客人和一个小客人。
3.老师:其实他们都有一个好听的名字。一个叫大树，一个叫鸟。他们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗，名叫《树与鸟》。
(2)老师背诗，孩子初步欣赏诗歌。
1.老师带着感情朗诵诗歌。
2.老师:在这首诗中，树和鸟做了什么？孩子说什么就给孩子看图片。) 3.老师:为什么陶陶的树和鸟都很快乐？
4.老师总结:树和鸟互帮互助，相亲相爱。所以他们幸福地生活在一起。那我们就再把这件开心的事情绪化一点。
(3)教师再背诵一遍诗，幼儿进一步理解诗的内容。
1.老师结合空白处，引导孩子一起学诗。如果老师指着图片读:大树——孩子读:高。老师再读:活孩子再读:鸟。等一下。
(4)学会不同角色的读诗。
1.老师把孩子们分成小组，一半读树，一半读鸟。
2.男生女生分组。男生读树，女生读鸟。
3.老师会把孩子们分组配对。
(6)仿诗。
老师:还有谁会住在这棵大树上？(如果孩子说的是松鼠，就把诗里的鸟都换成松鼠来模仿。五.活动的扩展:
1.家庭公园:你也可以和你的父母交谈，回家后和他们一起表演。
2.游戏活动:在玩游戏的时候，你可以和你的好朋友聊聊除了松鼠你还可以换什么。
幼儿园中班语文活动教案“树与鸟”2活动目标
1，理解树和鸟之间的依赖关系。
2.学会根据诗歌的结构模仿诗歌。
准备
图片。
活动过程
一、游戏:树和鸟。
老师扮演大树，孩子们扮演一群小鸟。引导孩子围着树做各种动作，比如亲亲树、摸摸树、在树旁跳舞、给树捉虫子等。
树和鸟在一起快乐吗？有一首关于“大树大鸟”的诗。
第二，欣赏诗歌。
出示挂图，老师背一遍诗。
这棵树很高，有鸟住在那里。树和鸟做了什么？
你从哪里看出树和鸟是好朋友？
为什么陶陶的树和鸟都很快乐？
第三，学会互动读诗。
老师把诗背诵一遍，引导孩子谈论诗的每一段的第一句和最后一句的规律。第一句是关于鸟的诗，最后一句是关于树的诗。
老师读关于树的诗，孩子们读关于鸟的诗。
引导孩子一起学习阅读，然后互换角色。
第四，模仿诗歌。
讨论:还有谁和谁是好朋友？
引导孩子分组或单独模仿。
如:海大，/小鱼游；/美丽的花朵，/飞舞的蝴蝶；/天空是蓝色的，/晃动的云朵，等等。
建议:
1，该诗短小精悍，朗朗上口，通过动态的语言向孩子们展示了自然界中动植物相互依存的快乐画面。其中，模仿部分是让孩子在熟悉诗歌的基础上，广泛讲述朋友间友谊的快乐，营造“快乐陶陶”的氛围。为了做到这一点，教师要有意识地引导孩子关注相关的人和事，揭示他们之间的相互协调性。
2.孩子们和老师一起扮演角色，和老师一起做游戏，增强学习诗歌的兴趣。他们在肢体语言交流中理解诗歌的内涵。树和鸟都很高，鸟住在那里。鸟儿啼叫，树木微笑。树摇动，鸟跳跃。树和鸟，快乐的陶陶。