如何培养孩子在游戏活动中的坚持

孩子进入中产阶级后，结构化游戏中的行为更小，阶层更丰富。从作品的外观可以看出孩子们的坚持力和专注力在逐渐提高。在这个过程中，老师的观察和引导是必不可少的。接下来我用两个游戏记录来谈谈中学生结构游戏中坚持性的培养。

第一，建设行动的持久性

记录1:

妞妞快步走到我面前，拿着她的作品看着我说:“高老师，这是我的床。”“咦，你的床板怎么会漏水？”我说着，又用手指按了一下没连上的地方。妞妞二话没说回到座位上。

完成床的一半。

分析:

妞妞今天搭起的床板，有一半是纵横两个方向牢牢插住的，另一半却只是一个方向插住的。这说明她有能力和意识把作品构造牢固，但最后只完成了一半。这说明牛牛对游戏的坚持是不够的。

从性格上分析，她本来就是一个各方面能力都很强的“女汉子”，只是有时候大大咧咧，有点不忍。另外，可能是因为她急于给老师看自己的作品，还没写完就拿走了。

这说明牛牛对游戏的坚持性还有待加强。作为老师，要进一步引导孩子明白搭积木是需要耐心的，等搭好了再介绍给老师。

对策:

1，提供一些玩具娃娃，将娃娃放入家居情境中，引导孩子发现人睡在漏水的床上，床会塌，让孩子直接感知到平铺的重要性(无论是垂直还是水平)。2.鼓励妞妞对游戏、学习、生活的坚持。比如读一本书20分钟。

面对单一的搭建动作，孩子可能会懈怠和放弃，所以我采用了放入玩具娃娃的策略，直观地引导孩子坚持嫁接，从而保证了作品的牢固性。后来，随着儿童想象力的扩展

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