儿童数码游戏怎么玩？

问题1:有哪些适合孩子玩的数字数学游戏？1，‘蝴蝶’和‘花’？

玩法:牌上有一朵大花，数字分别为2 ~ 7；蝴蝶卡片有几十张，每张蝴蝶都有试题或分解符号和一对数字。排列卡片，并帮助蝴蝶根据它们身上的问题数量逐一找到花朵。每个人必须帮助5只以上的蝴蝶找到花朵。

2.母鸡“下蛋”

玩法:卡片上每只母鸡都标有3到7的数字；几十个鸡蛋，每个都标有分解符号和一对数字；把几只母鸡按顺序排好，按照总数和两部分的关系，把鸡蛋一只一只的还给母鸡。

3、撒叶子玩

许多双面的叶子；卡片上方中间有数字和符号，卡片下方有一组组插袋；一些1 ~ 6数字卡。根据分解组合卡提供的数字，取相应数量的实物。将实物(树叶或果壳)撒在橡胶板上，然后分成两部分。每个部分的点数是多少？分别用数字(插在包里)表示，每组数字不能分的一样。

4、小统计员的发挥

让幼儿自由组合各种几何图形的物体，并粘贴在统计表左侧的空白处，然后从数目、数量、颜色、形状等角度统计拼贴物体所用的几何图形。引导幼儿统计开始时使用的图形片数量，并填入统计表；还可以在统计表的左侧涂上红、黄、蓝等颜色，然后数出对应的图形块的个数，比如多少个红色三角形，多少个黄色圆形，多少个蓝色矩形等，来增加难度。，并用更清晰的语言表达你的统计结果。

5.坐火车怎么玩

提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6内的序数，并正确使用序数表示物体的顺序。在火车票上写一个号码，孩子要根据号码上的车厢号找座位。

6、小剧场戏

不同颜色的票代表不同的排，不同的号代表不同的号。孩子买票，坐在相应的排和号上。老师检查票，让孩子们说出是哪几排和几号。

7.玩飞行棋

分组比赛，根据猜拳的结果决定两个孩子掷骰子，另外两个孩子根据同组伙伴掷骰子上的点数向前走几步。如果只是来到有几个绿色数字的路标前，继续走几步；当你到达红色标志时，退后一步，看看哪一队先到达终点。

8、占领桌游

两人一组，每人拿一个棋子(纽扣、盖子、小塑料物品等。)和一个大方格棋盘，棋盘上有几个方格。孩子们依次掷骰子，根据每次想法的数量，在相应的空格上放上相应数量的棋子。最先填满棋盘的人获胜。

问题2:有没有适合大班孩子玩的数学游戏？孩子年龄小，抽象思维能力差，数学是一门抽象性很强的学科。下面的《大班数学游戏大全》可以让孩子依靠自己的直接兴趣进行学习，使他们学习数学的兴趣更高，学习的积极性和主动性更强，学习效果也就越好。

1，找个朋友

玩法:每个孩子有一张卡片，一半由7以内的数字组成，另一半是7以内的数字；当音乐开始时，孩子们找到自己的朋友，大声说出一个数字的分解和组合。比如2加5组成7，7可以分为2和5；最快找到朋友的孩子拿到小红花，先走。

2.“蝴蝶”寻找“花”

玩法:牌上有一朵大花，数字分别为2 ~ 7；蝴蝶卡片有几十张，每张“蝴蝶”都有试题或分解符号和一对数字。把卡片一张一张地排列起来，帮助蝴蝶找到与它们身上的问题数量相对应的花。每个人必须帮助五只以上的蝴蝶找到花朵。

3.母鸡下蛋。

玩法:卡片上每只母鸡都标有3到7的数字；几十个“蛋”，每个蛋上都标有分解符号和一对数字；把几只“母鸡”按顺序排好，按照总数和两部分的关系，把“鸡蛋”一个一个地还给“母鸡”。

4.撒叶子

玩法:双面叶；卡片上方中间有数字和符号，卡片下方有一组组插袋；一些1 ~ 6数字卡。根据分解组合卡提供的数字，取相应数量的实物。将实物(树叶或果壳)撒在橡胶板上，然后分成两部分。每个部分的点数是多少？分别用数字(插在包里)表示，每组数字不能分的一样。

5.奶瓶宝宝排队

玩法:以每条跑道为例:4个不同高度的塑料瓶，用彩纸装饰瓶身，如眼睛、嘴巴等。放在对面的桌子上。孩子从起点跑到对面，把桌子上的瓶子从左到右(或从右到左)按高低顺序排列，然后回到起点过线，让排队快的孩子获胜。

6.小统计学家

玩法:先让幼儿自由组合各种几何图形的物体，并粘贴在统计表左侧的空白处，然后从数量、数量、颜色、形状等角度统计拼贴物体所用的几何图形。引导幼儿统计开始时使用的图形片数量，并填入统计表；还可以在统计表的左侧涂上红、黄、蓝等颜色，然后数出对应的图形块的个数，比如多少个红色三角形，多少个黄色圆形，多少个蓝色矩形等，来增加难度。，并用更清晰的语言表达你的统计结果。

7.驾驶火车

玩法:提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6内的序数，正确使用“哪个数”表示物体的顺序。在火车票上写一个号码，孩子要根据号码上的车厢号找座位。

8.发送信件

玩法:所有小朋友带着准备好的礼物，乘坐“火车”去动物园。孩子按要求寄信(孩子寄的信和动物一样多)，老师和孩子一起检查信是否送对。

9.小剧场

玩法:不同颜色的票代表不同的排，不同的数字代表不同的数字。孩子买票，坐在相应的排和号上。老师检查票，让孩子们说出是哪几排和几号。

10，寻找小动物

玩法:要求幼儿正确快速地说出“xx动物住在X楼”(请捂住眼睛，走到前面摸一只小动物，然后睁开眼睛，说出小动物住在几楼)。

11，蝴蝶找花

玩法:10小朋友扮成花3小朋友扮成蝴蝶。音乐一开始，三只蝴蝶在10朵花中翩翩起舞。当音乐停止时，蝴蝶停在任何一朵花的后面。让孩子们根据蝴蝶停的位置说一个> & gt

问题三:如何让孩子在游戏中学习数学1。教师在游戏活动中引导儿童自主性的问题与分析

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园教育应当尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，教育并重，关注个体差异，促进每个幼儿个性发展。”在学前教育实践中，还存在一些忽视或理解儿童主体性的误区，这些误区在指导儿童游戏活动时往往容易出现:

(一)思想认识不足

幼儿园中，教师的教育观念不够科学，专业素养不足，对幼儿游戏活动的自主性认识不够。现在因为更鼓励孩子选择自己感兴趣的活动去自由操作和玩耍，老师在区域活动的过程中显得放任自流，非常肤浅甚至断章取义。因为无论从老师的引导角色，还是孩子在活动中会遇到的问题，老师都应该在这个过程中承担观察者和引导者的角色。在这个引导过程中，老师过多的限制或者放弃引导，是对孩子的不负责任，也不利于孩子的身心发展。所以，教师对这个引导度的控制和把握是非常重要的。

(二)行为指导不够科学

教师对儿童游戏掌握过程中的现象掌握不足，指导不科学，失去了指导的价值和意义。在孩子的游戏活动中，很容易出现一些突发事件或者孩子的突发奇想。但由于教师对指导方法掌握不够，不清楚如何有效地指导孩子，不利于孩子创造性思维的发展；同时，教师的指导缺乏目的性、计划性和完整性，无法促进儿童的指导。教师不能对幼儿创造性游戏的发展给予适当正确的支持和帮助，不能意识到幼儿什么时候需要什么样的指导和帮助，不能提出合理的建议，也是幼儿创造性思维不能真正发挥的重要原因。

二、在游戏活动中引导儿童自主的启示

(一)加强教师专业素养学习，提高教师理论水平。

教师是幼儿游戏活动的主要实施者，理论是时间的基础。没有一个完善的、系统的、科学的理论体系，就不可能真正落实到教育中。

首先，思想指导人的行为，所以作为教师，科学的教育观是教师的指导思想。只有在科学指导思想的引领下，教师才能更好地把握儿童自主性的发展。但是，教育观念和思想并不是一成不变的，而是会随着社会的发展和人们思想的深入而变化。因此，教师要不断学习和更新传统的教育观念。在社会教育日益强大的今天，需要全方位、多方面地开发孩子的潜能，促进孩子的全面发展。因此，新一轮课程改革要求作为教师的教师要与时俱进，转变教育观念，如“以儿童为主体”、“培养儿童的自主性”，要求教师在教学过程中以儿童为主体，以教师为主导，注重儿童主体性在学习过程中的发挥，培养儿童自主学习和创新思维的能力，掌握科学的指导思想。

其次，教师要注重专业素质的不断学习和提高，注重完善教师对幼儿自主性指导的理论体系，在掌握幼儿身心发展理论知识的基础上，学会如何恰当地运用语言达到教学目标，学会在什么情境下问什么问题，从而提高指导游戏的效果，保证幼儿在游戏过程中的自主性。在学习科学的指导思想下，我们可以在实践中进一步学习游戏指导策略。

最后，作为老师，要爱孩子，要敬业。无论在生活上还是学习上，老师都要时刻关注孩子的表现，善于发现孩子的细微之处，以关心和鼓励为基础。因为孩子的心理特点和自控能力差，经常会出现孩子玩不完游戏的现象。这个时候，老师就需要引导和提醒孩子专心做事。其次，对于缺乏自信、胆小怕事的孩子，老师要给予更多的关注和优先鼓励，增加他们的锻炼机会，让他们得到更多的关注，让孩子...> & gt

问题4:适合幼儿园中小学班级的游戏有哪些？首先，把猪拉走。

目的:练习蹲姿，培养孩子的竞争意识。

准备:4个藤圈，一些猪头帽，一些“猪圈”。

怎么玩:班里的孩子分成两队。每队两个孩子为一组，1和2报数。老二扮演猪的角色，戴上头饰。第一个孩子扮演“拉猪人”的角色，把藤条圈往前拉，“猪”蹲着。孩子们都拍手说童谣:“耳朵大，眼睛小，猪全身都是宝。快把猪拉进猪圈，猪要走好了。”把“小猪”送到端线的椅子上坐下(进猪圈)，扮演拉猪人的小朋友跑回来把藤圈交给第二组，依次进行。

规则:“小猪”必须蹲着走路，不能站起来。

第二，把猪赶入栏内

目的:让孩子学会侧身击球，培养孩子的准确性和判断力。

准备:6-8个凳子，2根棍子，2个球。

现场布局如下所示:

玩法:全班分成人数相等的四队，分四列站在两端。一队和三队面对面站着，二队和四队面对面站着。听到口令后，1队和2队的两个孩子用手侧向握住木棍的上端，用木棍的另一端将球(猪)向前滚，使球(猪)依次滚过凳子，直到球滚到第三对和第四对孩子的前面，互相接替，滚的孩子站在尾排。游戏继续进行，直到第一队和第二队的孩子交换了位置。最后，跑得最快的人获胜。

规则:

(1)球必须滚过凳子才能有效。球没有滚过的地方，必须再滚一次。

(2)不允许踢腿。

老师可以根据孩子的年龄选择合适的距离和球的重量大小，告诉孩子拔球的力量要合适。

第三，小守门员

目的:训练孩子踢球和控球的能力。

准备:一个队每人一个球。

玩法:把孩子分成A、B两队，每队站成一条横线，间距6米。各队队员之间的距离为1米。A队队员每人脚下放一个球，B队队员张开腿，与左右同伴碰脚(如图)。

比赛开始，A队的孩子同时踢球射门，B队的孩子拦截(用手接球或用脚挡，踢回来)。射门成功(球越过二队防守)一球得一分，老师记下总分。然后A队和B队交换位置，交换射门，守住球门。得分多的队获胜。

规则:

(1)投篮时，必须站在线外。只能用脚踢，不能用手扔。

(2)可以直线射门，也可以斜线射门，但必须在有效范围内，也就是在两端守门员的外侧脚内。

(3)守门员不得离开球门拦截。

根据儿童的年龄活动情况，拍摄距离可适当缩短或延长。

四、触球

目的:培养孩子的视觉能力，锻炼手臂肌肉。

准备:几个球。

现场布局如下:

玩法:请4个小朋友分别站在A、B、C、D四个位置得到1个球，A为一组，B为一组。听老师指挥，A把球滚给丁，丁把球滚给A，两个球在半路相撞。b和C的动作是一样的。台球多的队获胜。

这个游戏也可以在桌子上玩，孩子们站在一个角落里。方法同上。

一:没有鼻子的大象

目的:通过游戏培养孩子的幽默感，通过笑声培养孩子唱节拍歌的兴趣。

如何玩:

一半的孩子围成一个圈，另一半扮演站在圈里的猪的角色。

(1)-(2)在该部分中，孩子们在圈内边唱歌边拍手。扮演猪的孩子身体前倾，手臂弯曲时，双手按在耳朵上，做出大耳状，一步一个脚印。

(3)-(4)小节中“小猪”走路时双手呈弧形挂在身体两侧，显得很胖。孩子们在圈子里的动作保持不变。

⑤-⑤，“小猪”的动作和⑤-⑤一样，圈里的小朋友动作不变。

⑦-⑧小节中，“小猪”左手放在臀部同一位置，右手指指向右侧。孩子们在圈子里的动作保持不变。

⑨-⑩段，“小猪”拍手走着，围着一圈找孩子。

五，五指歌

目的:练习手指灵活性，培养孩子的节奏感，发挥孩子的创造力。

玩法:班里所有的孩子围成一个圈，让一个孩子扮演小猎人的角色...> & gt

问题五:问我如何在儿童趣味数学游戏中玩贴纸游戏是帮助儿童认识世界的一种主要方式，是教育儿童体、智、德、美全面发展的有力手段，是儿童最喜欢的一项基本活动。户外游戏深受孩子们的喜爱，也能更好的开发孩子们的能力。因此，幼儿园游戏的组织和引导尤为重要。多年的幼教实践让我对户外游戏更加重视，同时也总结出一套有效的组织幼儿户外游戏的方法。

第一，给孩子提供足够的游戏时间。

有的孩子从小班读到大班，游戏水平还很低。主要原因是游戏时间不足。有些孩子性格孤僻，不愿意参加游戏活动，很多孩子在游戏结束的时候才来参加。游戏时间导致低级游戏的出现，限制了团体表演、角色游戏、积木游戏的正常进行。多年的实践观察表明，在短期游戏中，儿童更容易表现为旁观者、游手好闲者、过渡行为、一些肢体游戏和模仿表演游戏，想象力和创造力难以发挥。从而影响儿童游戏的质量。因此，每天给孩子提供60分钟以上的玩耍时间是可取的。另外，室内游戏时间不能代替室外活动时间。这两种活动会促进孩子不同方面的发展，缺一不可。

第二，创造条件，给孩子提供在大自然中玩耍的机会。

大自然是孩子学习的好课堂。孩子们可以玩很多东西，并通过游戏了解很多关于自然的知识。幼儿园可以充分利用园内室外场地，为孩子营造一个合理的游乐场，让孩子的生活更贴近自然。比如沙池、玩水设备，是孩子最感兴趣的设施，利用率极高，因为这种游戏活动可以让孩子自由操作，自由参与，可以激发孩子的想象力。此外，还可以为孩子提供一些废旧物品，让孩子的游戏活动更加丰富多彩。比如用废报纸做纸团，把旧轮胎插到地里做跳马，还有一些旧轮胎提供给孩子滚动叠放。这样既满足了孩子的兴趣，又丰富了儿童游戏的内容。

第三，要珍惜和保护孩子自主自发的游戏活动。

幼儿园作为教育和集体活动的场所，在日常生活中有着严格的秩序。各个年龄段的孩子都应该按照一定的操作规范进行活动。幼儿园要努力探索幼儿自主自发游戏的研究，教学计划和教育活动的安排要更加灵活，为幼儿自发游戏开辟时间和空间。在游戏中，孩子是独立自由的，老师对活动类型不做硬性安排。孩子选择玩什么，怎么玩。孩子们可以不受任何限制地在游戏中尽情玩耍。老师只是作为游戏伙伴参与游戏，用充分的情绪感染来影响孩子，对孩子的活动表示支持和表扬。为孩子营造一个轻松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式揭示孩子的真实感受。当然，在游戏中，老师也不是完全放任，而是应该有所觉察。并且根据平时对孩子活动特点的观察和了解。给予相应的指导。

第四，用饱满的热情影响孩子

作为老师，我们应该主动参与游戏，在游戏中扮演主要角色，有意识地引导孩子和我一起玩。用积极的情绪带动孩子积极参与活动和游戏。比如猫捉老鼠的游戏，我会告诉孩子，里面的老鼠饿坏了，要赶紧出去找吃的，但是老鼠和猫更饿，一定要看好老鼠。孩子们一个个跃跃欲试。抓到老鼠后，我会带着孩子们去分享美味的肉，孩子们会很乐意分享自己的“劳动成果”，被抓到的老鼠也会乐在其中。在障碍接力的比赛中，两位老师还将带领两队进行激烈的决战。孩子们不仅热情，而且唤起了他们的集体荣誉感。他们会因为自己队里的孩子掉队而紧张，然后会因为自己的胜利而举行集体狂欢。就这样，我积极快乐的情绪感染遇到了幼儿。他们在游戏和运动中尽情地玩耍、欢笑、跳舞，他们的交流变得更加频繁，游戏占据了主动。

第五，游戏要有选择性。

多年的幼教经验也告诉我，孩子玩游戏一定要有选择性。首先要心理健康，避免一些有暴力思想的游戏。其次，要调动孩子参与的积极性，要有一定的竞争机制。......& gt& gt

问题6:如何将数学游戏1渗透到幼儿园某一天的活动中，找朋友一起玩:每个孩子一张卡片，一半是7以内的数字组成，另一半是7以内的数字；当音乐开始时，孩子们找到自己的朋友，大声说出一个数字的分解和组合。比如2加5组成7，7可以分为2和5；最快找到朋友的孩子拿到小红花，先走。

2.“蝴蝶”寻找“花”

3.母鸡“下蛋”

4、撒叶子玩:双面叶子若干；卡片上方中间有数字和符号，卡片下方有一组组插袋；一些1 ~ 6数字卡。根据分解组合卡提供的数字，取相应数量的实物。将实物(树叶或果壳)撒在橡胶板上，然后分成两部分。每个部分的点数是多少？分别用数字(插在包里)表示，每组数字不能分的一样。

5、奶瓶宝宝排队玩:以每个跑道为例:4个不同高度的塑料瓶，分别用彩纸装饰，如眼睛、嘴巴等。放在对面的桌子上。孩子从起点跑到对面，把桌子上的瓶子从左到右(或从右到左)按高低顺序排列，然后回到起点过线，让排队快的孩子获胜。

6、小统计员的游戏:先让幼儿自由组合出各种几何图形的物体，并粘贴在统计表左侧的空白处，然后从数字、数量、颜色、形状等角度数出拼贴物体所用的几何图形。引导幼儿统计开始时使用的图形片数量，并填入统计表；还可以在统计表的左侧涂上红、黄、蓝等颜色，然后数出对应的图形块的个数，比如多少个红色三角形，多少个黄色圆形，多少个蓝色矩形等，来增加难度。，并用更清晰的语言表达你的统计结果。

7.如何玩火车:提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6内的序数，并正确使用序数表示物体的顺序。在火车票上写一个号码，孩子要根据号码上的车厢号找座位。

8.如何寄信:所有的孩子带着准备好的礼物坐火车去动物园。孩子按要求寄信(孩子寄的信和动物一样多)，老师和孩子一起检查信是否送对。

9、小剧场玩法:不同颜色的票代表不同的排，不同的号代表不同的号，小朋友买票，坐在相应的排和号，老师核对票，请小朋友说出是什么排和号。

10，找小动物玩:要求小朋友正确快速说出xx动物住在X楼(请蒙住几个小朋友的眼睛，在前面摸一个小动物，睁开眼睛后说出小动物住在几楼)。

11.蝴蝶怎么找花:10小朋友玩花，3小朋友玩蝴蝶。音乐一开始，三只蝴蝶在10朵花中翩翩起舞。当音乐停止时，蝴蝶停在任何一朵花的后面。让幼儿根据蝴蝶停的位置说出第一朵花后停的是哪种颜色的蝴蝶。

12、坐火车怎么玩:送小动物上火车的小朋友先数火车有几节车厢，然后送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说坐在X车厢或者X车厢的xx动物。完了就帮他们换位置。

13，排队玩:音乐开始，所有孩子自由活动，音乐停止，五个孩子快...> & gt

问题7:幼儿园5班以内的加减法课堂游戏怎么玩？

5以内的加法课，是孩子在数学学习中第一次接触到计算。本课的知识基础是5以内的数的除法和组合。让孩子初步认识到，在解题过程中，两个数相加是必要的。在此基础上，通过进一步的展示、摆动、计算，让孩子学会用加法解决简单的实际问题，在活动中体验游戏的乐趣，提高孩子学习数学的兴趣。

活动目标:

1，初步理解加法的含义，会正确计算5以内的加法。

2.用数字的构成来计算5以内的加法是最容易让孩子理解的方法。

3.通过学生的操作和表达，让学生体验加法的计算过程。

4.使学生积极参与数学活动，获得成功经验，增强自信心。

活动重点:教孩子学会计算5以内的加法。

活动难度:理解加法的含义。

活动准备:

1，课件

2.记录卡、铅笔和火车头饰

活动方式:讲解、示范、操作、练习。

活动流程:

一、场景导入:

1，知道10以内的数字。

2、听音乐，跟着老师做节奏。

3、快速回答，复习旧知识:

孩子们，我们已经学会了数字的除法和组合。老师有几个问题。孩子们能快速告诉我们盒子里要填多少吗？

孩子们对除法和组合的知识掌握得多好啊！

第二，认识加法，理解意思

1，老师:小朋友，在幼儿园，我们不仅要热爱学习，更要热爱劳动。看，这些孩子正在全力以赴地工作！

他们在做什么？谁来说点什么？(有三个孩子在浇花)

教师板书:3

老师:看，出现了什么？谁来说点什么？(例子后半部分展示)(水快打完了，两个孩子在用水壶打水)

教师板书:2

老师:谁能把这件事联系起来，完整地说一遍？

根据三个浇花的孩子和两个挑水的孩子，老师想问一个数学问题。(一* * *有几个孩子？)

2、引出话题:

老师提问:①三个孩子在浇花，两个孩子在提水。有几个孩子？也就是说三个孩子和两个孩子合在一起。我们会用加法来计算，(板书题目:加法)阅读:加法。加法计算，我们需要用一个新的符号:\+\，叫做加号(板书:3+2)。跟老师念:加号。

老师:你能告诉我加号是什么意思吗？

加号表示将两部分结合起来，找出* * *是什么。

②三个孩子加两个孩子，一个* * *有几个孩子？(5)老师板书:= 5

你怎么得到五个？(孩子可能有以下算法。孩子不会说，老师和孩子一起算。)

a我们一起数一数(指图号1，2，3，4，5，)-* *有五个。

你还能怎么数数？(3，4，5)3之后，加二等于五。

c还能按照之前学习的分合法算出结果吗？(三加二等于五)

你能读懂这个公式吗？(儿童试读)

老师的黑板:读:3加2等于5。和老师一起读。

第三，实际应用和强化新知识

老师:现在，老师将带你去美丽的天鹅湖看看。你想加入我们吗？

生:对！

老师:那我们开始吧！(电脑课件演示:美丽的天鹅湖)

蓝天碧水，这里的风景多美啊。看，湖里有一些美丽的天鹅。请仔细观察图中的变化，然后告诉孩子你的所见所想，好吗？(课件动态演示:又一只天鹅飞过美丽的天鹅湖，缓缓落下(图二)加入天鹅的行列。)

生:原来湖里有四只天鹅，1只天鹅飞了进来。

老师:你真会动脑筋。请想一想，我们怎样才能找出一个* * *里有多少只天鹅？

老师:看见达...> & gt