中班主题教案:苹果和橘子
中班主题教案:苹果和橘子1水果是孩子日常生活中不可或缺的食物，苹果和橘子是他们经常吃的水果。水果的明显特征，如形状、颜色和味道，已经被儿童有意识地注意和发现。在品尝水果时，孩子经常能听到关于水果特性的交流:我的苹果比你的大，我的苹果是红色的，你的有点绿；我的橘子太酸了...“风马牛不相及”的主题不知不觉就发展起来了。
小小的水果蕴含着丰富的教育资源:我们利用水果的形状特点，引导孩子探索发现，自主学习。也是儿童学习有意观察、手口一致点、构造大小的歌舞表演和语言表达的情境资源。
随着主题的发展，孩子会对常见水果的特点和异同有更细致的观察和直接的了解，初步学会一些观察事物的方法，区分事物的不同特点。同时鼓励孩子在品尝水果时自己剥橘子，培养孩子的自理能力。
给爸爸妈妈的建议:
1，你不妨和你的孩子一起去买几种孩子喜欢的水果，包括一些孩子不知道而感兴趣的水果，把它们的名字介绍给你的孩子，把这些水果带到幼儿园和你的同龄人一起分享和认识。
2.和孩子一起做水果沙拉，在看、切、尝的过程中一起谈论水果，感受水果的整体和部分，了解水果的不同特点和口味。
3.在孩子品尝水果的过程中，不妨问问孩子:水果有几种？一个橘子有几片花瓣？苹果和橘子排成一行。
4.帮助孩子收集各种与水果有关的玩具，如苹果包、橘子盒、制作水果玩偶等。
5、天气转冷，为了不让宝宝着凉，教宝宝学会穿衣服，尽量往裤子里塞衣服。
中班主题教案:风马牛不相及2活动目标:
1.培养孩子对英语的兴趣，让孩子愿意参加英语活动。
2.在老师的指导下，让孩子知道几种水果的英文名。
3.鼓励孩子模仿老师说英语。
4.大胆说英语，体验英语的乐趣。
5.听懂并理解老师的一些简单的英文说明，并愿意模仿。
教学重点和难点
重点:学习苹果，橘子这个词。
难点:让孩子在英语情境中学习单词，而不是刻意记忆单词。
活动准备:
一个盒子或一个小包，苹果、橘子和图片，一棵大树的图片，刀子、盘子、纸、磁带和录音机。
活动流程:
1，热身运动。
老师和孩子一起享受“头肩底”，边听边做动作，为课前活动做准备。
2.输入单词。
A.向苹果学习。
老师神秘地把装有苹果的盒子或袋子拿给孩子们，让他们产生探索的欲望。
t:看！这是什么？
c:包厢
t:是的。一个盒子
老师和孩子们一起唱歌、表演，活跃课堂气氛。
盒子里有什么？盒子里有什么？
你知道吗，你知道吗
谁想试试，让我来试试
董(敲敲箱子)，让我试试
t:好的，你想知道吗？(引导孩子说是或不是)
谁想试试(举手引导孩子说让我试试)
当孩子们拿出苹果时，老师用英语问:哦(惊喜)，这是什么？
苹果
t:对，苹果！教师要有节奏地反复输入。
b、学习橙色
老师用纸包着橘子，然后做一个示范，闻一下。在他们拿到之前给他们闻一下，让他们猜猜是什么。
t:嗯！(闻的动作)味道很好。
然后拿给孩子:闻闻！
然后问孩子:这是什么？
丙:橘子
t:是的。橙色(老师也要用cadence反复输入)。
3.孩子认得水果。
第一种方法:老师把水果放在桌子上。
t:我现在饿了。我想吃一些水果，谁愿意帮助我？(举手)
然后孩子上来了，老师说:我喜欢苹果/橘子。看看孩子们是否得到了合适的水果。如果你理解错了，你可以说:不，我不喜欢橙色。我喜欢苹果。无论如何，记得说谢谢。
第二种方法:
老师把两种水果藏在背后，突然拿出来，和孩子一起说出它们的名字，让孩子感到兴奋。
4.水果采摘游戏。
先把水果的图片贴在大树上，让孩子自己挑选想要的水果(请先请班主任示范)。老师说我喜欢橘子，班主任摘了橘子；老师说我喜欢苹果，班主任摘苹果，然后邀请个别小朋友去摘，作为奖励送给他。并且说:哦，对了，这是苹果/橘子。很好，谢谢！
第二步:老师再贴一些图片，让所有的小朋友都参加摘水果的活动，然后坐在自己的座位上。然后老师引导孩子识别。
t:苹果，站起来。跳！(带苹果的小朋友站起来跳)
橙色，站起来！跳！(带橘子的小朋友站起来跳)
5.品尝水果:
老师们可以先示范一下:拿个橘子放嘴里:嗯！太棒了。
t:要不要吃(继续引导孩子说要)
列车员:是的
好的，跟我来！我喜欢苹果/橘子。
然后老师分发水果给孩子们品尝。(给孩子之前一定要鼓励孩子大声说“我喜欢苹果/橘子”。如果人太多，请找班主任帮忙。)
6.唱英文歌《我喜欢苹果》。
孩子在品鉴的时候，可以放这种音乐，孩子可以欣赏，也可以做动作，活跃课堂气氛。
苹果是红色的，苹果是圆形的，苹果是多汁的，苹果是甜的，
苹果苹果我喜欢你，苹果多汁，我喜欢吃。
7.结束。
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老师再次展示水果，让孩子们复习。
〈2〉T:好！我们太累了。让我们休息一下。
让我们对苹果说再见吧。
再见，苹果！
跟他们说再见。再见，橘子。
活动反映:
(1)在小班的英语活动中，仍然很难实施全英语教育，一定程度上需要中英文结合。
(2)在教学活动中，教师的表情和动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，这样才能吸引孩子。
(3)在活动中千万不要忽视胆小内向的孩子，多给他们关心和鼓励。