游戏在学前儿童社会性发展中的作用。

游戏作为学前儿童的一项基本活动，是早期社会性发展的重要途径，它使儿童获得更多适应社会环境的知识和处理人际关系的态度和技能。

(一)游戏为儿童的社会交往提供了机会，发展了他们的社会交往能力。

游戏是学龄前儿童交流的媒介。通过游戏活动，尤其是社交游戏活动，儿童实现了与同伴的交往活动，形成了他们的社交行为。孩子玩游戏时，要就游戏的主题、情节、规则、玩法进行沟通，协商谁来扮演什么角色，如何布置背景，使用玩具，共同完成游戏活动。这种儿童之间在游戏中的交流，构成了儿童实际的社会关系网络，使儿童逐渐熟悉和认识周围的人和事，了解自己和同伴的思想、行为、愿望和要求，了解他人的思想、行为和情绪，逐渐掌握人与人之间的交往规律。

(B)游戏有助于儿童克服自我中心主义，学会理解他人。

在游戏中，因为他的角色，他必须以另一个人的身份出现，以另一个人的身份实现自己。此时的他，既是“别人”，也是自己。在这种对自我和角色的认同和保护中，他学会了发现自我，发现自己与他人的区别，并发展了自我意识。自我意识的发展与人类自我意识的发展是相互关联的。只有知道别人和自己不一样，才能理解别人，学会站在别人的角度看问题。

(C)游戏帮助儿童学习社会角色，增强他们扮演社会角色的能力。

游戏是孩子学习和掌握社会角色的一种方式。游戏帮助孩子学习社会角色，增强他们扮演社会角色的能力。在游戏中，孩子既是自己，也是他人。一个人可以同时扮演几个不同的角色。他一会儿是娃娃家的“爸爸”，一会儿是公司的“经理”。这种自我与他人、角色与角色之间的认同、交集和守恒，可以使儿童在对角色多样性和稳定性的认识和体验中锻炼角色扮演技能，有助于现实生活中的角色扮演和转化，从而增强适应社会的能力。

(四)游戏有助于儿童掌握行为准则，形成良好的道德品质。

游戏是现实生活的反映，它包含了人际交往的基本规则。在内容健康的社会表演游戏中，儿童可以通过扮演角色、模仿社会生活中人们的文明行为来缩短对道德行为的掌握。

标准化的过程。

(五)游戏有助于增强孩子的自制力，锻炼意志。

意志是人格的重要组成部分。在现实生活中，果断行动、对无意义行为的自控能力、遵守规则和克服困难是儿童社会性构成的重要方面。

总之，游戏是学龄前儿童的基本活动，是他们社会交往的起点。

答案分析见教材P91-96。

本题目知识点:游戏对学龄前儿童身体和智力发展的作用，