美妙之声幼儿园大班教案
美妙之声幼儿园大班教案1一、教材分析:
生活中各种声音无处不在，到处都有各种奇妙的声音:比如用勺子敲会发出铿锵声，用铃鼓碰会发出铿锵声。大班的孩子喜欢这些声音，也愿意表达出来。他们有倾听和探索各种声音的能力。本次学习活动中的“美妙的声音”是让孩子在原有生活经验的基础上进行升级，让他们在以后的生活中更积极地探索自然界的各种美妙声音，激发他们的探索能力。
活动重点:引导幼儿理解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声音，并能分辨生活中常见物体发出的声音。
活动难点:让孩子感知声音是如何产生的，知道是物体碰撞振动产生的。
二，教学目标
根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个目标:
1，引导孩子明白声音是多种多样的，不同的东西发出不同的声音。
2.感知声音是由物体的碰撞和振动产生的，丰富了儿童对声音的感知知识。
3.对探索生活中的各种现象感兴趣。
为了顺利完成上述教学目标，我提供了丰富的操作材料，为每一个孩子提供了多种感官和方式探索的条件。所以我做了以下准备:
1，各种声音的磁带。(铃鼓声、翻书声、筷子声、小碗声等。) 2.为儿童探索提供了各种各样的项目。如打击乐器、书籍、纸张、积木、鼓、棒、筷子、碗等。
第三，教学方法
纲要中指出，教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成以合作探究为主的师生互动。因此，我采用了以下教学方法:
观察引导法:鉴于科学探索活动的随机性，采用观察引导法较为合适。通过敏锐的观察，教师可以有针对性地引导孩子，也可以通过观察发现孩子感兴趣的是什么，以及其中隐含的教育价值，抓住时机，积极引导。在幼儿的寻声操作活动中，运用观察引导法，帮助和引导幼儿解决活动中的问题和困难，完成活动。
操作方法:这是该活动中幼儿学习活动的主要方法。新大纲中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有参与尝试的机会。该活动有两个操作过程；一种是让孩子自由探索声音是如何产生的，并通过物体的碰撞和振动来感知。第二次是通过各种方法模仿声音，感知声音的乐趣。
体验交流法:探索活动结束后，教师组织幼儿讨论交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生之间、幼儿与幼儿之间的互动。这种方法贯穿于幼儿操作活动的全过程。
四、活动过程
先猜活动，猜一猜，听一听。(说明:你听到什么声音？)老师给孩子设置了一个悬念，通过猜谜活动一下子调动了孩子的好奇心，为后面的探究活动打下了基础。
孩子猜到是什么声音，老师没有反应。
二、操作活动，在活动中体验声音的形成(说明:请试一试，看看结果和你刚才猜的一样吗？)这个环节的小组操作活动是这个活动的重点。教师为孩子提供丰富的、可操作的素材，引导孩子分组探究，既提高了孩子的自主探究能力和动脑能力，又培养了孩子的合作精神。
1.你刚才猜对了几个音？(操作后回答)2。你用什么东西发出了什么声音？孩子们讨论并交流他们的发现。
总结:很多东西都能发出声音，不同的东西发出不同的声音。
第二次探索:幼儿在活动室自由“寻找”声音，再次引导幼儿交流自己的操作和发现。
1，谁有办法让各种东西发出声音？孩子随意走动，寻找并发出声音，然后讲述自己的做法。)
2.声音是怎么来的？总结:物体相互碰撞，振动产生声音。
第三，配音游戏活动，玩得开心。
游戏可以这么玩。
1.播放不同的声音。儿童可以识别和模仿这种声音。(鸟叫声、风声、马蹄声)
2、让孩子用手、脚、嘴发出声音(跺脚、拍腿表示蹄子的声音)。
3.用准备好的材料发出声音(抖纸，模仿风；摇动塑料袋模仿下雨。)。这个环节可以激发孩子主动参与的欲望，使他们对声音产生浓厚的兴趣，将活动推向高潮。
扩展活动:
在活动的最后，孩子们再次被带着悬念提了起来:区分噪音和优美的声音。让孩子在生活中倾听、寻找，为这个活动留下更多的回味。
美妙的声音:幼儿园大班教案2的设计思路；
幼儿园的科学活动侧重于引导幼儿认识自然环境，观察自然现象，培养幼儿探索自然科学的欲望，增强幼儿自我观察能力和判断分析能力等思维能力。声音现象属于大班科学教育的目标之一。为了让孩子知道声音产生的原因，我设计了这个“奇妙的声音”活动，旨在通过动手操作，让孩子探索声音是如何产生的，培养他们对科学探索的欲望。
二、活动目标:
1，感知了解声音的产生，知道不同材质的物体可以发出不同的声音。
2.增强辨别和判断声音的能力。
3.培养探索自然现象的兴趣。
三、活动准备:
1，生活中的一些声音我比较熟悉，比如电话的声音，铃声等。
2.折纸青蛙、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、罐头和各种乐器。
3.多媒体课件。
四、活动的重点和难点:
感知声音的产生，知道不同的物体可以发出不同的声音。
动词 （verb的缩写）活动流程:
1，猜测感知声音。
老师:孩子们，你们好。今天，我带来了一些熟悉的声音。你想知道它们是什么吗？
播放课件，一些来自大自然的声音，大灰狼。
(分层播放，第一遍可以放一个音，第二遍可以放几种，可以一个一个增加)老师:小朋友，你的耳朵真聪明，你已经猜到了。你知道这些声音是怎么产生的吗？(引出问题)2。播放并探索声音。
(小朋友分成三组，第一组:乐器，第二组:废旧物资，第三组:盘子和豆子。)老师:老师在每个孩子的椅子上放点东西，可以发出很好听的声音。请拿出来播放一下，看看声音是怎么产生的。孩子可以自由操作，老师可以巡回指导。
(2)请个别孩子大胆说出自己的发现。物体碰撞振动产生声音。
③让孩子把手放在喉咙上，进一步体验振动产生的声音。
老师:刚才大家都在玩，让这些物体发出声音。这些声音是一样的吗？再玩一次这些物品。进一步探索不同的物体发出不同的声音。
3.找找看，发出声音。
老师:刚才。每个人都玩各种各样的东西，让它们发出不同的声音。现在，我们什么都不拿。我们能自己发出一些声音吗？
如:拍手、拍腿、踩脚、尖叫等。
提醒幼儿避免制造尖叫噪音，影响他人。) 4.聆听并享受这声音。
老师:刚才，一些孩子发出了尖叫声。什么样的声音好听？
引导孩子分辨不同的音乐，懂得多听音乐，避免噪音，保护我们的耳朵不受伤害。5.活动扩展:
其实我们身边有很多声音，我们今天播放的只是其中的一部分。我相信我们班的宝宝们能找到更多更好的声音。仔细看仔细听，把发现和听到的带回来，好吗？
好声音幼儿园大班教案3活动目标
1，通过探索活动，让孩子知道声音是如何产生的，知道不同材质的物体可以发出声音。
不同的声音。
2.愿意用完整的语言讲述探索的结果。
3.培养听觉辨别能力，激发探索周围世界的兴趣。
要准备的活动
1，儿童体验准备:请引导儿童在家中听、分辨生活中的各种声音，如铃铛、电铃、喇叭等。
2、材料准备:
(1).每组桌面上摆放着铃鼓、三角铁、木鱼、小铃铛、圆舞板、铃鼓、瓶盖等各种乐器。
(2)和孩子一起收集纸箱、纸杯、线、牛皮筋、奶瓶等物品。
(3)有各种悦耳刺耳声音的录音机。
活动过程
1.通过探索感知声音
(1)自己弹奏桌面上的乐器，让孩子知道乐器是如何发声的。
老师:今天这里有很多小乐器。试试看。你应该怎么玩它们？
要求幼儿自由弹奏乐器，探索让乐器发出声音的方法，如敲、摇、碰、拍、弹、摇等。
老师总结:乐器可以发声。不同的乐器发出不同的声音，有不同的发声方法。
(2)通过操作，了解声音产生的原因。
老师介绍了小实验的方法:把瓶盖放在鼓上，让孩子一边击鼓一边认识物体。※
通过振动发出声音。
※让孩子重新自由地弹奏乐器，让孩子进一步感受物体因振动而发出的声音。
了解人发出噪音的原因。※.
老师:我们站着不动，为什么要发出声音来说话？
请摸着喉咙喊“啊-”。然后让孩子说出自己的感受(引导孩子感受声带的振动)。
师幼总结:无论什么东西震动都会发出声音，但不动就不会发出声音。
2.独立尝试，探索声音。
(1)让孩子试着让活动室里的物品发出声音。
(2)引导孩子交流自己的操作和发现。
老师:小朋友，你刚才发出什么声音？用什么方式？鼓励幼儿大胆说出他的探索和探索成果。
(3)老师总结:生活中的一切都可以发出声音，发出声音的方式多种多样。
3.听一听，玩一玩，识别这些声音。
(1)老师放两段录音。让孩子们听一听，说一说。有什么区别？
(2)老师总结:有好声音，也有坏声音。好听的声音叫音乐，大家都喜欢听。这种令人不愉快的声音叫做噪音。听多了会对人的健康有害。由此可以教孩子在游戏活动中小声说话，避免噪音。
4、想做就做，自制玩具。
指导孩子用收集到的物品制作自己的玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。然后用自己的乐器演奏，体验声音的奇妙。
美妙声音幼儿园大班教案4主题描述
听觉是儿童感知和理解世界的重要途径。《美妙的声音》以声音为主题，营造学习情境。在这种特定的情境中，儿童感知、理解、创造、发展。
声音在哪里？听，我的身体会发出各种声音，好像会唱歌；用勺子敲敲，厨房里发出做饭的声音...在听和看之后，孩子们发现他们的身体会发出如此美妙的声音，听觉通道会给他们带来如此多的享受；声音不仅可以被感知，还可以被创造...于是，在有趣的游戏中，我们带领孩子学习隔音的科学知识，产生积极自觉的社会行为，或许辨证的意识正在悄悄潜入他们的内心。
此外，乐器是我们花园的一项特殊活动。每当中大班的哥哥姐姐们在小乐器上叮叮当当地发出美妙的声音时，孩子们都会情不自禁地停下来听。小乐器的声音让孩子们感到快乐和神奇...这些美妙的声音激起了孩子们探索的欲望。我们设想通过听几位艺术家的故事，参观乐器室，认识乐器等活动，让孩子了解乐器，萌发对乐器的兴趣。
活动目标
1.引导孩子注意周围环境中的各种声音，比如家里电话的铃声，感受声音的丰富和奇妙。
2.在此基础上，引导孩子分辨屋内外的声音；或者区分哪些声音近，哪些声音远。
3.激发孩子在群体面前大胆表达和交流的兴趣。
4.教孩子养成细心认真的学习态度。
环境创造
1.孩子们自带会发声的玩具到公园。
2.把孩子自制的风铃挂在活动室和窗户上，引导孩子听声音。
家庭男女同校
1.和孩子讨论:什么时候可以大声说话，什么时候应该轻声说话？
请准备一些乐器给孩子们欣赏。
2.邀请家长和孩子了解中国的一些民族乐器及其发出的声音。
活动反思
在活动中，教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计尝试性、操作性和探索性的科学学习活动。整个活动内容新颖有创意，组织形式灵活，可以即兴发挥。而且在教学活动中，老师只是一个引导者和组织者，不需要过多的示范，让孩子在活动中成为真正的主人。这项活动提高了孩子的思维灵活性和动手操作能力，也培养了孩子大胆探索、积极尝试的学习态度。