滑轮幼儿园小班自然教案

1，通过本课程的教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及其在实践中的应用。

2.培养学生的实验能力和综合分析能力。

3.让学生认识到自然事物是有规律的。只有掌握了自然规律，才能更好地利用和改造自然。

二、教学准备

小组实验材料:两个滑轮、铁架、细绳、钩码、测力计。

演示材料:同一套分组材料。一个大滑轮和两根粗麻绳(用于组装动滑轮和拔河)。三幅挂图或幻灯片(旗杆上的天车地图；起重机上的天车和动滑轮图；滑轮组示意图)。

第三，教学过程

(一)教学介绍

说说:你知道旗杆上有什么装置可以帮助我们更轻松地升旗吗？

学习新的课程

1，引导学生认识滑轮的结构和种类。

(1)解释:

这种安装在旗杆顶端，边缘有凹槽，可以绕轴旋转的轮子叫滑轮。

(展示滑轮，解释)

滑轮也是一种简单的机器。(板书题目)

滑轮有两种，固定在支架上的滑轮叫天车。

由不固定在槽内的绳子拉动，随重物上下移动的滑轮称为动滑轮。

(2)提问，你还在哪里见过滑轮？

2.引导学生理解天车的作用。

(1)讨论:你认为旗杆顶端的天车是做什么的？

(2)实验1(天车没省力)。

①演示并介绍实验装置和方法。

②学生分组(绳子两端钩码)

③学生盛装，报告实验结果。(在绳子两端挂1挂钩，保持平衡)

④讨论:什么意思？(说明既不省力也不费力)

(3)讨论

对话:天车既然没有省力功能，那么安装在高高的旗杆顶端，必然会有其他功能。你看怪不怪(分组讨论后汇报)往下推，旗子就升起来了。工作方便。

(4)教师总结:

通过以上实验和讨论，我们知道天车虽然没有省力功能，但是可以改变力的方向，使工作变得方便。

3.指导学生认识动滑轮的作用。

(1)讨论:动滑轮的作用是什么？老师希望学生能指出动滑轮不方便工作，动滑轮可以省力。)

(2)演示实验(游戏:拔河)。

将绳子的一端固定在墙上，组装一个动滑轮，利用动滑轮的作用让一个弱小的同学与一个强大的同学拔河，弱小的同学获胜。)

(去掉动滑轮装置和拔河弱学生被打败)

赛后老师质疑:这是为什么？

(3)实验二(动滑轮省力)。

①测量成组提升吊钩代码和滑轮时所用的力。

测量结束后，学生汇报，老师记录在黑板上。

②团体实验。要求学生独立组装和操作。)

(3)报告实验结果，教师在黑板上记下。

④讨论:通过以上研究，你认为动滑轮是做什么的？动滑轮具有省力的功能。

4.指导学生认识滑轮组的功能。

(1)通过以上研究，我们知道了天车和动滑轮的作用(填入教材P48的结论)。

(2)讨论:天车和动滑轮各有什么优点？他们的缺点是什么？

如何结合两种滑轮的优点既省力又方便？

(3)分组实验:学生独立组装滑轮组实验。

(教师在使用钩子代码实验时要注意滑动。

(4)老师总结:天车和动滑轮相结合的装置叫滑轮组。滑轮组可以充分发挥天车和动滑轮各自的优势。

(学生填写P49结论)

(3)巩固

问:起重机上用的是什么滑轮？它是做什么的？(显示起重机地图)

(4)转让

观察你周围用滑轮的地方。