玩家根据听到的单词做出相对反应，看谁反应快、准。

在《指南和纲要》的健康领域中，指出要引导儿童积极参加体育活动，培养独立、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。在多种运动游戏中，你可以体验走、跑、跳、踢、滚、转、推、拉、投远、投准、投爬等不同的运动模式，你可以灵活、和谐地控制自己的身体。敏感性要求孩子对刺激做出快速准确的反应，体现了孩子灵活控制身体、随机应变的能力。刘清教授在《学前儿童体育》一书中提到，培养儿童的敏感性，可以提高各种分析器官的灵敏度和神经系统的分析综合能力，改善神经系统的调控功能，逐步增强儿童在各种环境中的适应能力和应激能力，对儿童的智力活动产生积极的影响。下面是我的体育游戏《看谁反应快》

二、案例描述

活动开始时，用激烈活泼的音乐准备练习，带领孩子从头、肩、臂、腕、腰、蹲、抬腿、跳、踏依次进行。从慢到快，从集中到分散，让孩子充分锻炼身体，避免运动损伤。？

2.在孩子跑四列的过程中，让孩子站着跑——蹲着跑——跪着跑——转身跑——闭眼跑。？

3.在听方位转向的过程中，先把四个方位周围的明显标志告诉孩子，老师会给出指示，孩子会立刻转向正确的方向。然后闭上眼睛，老师发出指令，孩子们立刻转向正确的方向，依次加速。老师发出指令，孩子们在老师的指引下跑向指示的标志。老师快速切换密码，孩子会随机切换奔跑的方向。

修改密码:“1”运行在同一个地方。“2”随意跑。“3”在同一个地方跑。老师给出口令，孩子们照着做。？

第三，案例反思

1.对教师活动的反思？

体育素质上的队列练习比较枯燥，孩子很难接受。所以我把这个活动做了适当的改动，让孩子更容易接受。同时难度也是在整个练习过程中逐渐增加的。孩子在跑步的过程中，通过速度的变化和身体动作的及时反应来转化速度，辨别动作的方向，从而使他对整个运动系统的认知，包括速度、反应、敏捷度都得到了进一步的提高。也许，前、后、左、右的运动方向对于中班的孩子来说相对复杂，但显然，运动的手势他是非常熟悉的。所以在“看谁反应快”的活动中，我在视觉上设置了孩子能看到的立体标志，让孩子在辨别方向的过程中有一个明显的指示器。那么在整个操作过程中，孩子可以通过自身运动幅度和运动节奏的变化，更好地体验这种运动定向的不断转换和转化，从而促进其运动素质的提高。

在这个活动过程中，他的难度是逐渐增加的，从一开始在原地听声音，转身倒着跑，慢慢过渡到蹲着听声音倒着跑。在这个过程中，我增加运动距离的反应，然后从第二阶段开始，慢慢过渡到闭眼或者转身，听改变身体姿势后的声音，向后跑。这时，我增加的不仅仅是反应时间，而且是反应时间。整个过程中，老师始终处于辅助状态，不给孩子任何暗示。在整个练习过程中，孩子们完全依靠自己的判断和方位感知来完成整个练习。在整个过程中，孩子通过自己的思考和肢体动作的及时反应来完成整个游戏，从而增加了他的探索兴趣，增强了他自信心的培养。

2.老师如何培养孩子在体育游戏中的灵敏性和协调性？

今天的活动是一场现场没有运动器材的运动会，但是孩子们玩得很开心。教师利用幼儿园操场上的自然环境或物体，以游戏化的指令，让幼儿在起跑、行进、停止、转弯中快速改变身体位置。孩子们在响应潘老师指令的过程中，积极调动自己的综合能力和协调能力，并在速度上保持平衡，体验了应变游戏和锻炼身体的乐趣。

在这次活动中，我从不同的游戏场景出发，提出了不同的要求，比如“拍手跑至队尾(或队前)”的游戏，包括站、蹲、跪、背对老师的游戏，以及“转身指挥”和“转身指挥”的游戏，包括原地转身、闭眼原地转身、移动(跑)等，另外我们也看到在运动中培养了幼儿的身体协调能力，这是尊重幼儿年龄特点的一种方式。一般情况下，一个集体的体育游戏活动会侧重于左右两个能力要素的培养，而这个活动已经很好的融合了敏感度和协调能力两个培养要素。