幼儿园大班音乐教案《欢乐颂》
幼儿园大班音乐教案1《欢乐颂》的设计意图；
歌唱教学中通常的“三步曲”——唱练、模唱、学唱，使得整个教学过程枯燥单调，孩子的“三性”受到束缚。如何调动孩子唱歌的积极性，发挥孩子学习的主动性和创造性？在歌曲《欢乐颂》的教学中，我采用了图谱教学。《欢乐颂》旋律优美，但歌词四大句内容没有重复，不容易让孩子记住。我设计了这个图集，把歌词、音准、节奏都融入了图集，生动直观。它打破了以往“灌输”和“填鸭式”的教学模式，极大地调动了孩子学习的“三性”，达到了事半功倍的效果。
活动目的:
1，通过引导孩子观察图谱，帮助孩子理解和总结歌词，并能创造性地用肢体动作表达出来。
2.用欢快活泼的情绪演唱歌曲，表达对大自然的热爱，用点状的四分音符掌握正确的演唱方法。
3.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。
4.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
活动准备:
1.活动背景图一张，节奏图两张，图集一张。
2、一些象征《郊游》、《欢乐颂》的磁带、录音机。
3、孩子有地图。
活动流程:
首先，节奏进入房间。
孩子们在歌曲《郊游》中带着喜悦和行动入场。
第二，练习发声和节奏练习。
引导孩子看节奏谱，模仿动物叫声；
(1)/吱吱声/吱吱声
②/游，游，游，游
第三，引出主题，理解歌词。
1，展示图集引导孩子观察。
(1)老师边唱边指图集。
②问题:a .听完刚才那首歌，你好像看到了什么？(小朋友回答，老师参考图)
b、解释脚印:因为我们都那么开心，唱歌跳舞，所以留下了一些脚印。
2.完整读歌词。
第四，掌握歌词。
1.用各种动作创作和表达歌词。
①个别孩子的表现。
②自由组合表现。
2、老师指着地图，孩子坐下来安静完整地阅读。
用各种动作引导孩子边背诵边打节奏。
熟悉旋律，学会唱歌。
1，完全享受音乐。(播放录音磁带)
2.用拟声词“拉”唱，熟悉旋律。
3.孩子参考小地图，听音乐学。
4.老师和学生用同一根手指唱歌。
5.展示“▼”和“︵”符号，引导幼儿唱暂停、连音和重音符号。
6.说出儿歌的名字。
7.合唱:
①一半小朋友唱《啦》，一半唱歌词。
②孩子随心所欲地唱“拉”或歌词。
第六，结尾:
孩子手里拿着话筒一边唱歌一边走出活动室。
活动反映:
全班有两个知识目标，但是时间分配不够合理。其中，在知识目标(1)——理解歌曲的情感，正确解读歌曲。全班音乐出现的频率还是少了点，时间还没过半。在歌曲演唱、表演、翻译方面，情感处理不够细致。如果能介绍贝多芬的生平事迹和人生跌宕起伏，就能在情感方面调动学生的情绪，感受作者的内心感受，让学生多唱或听老教师的演唱，让学生的情感进入与音乐平等互爱的境界。这样学生在最后的口译中可能会有更好的效果。第二，老师多讲了一点旋律方面的知识。事实上，学生可以通过参与讨论和提问来自主学习，不仅可以提高自己的实践能力，还可以活跃课堂气氛。同时，在谈秤的时候，可以从生活中引入各种例子。比如，我们可以把音阶中的每一个音符都看成是一个一级一级的阶梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，让学生更容易掌握和理解。第三，在处理歌曲的力度上，老师不需要讲太多。重要的是让学生多听音乐。老师可以吹笛子，让学生分辨强弱，让学生更容易解读。一节课下来，我不管用什么方法或者手段。重要的是学生们是否学到了什么。
幼儿园大班音乐教案《欢乐颂》2活动目标
1，观察画面，感知和理解歌曲内容，学会带着表情背歌词。
2.探索两种表达方式来表达歌曲逐渐热烈的情绪。
3.能够和同行一起演唱和表演，体验歌曲的欢乐气氛。
要准备的活动
1.根据歌曲内容准备一张相关图片。
2、音乐磁带或CD、录音机。
3.孩子们会玩快乐的舞蹈。
4、打击乐器:铃、铃鼓、圆舞曲板等。，孩子有乐器。
活动过程
一、演唱活动:毕业歌。
教师引导孩子用音乐的表情唱“毕业歌”。
看图欣赏欢乐颂这首歌。
老师展示图片，启发孩子看图片说，图片上有什么？他们在做什么？
老师:接下来，老师会用朋友们说的话来谈论孩子们看到的图片。请仔细听。
老师:你听到了什么？带领孩子们根据图片朗读歌词。
老师带领孩子们跟着音乐读歌词。
欣赏录制《欢乐颂》的歌曲，鼓励孩子跟着老师轻声唱歌。
第三，学会唱歌。
引导孩子尝试在钢琴伴奏下唱歌。
孩子唱歌，老师不干了。
四、引导幼儿讨论:如何演唱，才能表现歌曲越来越热烈的氛围？
开展讨论活动。
根据讨论的一两个方案，带领孩子唱歌，表现歌曲更热烈的气氛。比如声乐部分一层一层的积累，加上舞蹈动作，加上衬字，加上打击乐器，无表情的唱歌。
打击乐:快乐的舞曲。
老师:刚才，我们的小朋友用歌声和动作表达了欢快热烈的气氛。接下来，我们用乐器演奏快乐舞曲。
老师带领孩子们使用乐器，演奏打击乐《快乐的舞蹈》。
幼儿园大班音乐教案《欢乐颂》3活动目标
1.欣赏音乐，感受音乐的结构，感受音乐的欢乐和幽默。
2.能够根据音乐的变化，创造性地用简单的符号、动作、表情、声音来表现音乐。
3.体验、参与和表演创造的快乐。
要准备的活动
1.知识和经验准备:孩子对蚂蚁和蛞蝓的特点有一定的了解。
2.材料准备:音乐，ppt课件，蚂蚁和蛞蝓的图片，蚂蚁和蛞蝓的几个头饰，英语母女卡ABA，大沙带。
活动过程
第一，设置情境，唤起孩子的享受。
1.带着“郊游”的节奏进入活动室，引导孩子坐好。
2.孩子们，你们知道现在是什么季节吗？
第二，完整地欣赏音乐，初步感受音乐的特点和内容。
1.完全享受音乐。欣赏完后，问孩子一个启发性的问题:“你听完音乐后有什么感受？”允许孩子自由运用想象力表达对作品的理解。
2.及时肯定和鼓励孩子的回答，引出“你真聪明，你的小耳朵真聪明”的活动话题。这首曲子的名字叫欢乐颂，里面有一个有趣的故事。
3.用课件，用孩子一样的表情讲故事(讲故事:秋天来了，果树熟了，住在树下的三只蛞蝓好开心......)，从而唤起孩子的感性欲望。
第三，重新欣赏音乐，采用图集教学法，让孩子在积极探索中获得音乐的体验。
1.再次享受音乐。老师用图谱帮助孩子感知音乐的结构，提出深思熟虑的问题。“小朋友，你听完音乐知道这首曲子有几段吗？
2.运用比较欣赏的方法，引导幼儿感知AB段之间的差异，问“A段和B段有什么区别，什么是A段，什么是B段？”"你认为什么是蚂蚁，什么是蛞蝓？"3.教师引导孩子用动量或节奏来表达音乐的形象。“我们拍着腿表示鼻涕虫。第四，尝试玩游戏加深对音乐的记忆。鼓励孩子根据音乐的内容自愿扮演角色，大胆地用不同的艺术形式表达自己的感受、理解和想象。
游戏过程中注意孩子在活动中的表现和反应，敏感孩子的需求，及时帮助能力弱的孩子。2.熟悉游戏后，把孩子分成2-3组同时玩。
活动结束
评价孩子在游戏中的表现。
活动扩展
1.学会用打击乐为音乐伴奏。2.区分角色扮演中的角色表现。3.在歌唱活动中学会唱这首歌的歌词版本。
幼儿园大班音乐教案《欢乐颂》4活动目标:
1.欣赏音乐，感受音乐的结构，感受音乐的欢乐和幽默。
2.能够根据音乐的变化，创造性地用简单的符号、动作、表情、声音来表现音乐。
3.体验、参与和表演创造的快乐。
活动准备:
1.知识和经验准备:孩子对蚂蚁和蛞蝓的特点有一定的了解。
2.材料准备:音乐，PPT课件，蚂蚁和蛞蝓的图片，蚂蚁和蛞蝓的几个头饰，英语母卡ABA，大沙带。
活动流程:
第一，设置情境，唤起孩子的享受。
1.带着“郊游”的节奏进入活动室，引导孩子坐好。
2.孩子们，你们知道现在是什么季节吗？
第二，完整地欣赏音乐，初步感受音乐的特点和内容。
1.完全享受音乐。欣赏完后，问孩子一个启发性的问题:“你听完音乐后有什么感受？”允许孩子自由运用想象力表达对作品的理解。
2.及时肯定和鼓励孩子的回答，引出“你真聪明，你的小耳朵真聪明”的活动话题。这首曲子的名字叫欢乐颂，里面有一个有趣的故事。
3.用课件，用孩子一样的表情讲故事(讲故事:秋天来了，果树熟了，住在树下的三只蛞蝓好开心...)，从而唤起孩子的感性欲望。
第三，重新欣赏音乐，采用图集教学法，让孩子在积极探索中获得音乐的体验。
1.再次享受音乐。老师用图谱帮助孩子感知音乐的结构，提出深思熟虑的问题。“小朋友，你听完音乐知道这首曲子有几段吗？
2.运用比较欣赏的方法，引导幼儿感知AB段之间的差异，问“A段和B段有什么区别，什么是A段，什么是B段？”"你认为什么是蚂蚁，什么是蛞蝓？"
3.教师引导孩子用动量或节奏来表达音乐的形象。"我们是通过拍腿来显示蛞蝓或蚂蚁的数量吗？"
第四，尝试游戏表演，加深对音乐的记忆。
1.鼓励孩子根据音乐内容自愿扮演角色，大胆地用不同的艺术形式表达自己的感受、理解和想象。
游戏过程中注意孩子在活动中的表现和反应，敏感孩子的需求，及时帮助能力弱的孩子。
2.熟悉游戏后，将孩子分成2-3组，在游戏结束时评价他们在游戏中的表现。
活动扩展:
1.学会用打击乐为音乐伴奏。
2.区分角色扮演和角色扮演
3.在歌唱活动中学会唱这首歌的歌词版本。
幼儿园大班5活动目标音乐教案《欢乐颂》
1.激发孩子对音乐活动的兴趣和歌唱活动带来的快乐。
2.培养孩子对音乐的敏感度、表现力和节奏感。
3.引导孩子用自然悦耳的声音大胆唱歌。
要准备的活动
1.图:白云蓝天。
2.地图集和音乐磁带
活动过程
1.观看图片:白云，太阳。
老师:孩子们，看这幅画里有什么？多蓝啊！那里很高。谁要来？谁又来了？多美的画面啊，蓝天高悬，白云飘飘，太阳在微笑。这么好看，大家一起说说吧。
过渡:我们看到了这些美丽的风景，还有一首优美的歌，表现了欢乐和幸福。它的名字叫《欢乐颂》。请找把椅子，快点坐下。大家一起欣赏吧。
第二，拓展
1.课件欣赏歌曲(播放歌词音乐，播放课件)
老师:歌里唱的是什么？是我们刚刚看到的美景吗？我们一起来看看吧。
2.用地图册背歌词
老师:孩子们说的真好。现在我为大家唱这首《欢乐颂》。
3.教师表演唱歌(有伴奏)
4.看课件，老师和学生唱歌(弹伴奏，点课件)
老师:刚才，我看到有些小朋友忍不住跟着老师一起唱。让我们一起看着大屏幕唱歌。老师唱得更大声，孩子们可以压低声音。你第一次唱得这么好真好。相信你再唱的时候孩子们的声音会更大更好听吧？
5.老师指挥，孩子们唱歌(有伴奏)
老师:孩子们，你们唱得真好听。我想我们可以组成一个合唱团。我做指挥，你做合唱团的演员，好吗？当我们唱一会儿，每个人都必须看我的命令。当我的手很小的时候，孩子们会小声唱歌，当我的手很大的时候，孩子们会大声唱歌。让我们试一试。
过渡:孩子很棒。他们可以用响亮和低沉的声音来表达歌曲。你知道吗？不仅你喜欢唱歌，大人们也喜欢唱歌。让我们看看他们是怎么唱的！
6.观看“欢乐颂”视频(播放视频)
作品简介:《欢乐颂》是一首世界著名的歌曲，是由伟大的音乐家贝多芬创作的。每当人们高兴或庆祝重大节日时，人们都会唱这首歌来表达他们的快乐心情和寄托美好的祝愿。
7.摘要(带歌词的音乐)
老师:小朋友们，让我们把这首欢乐颂做成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小朋友们听，好吗？
幼儿园大班音乐教案《欢乐颂》6活动目标:
1，通过引导孩子观察图谱，帮助孩子理解和总结歌词，并能创造性地用肢体动作表达出来。
2.用欢快活泼的情绪演唱歌曲，表达对大自然的热爱，用点状的四分音符掌握正确的演唱方法。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.愿意参加二重唱活动，与老师和同伴一起体验二重唱的乐趣。
5.跟着歌曲的旋律一起唱。
活动准备:
1.活动背景图一张，节奏图两张，图集一张。
2、一些象征《郊游》、《欢乐颂》的磁带、录音机。
3、孩子有地图。
活动流程:
首先，节奏进入房间。
孩子们在歌曲《郊游》中带着喜悦和行动入场。
第二，练习发声和节奏练习。
引导孩子看节奏谱，模仿动物叫声；
(1)/咯吱咯吱咯吱咯吱咯吱
②/游，游，游，游
第三，引出主题，理解歌词。
1，展示图集引导孩子观察。
(1)老师边唱边指图集。
②问题:a .听完刚才那首歌，你好像看到了什么？(小朋友回答，老师参考图)
b、解释脚印:因为我们都那么开心，唱歌跳舞，所以留下了一些脚印。
2.完整读歌词。
第四，掌握歌词。
1.用各种动作创作和表达歌词。
①个别孩子的表现。
②自由组合表现。
2、老师指着地图，孩子坐下来安静完整地阅读。
用各种动作引导孩子边背诵边打节奏。
熟悉旋律，学会唱歌。
1，完全享受音乐。(播放录音磁带)
2.用拟声词“拉”唱，熟悉旋律。
3.孩子参考小地图，听音乐学。
4.老师和学生用同一根手指唱歌。
5.展示“▼”和“︵”符号，引导幼儿唱暂停、连音和重音符号。
6.说出儿歌的名字。
7.合唱:
①一半小朋友唱《啦》，一半唱歌词。
②孩子随心所欲地唱“拉”或歌词。
第六，结尾:
孩子手里拿着话筒一边唱歌一边走出活动室。
活动反映:
全班有两个知识目标，但是时间分配不够合理。其中，在知识目标(1)——理解歌曲的情感，正确解读歌曲。全班音乐出现的频率还是少了点，时间还没过半。在歌曲演唱、表演、翻译方面，情感处理不够细致。如果能介绍贝多芬的生平事迹和人生跌宕起伏，就能在情感方面调动学生的情绪，感受作者的内心感受，让学生多唱或听老教师的演唱，让学生的情感进入与音乐平等互爱的境界。这样学生在最后的口译中可能会有更好的效果。第二，老师多讲了一点旋律方面的知识。事实上，学生可以通过参与讨论和提问来自主学习，不仅可以提高自己的实践能力，还可以活跃课堂气氛。同时，在谈秤的时候，可以从生活中引入各种例子。比如，我们可以把音阶中的每一个音符都看成是一个一级一级的阶梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，让学生更容易掌握和理解。第三，在处理歌曲的力度上，老师不需要讲太多。重要的是让学生多听音乐。老师可以吹笛子，让学生分辨强弱，让学生更容易解读。一节课下来，我不管用什么方法或者手段。重要的是学生们是否学到了什么。
百科全书:《欢乐颂》又名《欢乐颂》(德文)，是德国诗人席勒于1785年写的一首诗。贝多芬为此谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主体部分，包括四个独立的声部，合唱队和管弦乐队。贝多芬创作的音乐(不包括歌词)已成为欧盟的联盟歌和欧洲理事会的国歌，还被用作罗得西亚1974-1979国歌《提高罗得西亚的声音》的旋律。
幼儿园大班音乐教案《欢乐颂》7活动目的:
1.感受并学会用歌曲的不同段落表达不同的音乐情绪。
2.对于不同情绪的音乐，尽量选择不同的演唱形式。
3.让孩子感受《欢乐颂》这首歌欢快的节奏。
4.通过音乐活动培养孩子的想象力、口头表达能力和肢体表达能力。
活动材料的准备:
材料准备:音乐磁带、录音机。
知识和经验的准备:欢乐颂导论。
活动流程指南:
1.享受音乐:
*欣赏乐团演奏的录音作品，感受其宏大辉煌的意境。
*欣赏孩子们演唱的欢乐颂，再次感受其激昂的音调和鼓舞人心的节奏。
2.组织孩子交流与歌曲相关的经历和联想。
3.学会合唱；*在音乐的伴奏下用“La”和“Woo”唱，老师根据节奏背诵歌词。
*有的孩子唱“拉”，有的孩子唱“呜”。教师带领孩子们根据音乐的节奏背诵歌词。
*教师要注意引导孩子努力保持声音之间音量的平衡和协调。
4.创作作曲动作表演演唱；*引导孩子根据歌词创作简单的手部动作。
*伴着音乐表演的同时练习合唱。
教学反思:
在整个活动中，孩子们的学习兴趣非常高，对歌曲的重难点都有很好的把握。借助形象图集和音乐优美的旋律，让孩子快速学习歌曲，并能把握歌曲的情感。
百科:欢乐颂其实是贝多芬第九交响曲的最后一个乐章。第九交响曲于1822年秋进入写作阶段。但是贝多芬几乎花了半辈子的时间来酝酿和计划。