普通5教案及对中学课堂活动的思考

国若将兴，则贵教而重傅，贵教而重傅，则法度长存。对每个老师来说，在教学前写好教案是非常重要的。写教案的时候，要考虑到教室的多变性。如何让教案更容易让学生接受？以下内容是我们专门整理出来的“教案及对中班活动的反思”，仅供你在工作学习中参考。

中班活动教案与反思1活动目标；

1，在看、想、说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的优美意境。

2、能结合生活经验大胆想象，培养孩子的想象力和口头表达能力。

3.体验帮助别人的快乐。

4.学会带着感情背诗，大胆参与讨论。

5.引导孩子在诗歌中学习，感悟人生。

活动准备:

1，字卡:伞，捉迷藏，风冷，荷叶，蘑菇。

2.一张背景图片，有树、蚂蚁、蘑菇、松鼠、荷叶和小鱼的图片。

3.音乐

4.儿童素材:各种动物图片。

重要和困难的活动:

了解诗歌的内容，感受诗歌的优美意境。

活动流程:

一、游戏:小伞变，小朋友温柔自由地站在老师身边。老师挥动魔棒，依次念咒:大家变成小伞，两个人变成小伞，三个人变成大伞，大家变成超级大伞。根据老师的要求，孩子们在音乐中进行合作游戏。

第二，在看、想、说的过程中，理解诗歌的内容。

1.看图:请告诉孩子们这是什么地方。谁在那里？你在做什么?(学习词:捉迷藏，乘风纳凉)

2.小朋友为图中的小动物找雨伞，老师展示相应的图片。

(1)给松鼠找把伞。

学习句子:一棵树像一把伞，一只松鼠在伞下玩捉迷藏。

(2)给小蚂蚁找一把雨伞

学习句子:蘑菇就像雨伞，蚂蚁在它们下面乘凉。(秀字卡:蘑菇)

(3)为鱼找一把雨伞

学习句子:荷叶像雨伞，鱼在雨伞下忙着玩游戏。(出示字卡:荷叶)

3.引导孩子思考:这些小动物的雨伞可以互相交换吗？为什么？引导孩子互相讨论，发现动物的特点和技能。

第三，学会大声朗读诗歌

1，老师读诗。

老师:为了感谢你，小动物编了一首好听的儿歌。它的名字叫雨伞。让我们尽情享受吧！(秀字卡:伞)

2.孩子带着感情背诵儿歌。

老师:你能背诵这首儿歌吗？试试看！孩子整体背诵，要求:声音自然，悦耳，富有感情。

3.用各种方法练习读诗。

分组朗读，分角色朗读，边表演边朗读。

比如师生(老师打伞，小朋友扮演各种动物)边表演边学读诗，体验主动学习的快乐感觉。

四、游戏:小动物找伞。

1.老师为孩子们准备小动物和雨伞等物品的图片。

解释一下游戏怎么玩:森林里还有很多动物没有伞。请找一个喜欢的动物，给它一把合适的伞。

2、儿童游戏:给小动物找把伞。

第五，课后拓展

课后请把选出的动物朋友和对应的雨伞贴在主题墙上，并告诉好朋友你在找什么雨伞，为什么。动物在雨伞下做什么？

活动反映:

《幼儿园教育大纲》中指出，语言能力是在运用的过程中发展的，发展幼儿语言的关键是创造一种环境，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极的回应。这次活动最大的成功就是做到了这一点，为孩子们创造了一个想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话的语言环境，充分体现了在新大纲活动中，教师通过语言渲染、画面展示、音乐对比、表情和肢体动作，生动地表现诗歌的语言美和意境美，把孩子们带入诗歌的美妙意境中去感受和体验。孩子们学习优美句子的欲望一下子被激发起来了。同时为孩子提供了自由探索和表达的机会，创造了创造性表达和表现的空间。从活动开始到结束，老师总是用言行鼓励孩子大胆思考、大胆发言，经常听到老师说:说说你的想法，错了没关系。不管孩子的回答是否令人满意，总是用赞许的语气鼓励孩子。让孩子主动、感性，比如给小动物找伞的时候，无所顾忌地表达自己的想法，充分发挥孩子的潜能，让孩子在学诗中想说、敢说、喜欢说。在学习朗读诗歌时，教孩子通过不同角色的看图说话、运用语言游戏、边做动作边说话等多种方式进行练习，有目的地促进每个孩子语言兴趣和能力的发展。让每个孩子都有机会说。

atlas的使用也有助于这项活动。既能让孩子快速理解诗歌，又能让孩子对诗歌保持更深刻持久的印象。例如，学习单词要利用风，老师通过地图的演示，孩子们很快就理解了意思。图集将语言材料简单化、形象化，使活动生动有趣，充分吸引他们的注意力。当老师像变魔术一样拿出图片时，孩子们充满了兴奋和期待，孩子们的形象思维占主导地位，这是他们的特点。更重要的是，使用地图集可以鼓励孩子自己动脑，发展孩子的观察和比较能力，使孩子以最佳状态思考，从而积极思考，自觉接受新知识。

当然还有很多问题，比如:我的眼神总是和那些主动回答问题的孩子交流，眼神里充满了期待和鼓励。在一旁或者不回答问题的孩子没有眼神交流，孩子之间交流的机会很少。这与新大纲提出的儿童语言学习具有个别化的特点，教师与儿童的个别交流和儿童之间的自由对话对儿童语言发展具有特殊意义相违背。

比如，词汇是语言要素之一，也是孩子理解和运用的重要因素。虽然老师是从单词开始，在活动的过程中逐渐发展成句子，但他引导孩子们更好地将原有的经验与当前的学习内容相结合，学会灵活运用单词、单词和句子。但是在“给小动物找伞”的游戏中，孩子们并没有按照老师的要求开始行动，找了之后也没有按照要求说出找伞的原因。尽管老师一再要求，但收效甚微，就这样浪费了很多时间。这是因为老师高估了孩子的能力，盲目对孩子提出过高的要求。在以后的教学中，一定要注意从孩子的实际出发，培养他们的口头表达能力和语言组织能力，千万不要鼓励他们这样做。

第二部分，中学活动教案及活动目标反思。

1，让孩子知道每天洗脸的重要性，养成洗脸的好习惯。

2.知道洗脸的步骤，知道怎么洗更干净，尤其是一些难洗的部位。

3.知道一些保持身体各个部位干净整洁的方法。

4.积极参与活动，大胆说出自己的想法。

5、初步了解健康小贴士。

要准备的活动

一个娃娃，一人一条小毛巾，图片(洗脸的宝宝)，儿歌《宝宝爱洗脸》

活动过程

(一)设置情境，导入活动

1，呜呜~ ~ ~，听，谁在哭？原来是个娃娃！我们去看看娃娃为什么哭。

2.一起问:娃娃，你怎么了？你为什么哭？

3.原来娃娃在外面玩，小脸脏兮兮的。这个洋娃娃很可爱也很漂亮。你说什么？应该清洁出口。

你每天洗脸吗？谁给你洗的？你自己洗的，那你怎么洗的？(小朋友讨论并讲述)谁来洗？(单个儿童演示)

说，你刚才怎么洗的？你会吗？让我们洗一下你的小脸。

(3)进一步的怀疑

1.为什么娃娃还在哭？听着。怎么了?引发进一步讨论。

看看你有没有清理她。难洗的部位怎么洗？

2.展示图片(放大眼窝、耳窝、耳根、鼻翼等难洗部位)。

3.孩子再试，老师个别指导。

4.老师正确示范，孩子模仿。

让我们都洗脸吧

一边放儿歌，一边和孩子一起洗脸。

(5)说出来。

如何让我们的小脸每天都白的香的？(每天洗脸)

活动反思

在教学过程中，老师能真正让孩子主动学习。通过这一课，让孩子知道，只有每天洗脸，我们的小脸才能天天白，天天香。

第三章活动目标；

1.学会装饰扇子，感受扇子的美。

2.尝试与同龄人合作，体验成功的喜悦。

3.他们会用于大胆的艺术表达和创作，他们喜欢装饰。

4.让孩子体验独立、自主、创造的能力。

5.培养孩子的技能和艺术气质。

活动准备:

1，幻灯片“画一个扇区”。

2.粉丝展。

3.用纸板、装饰材料(带有各种图形或图案的半成品)、扇柄(冰棍)、蜡笔、浆糊等切割成的各种形状的扇形。

活动的重点和难点:

活动重点:装饰风扇。

活动难度:初步学会装修选料。

活动流程:

导读:谜语有风就不动，动了就有风。你希望它静止不动，直到秋风来临。。

(1)抽出风扇:现在天气越来越热。你有什么好的方法可以给自己降温？(空调、电风扇、冷饮、浴池、风扇等。)

(2)放映“画扇子”的幻灯片，欣赏各种扇子

1，念，绕口令:有风，无风，有风。

2.那么风扇有什么用呢？(扇风纳凉，装饰品，道具)

3.现在我们来看看常见的粉丝。(折扇、团扇、芭蕉扇)

4.粉丝的特点是什么？(经济实用，携带方便，艺术价值)

5.讨论如何装饰风扇。

(1)老师，这里有一些粉丝。你看，这些粉丝有什么区别？(引导孩子发现一个有装饰，一个没有)你喜欢哪个，为什么？(2)这把扇子是装饰的吗？(展示未完成的扇子)上面的图形上粘贴或绘制了什么图形？风扇会很好看。(儿童表达自己的观点)

(3)总结:扇子装饰好了就好看了。

4.老师邀请你欣赏一些装饰扇。(放映幻灯片)

5.这里要装修的板块很多。你要试试吗？一把把漂亮的扇子做好后放在老师们的里，可以美化我们的环境。

(3)、幼儿布置扇面，教师巡回指导。

提醒孩子大胆合理地使用图形和图案，可以让画面变得很美。

(4)、欣赏与评价

1，展示和欣赏

你觉得你的扇子漂亮吗？美在哪里？还有谁有漂亮的粉丝？

2.老师评价:你做的扇子都很漂亮，老师特意给你印了几句。展示:扇子旁边贴着美丽的扇子字样。

活动反映:

这是幼儿园大班的活动。这个活动假设孩子们通过自己的经历知道夏天很热，人们会想各种办法给自己降温。风扇作为最常用、最方便的防暑降温工具，老少皆知，都有过使用经验。对于成年人来说，我们在使用扇子的时候，不仅关注扇子的炫酷功能，更关注中国扇子文化的丰富文化底蕴。各种日用工艺扇造型精美，结构精致。它们经过能工巧匠的精心雕琢、雕刻、烫金、钻孔或名人的绘画，使扇子艺术价值百倍。对于大班的孩子来说，不仅仅是欣赏扇子。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，5-6岁的儿童可以用许多不同的工具、材料或不同的表达方式来表达自己的感受和想象，所以我会准备尽可能多类型的材料，让孩子自由发挥，大胆创造。通过孩子们自己设计制作扇子的过程，将中国扇子文化潜移默化地传递给孩子们，孩子们可以通过活动感受扇子文化的魅力，培养他们的审美情趣。作为教师，我们有义务向我们的受教育者介绍和传承优秀的民族文化。引导孩子发现生活中的美，体验这种美。这是我们的教育目的之一，也是我设计这个活动的目的。

从活动结束后孩子们完成的作品来看，基本达到了目的，孩子们创造的粉丝多种多样，各有特色。但个人认为还是有不足的地方。粉丝文化博大精深。孩子对中国的粉丝文化并没有很深的了解，只是对粉丝的用途有了更好的理解，对自己的人生有了更好的把握。所以这个活动还没有结束，要延伸设计成一系列的主题活动。

第四章活动目标:

1.体会《摇篮》这首诗的意境美，感受诗中的爱。

2.学习背诵《摇篮》这首诗，并作诗。

3.理解诗歌中使用的比喻，学会带着感情背诵诗歌。

4.学会带着感情背诗，大胆参与讨论。

5.培养对文学作品的兴趣。

活动的重点和难点:

活动重点:学习背诵《摇篮》这首诗。

活动难度:创作诗歌内容。

活动准备:

课件摇篮

活动流程:

首先，欣赏《摇篮》这首诗

1.老师动情地背诵了这首诗，问孩子们听完诗后有什么感受。

2.完整播放课件《诗歌鉴赏》，让孩子听一两遍，进一步体会诗意的意境。

3.分段播放，分段讨论:你看到了什么？你怎么想呢?你感觉到了什么？(比如我看到了海浪和白云；想着远处的夜空，星星不停的眨着眼睛笑着，渐渐的他们累了，在蓝天的怀抱中睡着了。海浪翻滚，鱼儿在海浪中睡着了。我感觉微风轻轻吹来，轻抚着花儿，花儿笑着睡着了。妈妈轻轻地哼着歌，摇着婴儿的摇篮，拍着婴儿，婴儿甜甜地睡着了。)

第二，学会全图背诗。

1.逐步展示图片，让孩子看着图片说出整首诗的内容。

2.看图读诗，完整而感性地欣赏诗歌。

第三，创作诗歌

1.老师可以启发孩子:蓝天不仅是星星的摇篮，也是其他人的摇篮。

2.老师给孩子看课件里的仿写诗，继续感受诗歌的艺术美。

活动扩展:

让孩子自己用图画写诗。

活动反映:

孩子们在整个活动中非常积极，对模仿诗歌充满了兴趣。通过这次活动，我也深深地感受到教育的机会是无处不在的。关键在于我们如何捕捉和把握。活动的效果取决于我们的深入思考和有效组织。

第五章活动目标；

1，让孩子根据故事中的情节把图画出来。

2.要求孩子掌握龟和鸟的特征进行绘画。

3.尽量用鲜艳的颜色丰富画面，开发孩子的创造力，激发孩子的学习兴趣。

4.鼓励孩子与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5.培养孩子的技能和艺术气质。

活动的重点和难点:

活动重点:要求幼儿掌握龟和鸟的特征进行绘画。

活动难度:让孩子根据故事中的情节画出图画。

活动准备:

孩子们学习了“游泳岛”这个故事。油画棒，画纸，还有一只手。一个例子。

活动流程:

首先，开始部分

1，复习《泳岛》，引导孩子欣赏启发活动，激发孩子的学习兴趣。

2.最初的“泳岛”是什么？今天我们要学习画乌龟。

二、基础部分

1，展示例子引导孩子欣赏。

老师:问小朋友。看，你在屏幕上看到了什么？(引导孩子欣赏图片，然后回答)。

老师:你知道这幅画是怎么画的吗？

2.老师示范画龟和鸟的方法。先画乌龟的背壳，再画乌龟的头、眼睛和嘴巴，最后画乌龟的四条腿，先画鸟的头，再画鸟的身体，再画鸟的翅膀和尾巴，然后在画面上加上天空、湖泊等相应的背景，最后用漂亮的颜色把整幅画面画出来。

4.小朋友自由画“乌龟”，老师给予指导。

第三，结语部分

展示孩子的作品，引导孩子评价。看谁的画面饱满丰富多彩。

活动反映:

新《纲要》指出:既要选择贴近孩子实际生活的、孩子感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展孩子的阅历和视野。所以我在中班设计了这个美术活动，让孩子们结合绘本的特点，充分发挥想象力。