儿童数学教育活动计划
幼儿数学教育活动计划1活动目标:
1.在老师的指导下，主动观察和操作，找出事物的不同特点。
2.试着根据两个以上的特征对物体进行分类。
3.有一定的观察和比较能力，能够大胆的说出自己的分类方法。
4.发展视觉感知和判断。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1.教具:四个不同的小房子；许多不同大小和颜色的积木；许多不同大小和颜色的水果玩具。动物、小狗、小鸡、小猫、小鸭子的头饰。
2.学习工具:一张操作卡和铅笔。
活动流程:
一.集体活动
1.老师展示小猫、小狗、小鸭子和小鸡的头饰。
老师:小动物在森林里建房子。让我们看看这些房子是否漂亮。展示四个小房子给孩子们观察。)
2.引导孩子观察并说出每个小房子的不同特点，如屋顶的形状和颜色；有窗户吗？门的形状和颜色鼓励孩子们大胆说出这些房子的特点。
3.小动物找家:老师用小动物的口吻讲述这些房子的各种特点，让小朋友给小动物找家。
比如“汪汪，我家是红圆顶屋”，请小朋友根据这两个特点给小狗找个家。同样的方法，根据老师的指示，根据两个特点为其他孩子找一个家。
4.四个小朋友分别戴上小狗、小鸡、小猫、小鸭的头饰，选一个房子，说出两个特点。我的房子是一个没有窗户的小房子。
二、经营活动
1.积木。
(1)每个孩子都有一盒不同大小、形状和颜色的积木。先根据两个特点练习分类。
比如“红色的大积木在一边，其他形状在另一边。”
(2)老师听写指令，孩子们找到积木并举起。
如“黄圆积木”。孩子会举起符合这两个特征的积木。
2.儿童游戏(根据儿童特点分类)如:“请红衣少女起立。”"请站起来，扎辫子穿蓝衣服的孩子们."……
幼儿数学教育活动计划2活动意向:
电话是现代通讯工具，是孩子们熟悉的东西，电话号码蕴含着丰富的数学知识和经验。中班的孩子刚从小班升上来。因为电话号码都是9以内的数字，几个点的对应也是中班的孩子需要逐渐掌握的东西，电话号码和计数活动要有机融合。因此，设计了这个数学活动“家里的电话号码”。让孩子知道家里的电话是他们有一定兴趣的，知道电话号码是由数字组成的。在游戏中尝试把数字和点数对应起来，学习和积累关于数字的经验。
活动目标:
1.知道电话带来的便利和好处。
2、利用号码、对象、点对应的经验，知道朋友的电话号码。
活动准备:
1，各种打电话的场景图片。
2.记录家里的电话号码和一些0-9的数字卡。
活动流程:
首先观察图片，谈论并展示电话录音纸。
1.电话有什么用？
总结:电话可以让我们和好朋友联系，分享他们的快乐。
2.记住你家的电话号码有什么好处？
总结:如果在幼儿园迷路，身体不适，可以给家里打电话。
3.介绍幼儿园电话，数几个数字，记住幼儿园电话是干什么用的。
总结:生病了可以给老师打电话。如果爸爸妈妈以后有事来接我们，也可以给老师打电话。
二、电话录音纸的解读
如果我们想给班上的好朋友打电话，我们需要知道他们的电话号码。
了解电话记录纸:我们可以用图案、圆点、木棒把它们变成数字来记录每个孩子的电话号码，数一数有多少个，然后找到对应的数字贴在下面，这样就可以把电话号码变成数字，知道好朋友的电话号码。
三、儿童操作
每个人都有一张电话号码纸，把电话号码里的想法变成数字。
第四，分享和交流
根据记录纸上的电话号码模拟拨号。如果正确，对方会按铃表示接通；如果有错误，检查哪个数字是错的，如何更改。
儿童数学教育活动方案3的设计意图:
在传统的幼儿园数学教学中,“0”的教学往往被忽视，而在蒙台梭利教学中,“0”的教育尤其受到重视。在这次活动中，我们通过蒙特梭利教具的操作和游戏方法，让孩子们认识“0”，理解“0”的意义和重要作用。通过这个活动，孩子对“0”的理解一定会提升一个层次！
活动目标:
1，引导孩子理解自然数中“0”的概念是“无”。
2、联系生活，让孩子知道“0”在我们生活中的重要作用。
活动准备:
1，蒙特梭利教具:锭杆盒，锭杆。
2.数字卡；0-4，豆数等于数。
3.生活中与“0”有关的物品。
活动流程:
一:游戏:自我介绍
t:嘿嘿，你好，你叫什么名字？
c:嘿嘿，你好，我叫_ _，我叫_ _。
二、理解“0”的含义。
1，了解主轴和主轴箱。
2.老师示范操作，引导孩子知道0代表不。
3.老师总结:0代表没有。
三、游戏:0的游戏
1，抓豆
玩法:请五个小朋友分别取数字0-4，然后取相应的豆子。拿0的孩子不拿豆子。
2.看谁听得正确
怎么玩:老师随意说:小朋友跳_，小朋友跳相应的次数，跳错的取消比赛资格。
四、联系生活，让孩子知道0的重要作用。
1，对比数字0，1，10，知道0是不可或缺的。
2.知道急救电话110，120，服务热线1001，不能省略知道0。
3，小朋友说说我在哪里看过0。
4.让孩子在生活中的一些事物中寻找零，知道零在我们的生活中是不可或缺的。
幼儿数学教育活动方案4活动名称:
了解
活动目标:
1.创设场景，让孩子体验左右的位置和顺序。
2.通过活动，幼儿能够确定左右物体的位置和顺序，并能用语言表达出来，初步体验左右的相对性。
3.使孩子在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备:
1.铅笔、橡皮、剪刀、铅笔盒、尺子。
2.每个孩子有1组图片。
活动流程:
1.举手回答
孩子们，今天我们班有一些客人。首先，我们以热烈的掌声欢迎他们。谁知道，他们会不会一起来。
你会见了多少客人？
你刚才回答的时候举的是哪只手？右手还能做什么？左手呢？我的左手和右手是好朋友。你还有这样的好朋友吗？(左腿，右腿；左脚和右脚；左耳和右耳；左眉，右眉等。)
2.听口令，做动作
伸出左手，伸出右手；耸耸左肩，耸耸右肩；跺左脚，跺右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；用左手摸右耳，用右手摸左耳...
3.按方向命名
(1)幼儿园老师从左到右依次摆放铅笔、橡皮、剪刀、铅笔盒、尺子，让幼儿说出文具的名称。“看，孩子们，最左边是什么文具，最右边是什么文具？”“谁来告诉老师尺子左边是什么文具？尺子右边是什么文具？”
(2)要求幼儿按照老师的要求把图片放出来。先找出老虎图片，左边放兔子图片，左边放小猫图片，右边放熊猫图片，右边放小鸭图片。让孩子和旁边的孩子说话。老虎图片左边是什么图片？右边的图片是什么？
(1)老师和孩子面对面站着。老师让孩子举起右手，老师自己也举起右手。老师握的右手和孩子握的右手有什么不同？
(2)老师背过身去，与孩子的方向一致，然后举起右手。让孩子体验面对面站着，因为方向不一样，所以他们的右手正好和老师的相反；如果方向一致，老师的手就和孩子的手一样！
练习
让孩子们说，这幅画是哪只手或脚？请放在左手和左脚上。在里面画“/”，右手右脚在里面画“△”。
儿童数学教育计划5活动名称:
有趣的按钮
设计意图:
鉴于中产阶级的孩子在日常生活中经常会遇到分类的问题，比如给玩具、衣服等分类。，虽然大部分孩子都能完成简单的分类任务，但往往局限于老师的命令和要求，所以我想通过这样一个数学活动，让孩子主动探索，根据物体的不同性质和内容进行分类，学习各种分类方法，同时明白事物之间存在一定的共性。
活动目标:
1.在活动中积极探索和发现分类方法。
2.学会使用多种分类方法进行分类。
3.训练孩子的分类能力，培养孩子的逻辑思维能力。
活动准备:
1.教具:颜色(红、黄、蓝)、形状(正方形、圆形)、各种大小的按钮(大、小)。
2.学习工具:孩子有一个如上的按钮。
3.衣服形状的图片卡。
4.分类操作面板中有一个子面板。
活动流程:
一、导入主题，激发兴趣。
1.给我看看各种各样的按钮。请告诉我们你看到哪些按钮在一起。按钮有三种颜色，圆形和方形，大的和小的。)老师总结了按钮的特点。
2.展示衣服形状的图片卡，让孩子们按下红色方块按钮。
3.儿童操作，老师总结:在一堆按钮中找出一个又一个太慢，容易出错，可以先把按钮分类，这样操作会顺畅很多。
二、游戏活动:找好朋友。
1.拿起两个黄纽扣，一个直，一个圆，用纽扣宝宝的语气说:“我们都是黄纽扣，所以我们是好朋友。”让孩子总结为什么能成为好朋友。(因为黄色是它们的共同特征)
2.游戏:找好朋友。老师:“我们边玩游戏边帮纽扣宝宝找朋友吧。”(通过玩游戏激发孩子主动探索的欲望)老师讲述游戏的要求:你可以通过说出两个按钮之间相同的特征来使它们成为好朋友。
①示范活动。老师手里拿着一个黄色的圆纽扣和一个蓝色的圆纽扣，说:“你能让他们成为好朋友吗？请告诉我。”
②小组实践活动。老师分别给他们看:红色，圆形和红色，正面；黄色，圆形和红色，圆形；蓝色，大的和蓝色，小的；圆，小而正，小；.....请告诉孩子们他们有什么共同点。因为一堆按钮种类繁多，对孩子来说比较难。因此，通过比较两个单独的按钮，可以发现几种分类方法，由此可见，活动中的难点在于引导孩子积极探索，发现不同的分类方法。)
3.老师总结:我们不仅可以把同色的纽扣分类帮助找好朋友，还可以把同色的纽扣按形状分类，把圆的纽扣聚在一起做好朋友，把大男人小男人的纽扣按大小分类帮助找好朋友。
第三，自由分类活动。
1.把自己的按钮分类，就可以根据自己想要的类别进行活动。
2.鼓励孩子谈论他们是根据什么分类的。(活动3正好巩固和强化了这个活动的重点:学会用各种分类方法对不同形式的按钮进行分类。)
活动扩展:
1.课后，用不同的方法将积木分类。
2.家长带领孩子去超市，了解超市里货架上的商品是根据什么特点分类的。
幼儿数学教育活动方案6一、活动目标:
1，能根据图片内容列出相应公式，感知加减公式表达的数量关系，能大胆发言。
2.乐于探索数学活动，懂得关心他人。
学习重点:
一.活动目标:
1，能根据图片内容列出相应公式，感知加减公式表达的数量关系，能大胆发言。
2.乐于探索数学活动，懂得关心他人。
学习重点:
进一步理解加减法的实际意义。
学习难点:练习用三个数编算术题。
二、活动准备:
三张背景图，折叠切割的房子，几棵Kobanawa树，胶棒，孩子分成三组。
第一组:用彩纸折叠的若干房子(蓝色和黄色)。
第二组:用彩纸折叠的若干房子(粉色和黄色)。
第三组:一些用彩纸(蓝色和咖啡色)折叠的房子
三、活动过程:
1，场景导入-重建家园:
汶川地震把四川人的房子都震塌了。他们没有房子住，只有帐篷。让我们帮助他们重建新家园，并请你们成为工程师，帮助他们设计和制造美丽和坚固的房子。
每组小朋友会把用彩纸叠起来的房子放在对应组的背景图片上。
房子建好了，种点绿植，让小区更漂亮。
请把花篮里的花和树种放进小区。2.情境感知——见图8加减法。
小区建好了。让我们看看每个社区有多少房子、树木和鲜花。
1)儿童首次探索操作——用图片讲述
我们先去1社区看看。1小区有几套房子？(6栋蓝色房屋，2栋黄色房屋，共8栋房屋)
有多少朵花？(5朵红花，3朵紫花)那棵树呢？四棵大树和四棵小树。
2)儿童第二次探索操作——边讲边列公式。
现在，请你的每个社区的朋友根据你刚才所说的用公式问题记录下来。
问:用什么方法可以记录下来？为什么要用加法公式？请一个孩子上来，边说边记住这个加法公式。(6+2 = 8或2+6 = 8)
这两个问题用了多少个数字？(3)除了加法题，你能用这三个数列出其他的题吗？得出8-2 = 6，8-6 = 2的结论。
3.经验理解——交换法则
请孩子们观察这些公式。他们有什么小秘密吗？看谁能先发现这个秘密。
总结:2+6 = 8，6+1 = 8有相同的数但位置不同。所以当我们看到2+6 = 8的时候，马上会想到6+2 = 8，我们称之为朋友问题。当我们看到8-2 = 6时，我们会立即想到8-6 = 2，我们也称之为朋友的问题。