我和影子玩游戏(2)
首先，自由探索阴影
在幼儿园，孩子们有足够的时间进行户外活动，他们可以自由选择自己喜欢的游戏。有的选择双脚跳、单脚跳、挂架、攀爬等活动。，有的选择过家家等场景化的活动。这些天，一些孩子开始三五成群地玩影子。
超妍:“我的影子没有五官。”
西西:“你看，它变成鸟了。”
萧艾:“看，我的拳头。”
……
孩子们可以自由探索自己的影子。回到课堂上，我们一起分享了我们的发现，并一起学习了如何玩手影游戏，以及手影游戏的彩色图片。
第二，学会一起玩手影游戏
？毛毛:“我知道鹅。”徐莹:“我也是！”
？两个孩子手牵着手，变成了大雁，自由飞翔。
？更难的是，兔子该怎么办？芮芮:“喜欢我！”那就上来试试吧！食指和中指变成兔子的耳朵，拇指变成兔子的尾巴。
？老师:“谁想试着变成夜行动物——猫头鹰？”孩子们已经学会了猫头鹰在他们的位置上的样子。两只小手握着“零”作为猫头鹰的眼睛，小指竖起来成为猫头鹰的耳朵。当一个孩子走到窗帘前，像猫头鹰一样做手势的时候，简直太像了。
？还有人想试试别的吗？陈愉:“桃子！像这样。”他一边说，一边用手比划，两手空空，手指和掌根碰在一起。她起身走到窗帘前，手的影子打在窗帘上。“真的很像桃子。”
？从此，孩子们种下了一颗手影游戏的种子。每天早上在活动区，我特别喜欢来手影游戏实验站，在这里可以做实验，玩手影游戏。
？两个孩子互相配合，你拿着手电筒一会儿，我做手影；过一段时间，两人会互相交换。
第三，阴影与时间的关系
？我们等了很久，终于在星期五的早上，天气晴朗了。这次我们可以探讨一下阴影和时间的关系。
？早上请了两个小朋友拍照。和孩子一起分享在活动区评论的时间。
老师:“你知道这两张照片中太阳的区别吗？”
孩子:“跟影子反方向。”
老师:“在古代，我们聪明的祖先利用太阳的位置来计算时间，也制作了日晷，利用阴影来更准确地获得当前时间，就像我们的钟表一样。”
？老师拿出事先准备好的日晷，讲了制作方法，还带着孩子出去探索它的用法。
哇，真的，影子指的是现在的时间。
孩子们觉得很神奇。晚饭后，他们开始用不同的材料制作日晷。
有的用CD，有的用纸盘，有的用纸板。杨勇:“应该和地球仪的倾斜度一样。”孩子们边做边说。
教师总结:
？孩子们逐渐对手影游戏和日晷产生兴趣，这两种游戏都属于影子的角色。从认识影子到用人类的智慧利用它，这就是一个事物从认识到利用的过程。我们能更进一步吗？下周见。