小学体育课的“跳高”讲稿

一、教材分析

以小学教材中的跃起式跳高为基础，采用情境教学法，将课堂内容安排到故事情节中，创设情景激发学生兴趣，培养学生主动参与，让学生在活动中亲身体验运动的乐趣，达到综合锻炼身体的能力。

第二，阶级的概念

学校体育是终身体育的基础，体育兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。根据低年级儿童的生理、心理、认知和活动特点。结合新课程标准的理念，将简单枯燥的跳高课设计成竞赛，满足了学生的兴趣爱好，激发了学生的学习兴趣，使学生全身心投入到活动中。使课堂气氛充满活力，有效提高课堂教学质量。

三。课程的目标

1.认知:学过跳跃性跳高技术的学生，95%以上掌握了其动作要领。

2.情感:增加学生在活动中的纪律性，培养听从指挥一切行动的品质。

3.技能:90%的学员能提高和完善飞跃跳高的完整动作，达到过杆动作的协调性。

4.负荷:85%学生的平均心率为135次/分，每生跳数约为15次。

第四，教学准备

一个哨子，2-4跳开销的报酬，4个垫子，录音机和磁带。

动词 （verb的缩写）教学过程

(一)谈话的形式——引入话题

老师:同学们，你们知道什么动物跳得最高吗？你想和他们比吗？

生:我知道，我想。

老师:好，现在老师带你去参加一个动物运动会，看看哪些动物跳得最高？

生:同学们各抒己见，有的说猴子，有的说公鸡，等等。

老师:我们能跳过去吗？

生:对。

(2)自我展示

老师:同学们，今天我们来学一个姿势练习，用:头、肘、臂、膝、脚来写友谊，第一，比赛，第二，好吗？

生:好的。

【多么有趣的活动！没有了老式的徒手操，“边玩边动，边动边乐”，学生们不知不觉就完成了准备活动。]

先跟老师做

练习自制舞蹈《小火车舞》，配合音乐和老师做。

练习有音乐伴奏的艺术体操，师生一起做。

(3)跳跃竞赛

教师:讲解并演示教学挂图。老师指导学生练习，奖励他们喜欢的明星照片。(获胜队)

学生:模仿练习。

学生:学生分组，组长负责按次数练习。

学生:组长会带到指定的地方，练习几次。

老师:及时纠正错误动作，改正。

第六，放松游戏。

老师:最后，请闭上眼睛，张开双臂，跟着老师做线。

老师:来，来，来，我们一起走直线！

来，来，来，我们一起画曲线！

来，来，来，我们一起来个断线吧！

来，来，来，我们一起做个交叉线！

老师:上课铃在催促我们！同学们，再见！！！

生:再见，老师！！_

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