3-6岁的孩子道德教育应该怎么做?
孝顺是中华民族的传统美德。每个人都应该感谢父母的生活和照顾。父母的爱是无私而伟大的,他们可以为孩子付出一切,不求回报。同样,孩子也要给予父母各种各样的爱和关怀,共同演绎“你陪我长大,我陪你变老”的爱的乐章。但现在,在新闻和报纸上看到子女不孝,不愿意赡养老人的情况屡见不鲜。有的子女虽然赡养老人,但却对老人冷眼相待,让老人感受不到温暖。
这种社会现象的出现,与独生子女多有关。在独生子女家庭中,大人往往对孩子百依百顺,过分溺爱。久而久之,孩子被鼓励以自我为中心,傲慢自大。试想这样的孩子以后怎么孝顺老人。第二是教育的缺失。在传统幼儿园,老师只关注儿歌、童谣、美术、英语等...更重要的整体人格教育往往被忽视。
那么如何帮助孩子从小孝敬长辈呢?
幼儿园是这样做的:
把孝顺变成日常的学习常规,比如:
周一的分享日,制定“我的小手真能干”的主题,激励孩子在家承担力所能及的事情。如:擦桌子、洗碗、倒水、扫地、倒垃圾等。
母亲节当天设计了“孕妈”主题活动,邀请孩子体验做一天孕妈,体验做妈妈的艰辛。活动结束后,老师引导孩子总结如何在家孝顺母亲;
重阳节期间,举办“奉茶迎重阳,喜暖夕阳红”主题活动,邀请长辈到幼儿园参加活动。每个孩子都为他的祖先端茶、擦背、揉肩。
教师节开展“我爱我的老师”主题活动,组织每一个孩子和老师讲一个最难忘的故事;
劳动节,让孩子寻找身边最美的劳动者,走上前来说:“劳动很光荣,你辛苦了。”孩子们回到幼儿园后可以和他们的同龄人分享...
妈妈和爸爸这样做:
1,家长正面引导。
孩子小的时候,完全靠父母引导。比如上学或者出去玩的时候看到爷爷奶奶叔叔阿姨,就要告诉孩子主动打招呼。带孩子走亲戚或家里有客人时,要教会孩子在要分开时礼貌地说再见。这样,孩子自然就学会了。
2.教会孩子感恩。
每到节假日或者孩子生日,爷爷奶奶阿姨都会给孩子一些小礼物庆祝,孩子们都很开心。爷爷奶奶过年的时候,让孩子引导他们送一些小礼物表示感谢。长辈开心,孩子也会开心,让孩子懂得尊重别人。
3.从小事上督促孩子。
一个家庭成员多,三代同堂,孩子和爷爷奶奶接触多。当爷爷奶奶需要帮助时,引导孩子为爷爷奶奶做力所能及的小事。比如奶奶在洗衣服、做饭、烧柴的时候,教孩子搬个板凳坐,让孩子一点一点学会孝顺。
4.孩子的正确行为应该得到肯定。
爸爸上班的时候,妈妈经常给爸爸拿衣服和包。孩子看到他们,会以妈妈为榜样。爸爸再去上班的时候,也会给爸爸拿衣服和书包,让爸爸开心的表扬孩子的行为,鼓励孩子以后做的这么好。
5.父母应该以身作则。
在生活中,父母应该为孩子树立榜样。只有父母对父母非常尊重,孩子才会学会尊重父母。吃好吃的,要先给父母送去,孩子看到就会明白尊重老人的道理。
第二,尊重他人
尊重他人是一种高尚的美德。不排队,随意打断别人,不按时赴约,在公共场合大声喧哗...现实生活中一些看似很小的行为,都是不尊重他人的表现,直接反映了一个人素质修养的不足。尊重他人是赢得他人尊重和信任的基础,是成功的基石。
尊重他人如此重要,我们该怎么办?
幼儿园是这样做的:
老师和孩子说话时,要蹲下,抬头,让孩子在心理上没有视觉压迫感,孩子也容易表达自己的意愿。
老师要教会孩子在需要别人帮助的时候,甜甜地笑,然后用温柔的语气说:“请你帮帮我好吗?”“请你靠边站好吗?”“我能和你一起工作吗?”
妈妈和爸爸这样做:
1,让孩子在“态度”上尊重他人
在交往过程中,一个人采取什么样的态度,会体现出这个人对他人的尊重程度。比如注意别人的谈话,谦虚,有礼貌,实事求是地评论人或事,都是尊重他人的表现。
2.让孩子在“礼仪”上尊重他人
礼仪不仅能体现一个人的修养和品格,还能表示对他人的尊重,赢得他人的好感。不修边幅地出入公共场所是对他人的不尊重。在对方耳边说悄悄话也是不尊重。
3、让孩子在“名”上尊重他人
没有一种语言比友好地直呼其名更能打动人心。所以给别人起外号,滥用贬义词是不尊重人的。
4.在“时间”上教育孩子尊重他人
如果你想参加一个聚会,你应该准时赴约;要上学就要按时去幼儿园,否则会被视为对邀请人或老师的不尊重。
第三,帮助别人。
帮助别人是快乐的基础,这是做人的高尚行为。随着经济条件的改善,人们的物质需求得到了极大的满足,但也暴露出一些不足,比如很多孩子表现出自私和以个人为中心的行为。所以要从小培养孩子助人为乐、热心公益的高尚品格。
孩子从“我”到“你”、“他”的意识是思维发展的飞跃,从满足自身要求到学会关心和帮助他人是道德意识的升华。
幼儿园是这样做的:
在幼儿园老师要引导孩子扶小带小。比如大一点的孩子带领孩子玩游戏,读故事,操作教具,正确穿脱衣服,喝水等等。
妈妈和爸爸这样做:
家庭熏陶很重要。
任何优秀品质的形成,家庭氛围的熏陶是最重要的因素之一。乐于助人的父母总是想到别人所想,担心别人所急,在别人有困难的时候及时帮助别人,与邻居、同事、
朋友相处的很好。生活在这样的家庭里,孩子自然会向父母学习,主动帮助有需要的人,做自己力所能及的事情。
2.从游戏中学会帮助别人。
除了不经意的家庭影响,家长还可以有目的地培养孩子助人为乐的好习惯,为孩子创设场景,让他在游戏中体验助人为乐的快乐。家长可以选择一些孩子可以模仿的角色扮演游戏,让孩子体验帮助别人的快乐。比如母亲扮演病人,孩子扮演善良的路人。孩子看到病人的痛苦,会产生同情,把“病人”安全送到医院;当病人被救出时,孩子可以体验到帮助别人的快乐。
3.在小组活动中帮助他人。
集体活动需要更多的合作和互助。因此,孩子积极参加集体活动,不仅可以增长见识,开阔视野,广交朋友,培养广泛的兴趣,还可以有效地培养他们助人为乐的习惯。
在集体活动中,孩子会逐渐发现,只有真诚助人,才能在遇到困难时得到别人的关心和帮助。这种情感体验会引导孩子更积极地参与集体活动,并保持帮助他人的良好习惯。
第四,勇于承担
在日常生活中,孩子之间会因为一些小问题而产生矛盾。孩子犯错是正常的。最重要的是孩子犯错后能敢于承担自己的责任,及时改正。但是有些孩子遇到问题会本能的推卸责任。有时候,我们的内心会在爱与公平之间摇摆不定,但我们不能因为孩子的借口而盲目迁就孩子的喜好,让孩子逃避责任。因为只有勇于承担的人,才能让人更值得信赖,更值得信任,更容易让自己的人生更精彩!
勇于承担责任对孩子来说如此重要,那么如何培养呢?
幼儿园是这样做的:
在幼儿园环境的营造上,设置了平安桌和平安花。孩子之间有矛盾的时候,让他们一起走到和平的桌前,拿起和平的花,说出自己的问题和看法。通过互相解释,孩子会发现自己的错误,学会勇敢承担责任。
妈妈和爸爸这样做:
1,让孩子学会自主选择。
给孩子选择的权利和自由,就是让孩子承担责任和后果。父母为孩子选择,孩子往往被动接受,也有些逆反心理。他们会理所当然的认为,既然这是父母的决定,那就是父母强加给自己的东西,父母应该对问题负责。如果让孩子自己选择,情况会很不一样。这是孩子自己的选择,是孩子愿意做的事情。孩子会为自己的选择努力,为自己的选择负责。
2.让孩子勇于承担后果。
比如解决孩子早上赖床的问题。家长可以给孩子弄个闹钟,让孩子自己起床。没有闹钟,父母只叫他一次。这孩子起床晚了,给他带来了种种不便。不洗,头发凌乱,衣衫不整,羞愧难当;没吃早饭,饿了,上课慌了;孩子如果进教室晚了,就要承担这些行为的后果。有了这样的经历后,孩子会这样想:多睡一会儿会给自己带来那么多不便;晚起一会儿要付出这么大的代价。有了这样深刻的体验,大部分孩子都会早早醒悟,再也不会偷懒了。
3.不要被孩子的情绪所左右。
有些家长希望孩子承担责任,却无法接受孩子的负面情绪,也无法忍受孩子负面情绪的发泄。他们恨不得自己的孩子马上破涕为笑。这种父母容易被孩子的情绪支配,孩子难过。他比孩子更难过;孩子烦躁,他比孩子还烦躁;孩子生气了,他比孩子还生气。父母因为自己先糊涂而失去对局面的控制,结果往往是一塌糊涂,甚至失控。
6岁之前,孩子的心智尚未成熟,这一时期孩子的发展方向和水平很大程度上取决于外界环境。因此,我们成年人应该尽力为学龄前儿童提供良好的教育和生活环境,拒绝社会不良行为对儿童的侵蚀。为孩子树立榜样,明确教导和规则,避免不良社会化和惩罚,让法律道德植根于孩子心中,成就对社会有贡献的人生,让道德教育之光照亮世界。