我可以穿鞋。
活动设计背景
孩子刚来园，生活能力差。他们穿鞋分不清对错，所以组织了这个活动。孩子穿反鞋的主要原因是穿起来舒服，不考虑利弊。
活动目标
1，做好自己的事，掌握正确的穿鞋方法。
2.培养孩子敏锐的观察能力。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.培养孩子的动手能力。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
教学重点和难点
也很难把引导孩子学会正确穿鞋的方法作为这个活动的重点。
要准备的活动
大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，正反鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌。
活动过程
先通过踩脚印的游戏，掌握穿鞋的方法。
1，打游戏。帮助孩子找到正反鞋的区别，鼓励孩子改正自己的小脚印。
(1)，玩踩脚印的游戏:123，321，我玩踩脚印的游戏，你也踩我，踩脚印，站得快。
(2)、发现正反脚印。这时候老师说，你看小脚印。你发现了什么？
(3)、请纠正孩子的脚印。
2.边讲儿歌边穿鞋，掌握正确的穿鞋方法。
(1)，拿出一双小鞋说童谣:两只小鞋相遇，像一对好朋友，小鞋向外扣，穿上鞋，走来走去。
(2)帮助孩子理解童谣的内容。这时候老师问:小脚趾呢？小鞋扣在哪里？
(3)老师说童谣指导孩子把鞋子放在脚印上，穿上。
二、小组游戏巩固穿鞋方法。
第一组:找朋友，孩子区分鞋子和鞋子。操作:把鞋子的图片放在鞋架上。第二组:孩子们先把两只鞋放在面板里。操作:只有把两只鞋摆正才能放进去。
第三，通过穿大鞋子的游戏，引导孩子练习正确的穿鞋方法，增加游戏的趣味性。
1，小朋友穿大鞋子(老师唱的儿歌)。
2、音乐游戏《大鞋小鞋》。
教学反思
通过这个活动，有些孩子鞋子穿反了是很正常的。因为光靠一次活动是达不到目的的。然后就是活动的延伸，比如:利用鞋子的其他特性来区分优劣。根据童鞋的特点，孩子穿上鞋子可能脚不对，就会反着穿。有些孩子把它们捡起来穿上。一只鞋很难区分，老师引导孩子先放两只鞋再穿就容易多了。在活动过程中，孩子很感兴趣，基本能完成目标。
活动中还存在很多不足，如缺乏对全体儿童的关注，缺乏对活动的整体把握，缺乏针对性的指导，仅进行简单的提醒，效果不够显著。