幼儿园大班科学有趣的磁铁教案包含反思。
教学目标:
1.探索各种关于磁铁的有趣现象。
2.孩子们在老师的指导下，通过自己的操作活动，发现和揭示磁铁的“同性相吸，异性相斥”的特性，建立起关于磁力原理的粗浅概念。
3.* * *享受同龄人的成果和快乐。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
教学准备:
老虎，兔子，磁铁有两个等级(老师操作，小孩操作)，每人一个操作材料(竹制品，不是铁制品)。
教学过程:
先引出话题。(展示背景图，老虎和兔子)
1.今天我家老虎饿了，想找个动物填饱肚子。嘿，前面有只兔子。“兔子就等着瞧吧。”“虎哥，请不要吃我。”“好，只要你回答我的问题，我就放你走。”这里一堆米粒里混着很多小针。你能以最快的方式把米粒和小针分开吗？孩子们，你们有什么好主意吗？来帮助兔子。
2、请小朋友回答，然后试着操作，比较一下，谁的方法更快？(筷子，夹子，磁铁，)
3.总结:孩子真聪明。很久以前，我们的科学家发现了一种矿物，黑色，有磁性，可以吸附蟑螂，所以命名为磁铁。
第二，磁铁的特性。
1.磁铁除了能吸住小针还能吸住什么？你的桌子上有许多东西。用磁铁试试看能吸住什么，用笔写下来。在能容纳的地方打勾，在不能容纳的地方打叉。
2、儿童操作，并记录。
3.解释
4.总结:磁铁可以吸引蟑螂和含有蟑螂的东西。磁铁很厉害，还能通过东西或者水中吸引含铁的东西。
第三，磁铁的作用。
1.现在磁铁越来越多地用在我们的生活中。你知道磁铁有什么用吗？你在生活中的哪些地方会用到磁铁？磁悬浮列车，指南针，立体声扬声器，冰箱门上的衬垫。甚至在我小时候，奶奶就用磁铁吸住家里所有的缝衣针，以免丢失——比如冰箱门、电铃、电饭煲、门吸、磁性黑板、磁悬浮列车等等。磁铁用在很多地方:五金磁铁，玩具，手袋，皮革磁铁，门磁，服装磁铁，磁疗磁铁，电子产品磁铁，电机磁铁，礼品盒磁铁。)
2.因为磁铁有磁性，会干扰信号，比如电视，手机。千万不要把磁铁和有磁性的东西放在一起。
第四，原理:志同道合相斥，相左相吸。
1，看来大家对磁铁都很熟悉。老虎也知道磁铁的作用，它们把磁铁放在自己身上，悄悄把磁铁放在兔子身上。老虎追来追去，我追来，兔子跑了，你也跑了。哈哈，兔子，我抓到你了。我们做什么呢有没有办法用磁铁让兔子逃跑？
2.请让磁铁玩磁铁。你发现了什么？总结:磁铁有两面。颜色相同的会被碰到马上推开，颜色不同的会紧紧连在一起。这是怎么回事？
3.原来每个磁铁的两面都有不同的磁性，所以我们称之为南极，也用S表示；北极用n(表示理解的两极)运算来表示。
总结:相同的磁触会推开，不同的磁触会紧紧相连。我们也可以说:同性相斥，异性相吸。
4.现在谁能帮助兔子？
5.总结:孩子真聪明。科学家努力发现磁铁可以吸引香烟，也可以通过物体吸引香烟。我们也知道“同性相斥，异性相吸”的伟大发现。我们这些孩子一节课就知道了，太神奇了。
动词 （verb的缩写）游戏:我是快乐磁铁。
1.现在大家都做个小磁铁，一边是“S”一边是“N”，玩个开心磁铁。当音乐停止的时候，你的“S”一定要吸引别人的“N”，否则就会被老虎吃掉。
2、游戏两次，结束。
教学反思
在这个活动中，孩子愿意参与，主动发现。简单而普通的活动准备，也为孩子提供了一个全面探索的机会。简单易行的录制过程更适合孩子的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我根据孩子的需求设计了提问、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子在各个环节对磁铁的特性有了更深入的了解，同时操作记录和实验的能力也有了很大的提高。从而培养孩子参与科学活动的兴趣，提高观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中，我首先用比较观察的方法引导孩子们发现磁铁的特性，让他们了解磁铁的特性，即“同性相吸，异性相吸”。在科学活动中参与游戏，辅以生动的教具和有趣活泼的语言，会增加孩子对活动的兴趣。在有趣的游戏场景中，孩子也愿意主动探索和参与，从而发展孩子的听觉、注意力和观察力。我们认为整个活动的全过程都将“尝试精神”渗透到了教育教学中，基本遵循了“先练后讲”的原则。让孩子通过不断的尝试、探索、发现来学习知识、认识事物。
本次活动充分体现了循序渐进、分步实施的教学特点。教学环节相对清晰，教学重点突出，时间分配适当。有充足的操作资料，老师的发言只是活动中一般的引导语。整个活动充分体现了孩子是学习的主体。
这个活动的问题是，我还应该在课前提供丰富的素材给孩子操作和观察，让每个孩子都亲自进行实验探索，这样可以进一步激发孩子的探索欲望。在活动中也要仔细观察孩子，倾听他们的对话，在对话中发现他们的兴趣和经历，激发孩子主动学习。个别孩子在尝试活动中不够大胆，模仿性不强；有的孩子在材料的使用上仍然磕磕碰碰，虽然老师多次提醒，但还是影响了活动的顺利进行；有时候我们在活动中不能“自由地来回放”。今后在教学活动中要注意这种引导。