20年内幼儿园10 plus教案。
教案1幼儿园二十天内十加全的活动目标:
1，启发孩子看除法和组合的公式，计算未知的答案。
2、学习9的加法，看公式编应用题。
3.学会在老师的指导下总结和整理获得的经验。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展视觉感知和判断。
活动准备:
9的不完全组合有四种。
活动流程:
第一，集体活动。
复习9的作文。(触球)
1，老师:“我们来摸摸球，如果你的球和我的加起来是9”。
2.使用拍手游戏和触球游戏。当老师提问时，孩子们可以集体回答，也可以分组或单独回答。
第二，看劈和公式，学习9的加法。
1，显示缺少的第一个总数。
老师:请告诉孩子们这个分句怎么读。1和8的和是多少？谁会用一个公式来表达这个组合？(引导孩子列出公式，写出数字)
老师:这个式子的数字到底是几号？拆分-合并公式中缺少哪个数字？(老师会完整填写拆分类型。)
老师总结:这个公式的数字在拆分合并公式中正好是9，在拆分合并公式中缺少总数。
2.老师:我们来看这个公式1+8=9，也可以转化成另一个公式。(引导幼儿观察发现两个加数的交换规律，即8+1=9)
老师总结:加号前后的数字可以互换，结果不变。
3.依次展示其他三组分公式，让幼儿解出公式，然后讨论交流。
老师:请告诉孩子们这个分并公式怎么发音。二加七的和是多少？谁会用一个公式来表达这个组合？(引导孩子列出公式，写出数字)
老师:这个式子的数字到底是几号？拆分-合并公式中缺少哪个数字？(老师会完整填写拆分类型。)
老师总结:这个公式的数字在拆分合并公式中正好是9，在拆分合并公式中缺少总数。
4.老师:我们来看这个公式2+7=9，它还可以产生另一个公式。(引导幼儿观察发现两个加数的交换规律，即7+2=9)
老师总结:这个公式的数字在拆分合并公式中正好是9，在拆分合并公式中缺少总数。
5.集体读9的八个加法公式。
第三，编制应用题。
老师:这些表达还有什么别的意思吗？大家一起聊聊吧。让孩子试着根据公式依次补口算的应用题。鼓励幼儿大胆尝试。
第四，孩子的作业。
1，老师讲写作要求。
老师:今天老师给孩子们准备了一本数学书和一支铅笔，让孩子们看着开闭变量公式写出9的加法公式。老师还在黑板上画了一张作业纸，看怎么认真写。
老师边讲故事边演示，让孩子们先把写字本对折，在虚线的左边写上加法公式。
2.看看拆分-连接公式。
3、孩子写，老师观察引导。
4.评价孩子的作业。提醒孩子注意书写格式。
教师的巡回指导。提醒孩子正确握笔，坐姿端正，书写规范工整，不要乱涂乱画。
第五，结束活动。
老师展示标准化作业，指出需要注意的地方。
幼儿园内20整十加教案2活动意向:
数学中的加减法运算非常重要。尤其是20以内的加减法，是各种数字运算的基础。20以内学好加减法，有利于激活孩子的思维，发展孩子的思维。
活动目标:
1，感性进位加法和退位减法的算法，整理总结计算规则。
2、提高计算的速度和准确性，体验学习数学的乐趣。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。
5.激发孩子的学习兴趣。
活动准备:
蘑菇图形，计算题。
活动流程:
第一，通过实例的再现，唤起孩子的记忆
1，小明买了9个红苹果，2个青苹果，然后展示组装图。
2.用什么方法计算？为什么？如何形成？
老师启发:9+2 = 11。
3.苹果的总数是多少？如果你吃了九个红苹果，还剩几个？讨论:如何计算？为什么？如何形成？
学生回答后，老师在黑板上写下:11-9 =
4.展示图片，体验对应加减公式在公式和计算中的衔接。
(1)从图中可以看出，11去掉9个苹果，剩下2个苹果。
(2)因为9加2是11，所以11减9等于2。
(3)将9除以1和8，1减去1再减去8得2。(即:11-9 = 11-1。
(4)将11分为10和1，10减9得1，再加1得2。(即:165438+)
第二，兔子摘蘑菇
1.展示“兔子采蘑菇”的例子场景。让孩子观察加法公式和减法公式并思考。
老师列举了两个加法公式，讲了计算方法，总结出进位加法可以用“四舍五入十”来做。
2.再次列举两个减法公式，说说计算方法，总结退位减法的方法。
3.采蘑菇比赛。每个蘑菇旁边都有一个配方。计算完成后，如果正确，直接跳到下一题。如果错了，一起改正，比较谁摘的蘑菇最多。经过所有的计算，选出一组蘑菇最多的孩子。
第三，作业练习
1，老师讲解操作要求，分发计算蓝图。
2、儿童独立完成20以内的加减法测试2。
活动反映:
它为孩子提供了广阔的思维空间，让孩子在看一看、猜一猜、算一算等活动中积极用脑，在自由度更大的环境中大胆探索，促使孩子在一系列的观察、猜测、思考、表达中自己发现规律、解决问题。让每个孩子都能自由地得到不同的提高和发展。
幼儿园20年教案3活动的设计背景
我参加了“8的减法”，利用多媒体教学，让孩子按照老师展示的图案写出8的减法公式，让孩子知道整个去掉的部分要用减法公式计算，孩子可以自由创作8的减法数学题。
活动目标
1.通过看图学习8的加减法。
2.整个去掉的部分要用减法计算。
3.学习口试系列8的减法数学题，开发孩子的想象力和思维能力。
4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。
5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点和难点
让孩子知道整个去掉的部分要用减法计算。
要准备的活动
多媒体课件
活动过程
1.复习8的作文
八只鸟飞，1只鸟在前面飞，后面跟着几只鸟？(7)、你是怎么知道的？(8可以分为1和7)8也可以分为几个和几个，以此类推。
2.组织孩子学习8的减法
展示课件:
(1)树上有8只鸟，1飞走了。树上还剩多少只鸟？
孩子们说出老师提出的问题:
老师问:“你怎么知道？”引导幼儿说8去掉1，剩下7，即整个去掉的部分要用减法公式计算，引导幼儿列出8-1=7，知道8，1，7代表什么。
(2)草地上有8只蝴蝶，2只蝴蝶飞走了。草地上还剩多少只蝴蝶？
教师按要求组织幼儿计算公式8-2=6，教师在黑板上书写。
天空中有八架飞机，三架已经飞走了。还剩多少架飞机？
教师按要求组织幼儿计算公式8-3=5，教师在黑板上书写。
小红有八个气球，给了小花四个。还剩多少气球？
教师按要求组织幼儿计算公式8-4=4，教师在黑板上书写。
3.让孩子自由创作8道减法数学题。
引导孩子听写关于8的减法的数学题，如:姐姐有8颗糖，吃了5颗，还剩几颗？河边有8条鱼，6条已经游走了，还剩几条？等一下。
总结:老师说了8的减法公式按照规律是从1减到了7根据孩子的经验。
8-1=7,8-2=6,8-3=5,8-4=4,8-5=3,8-6=2,8-7=1。
教学反思
利用多媒体课件展示生动的生活场景，有助于学生在现实生活中了解数学，感受数学与日常生活的密切关系，增加对数学的亲近感，体验运用数学的乐趣。
教案4幼儿园20年内十加一的教学目标
1，能数出20以内的物体，并说出总数。
2.体验两种一位数计算模式。
3、能友好合作，耐心细致地用新方法计数。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学准备
活动清单1(快速计数1)(笔自备):黑白棋子各1筐，两个空筐(自备)多用途板1，已插29块(如图)。
教学过程
1，情景导入(约10分钟)
老师“派麦麦”带了很多围棋子。你知道一个篮子里有多少吗？我怎么知道？(数数)“排麦和麦麦想让你用一种新的方式数数有多少块。这种方法叫做二一计数法。你知道怎么数二-一吗？老师:“老师用两只手摸孩子的头，两只手同时摸孩子的头:“我依次摸了几个人(两个)，只好直接说。2.感动了多少人(两个)，只好说几个(说4个)。接下来的6，8，10……”大家都会数数吗？"
2.示范规则老师:“请每个孩子找一个好朋友，两人合作玩数数游戏。(让一个孩子配合，边说话边演示下面的操作)。两个人分工，一个数白片，一个数黑片，一个数白片。数数之前，先在活动单上的盒子里画出你数的是哪种棋子，然后开始两个数数数，数完之后在活动单上圈出你的总数，然后交换材料再做一遍，最后看两个人圈出的总数是否相同。老师:这个活动的名字叫“数数快”。每个人都能玩吗？
3.介绍巩固活动，出示底纸1(座位号):“今天我们可以继续玩“座位号”的游戏。你还记得怎么玩吗？”孩子们，请重复规则。
4.分组操作(约10分钟)
孩子选择操作活动，老师帮助孩子理解规则。老师重点关注孩子的合作游戏和两个数的表现，并给予个别指导。观察指导老师考察孩子的操作，观察孩子能否友好配合，能否数清两个数，选择指导对象，及时提供帮助。
5.提示更改组
老师:“做完一个活动的小朋友请先把材料还原，然后你可以去别的组玩。”
6.交流评估(约5分钟)
交流老师:今天玩“数数快”的游戏了吗？你和谁一起玩？你们两个是怎么合作的？你们两个得到的结果一样吗？“如果结果不一致，请课后清点孩子。
评价老师:“你今天学到了什么？你认为你在那方面做得更好的是什么？”
教学反思:
这项活动的目标有三点:
1，能数出20以内的物体，并说出总数。
2.体验两种一位数计算模式。
3、能友好合作，耐心细致地用新方法计数。在活动中，幼儿积极参与操作，兴趣点高。但是对于两个一起数的方式，很多孩子在这个活动中还是很难掌握的。我发现大部分孩子在运算活动中还是一个一个算点的。通过这个问题，我觉得应该减少棋子的数量，比如一开始放20个黑白棋子，然后通过孩子的掌握程度逐渐增加棋子的数量。
幼儿园内20整10加教案5活动目标:
1，通过教具演示、教师和幼儿活动、口语加法练习，理解8加法的含义。
2.培养孩子计算的准确性、灵活性和敏捷性。
3.了解8的加法的互换性和互不规则性。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学中的重点和难点:
教学重点:让孩子在练习8中加强加法运算的准确性。
教学难点:训练孩子的思维灵活性和辨别能力。
活动准备:
1，挂图，雪花，作业纸，地图。
2，8数码头饰，音乐游戏带。
活动流程:
首先，开始部分:
组织教学，老师戴着8的数字头饰走进教室。小朋友你好，今天老师带来了。
跟我们一起学数字娃娃8，集中孩子的注意力和观察力，激发孩子的学习兴趣。
二、基础部分:
(1)以对唱的形式复习8的划分，先按互补关系，再按交换关系。
老师:小朋友，我问你一件事。8能除以1和什么数？
孩子:刘老师告诉你，8可以分成1和7...
老师:孩子，我问你一件事。8有几种除法？
孩子:刘老师告诉你，8有七种除数。
(二)学习8的加法
1，老师展示挂图让幼儿观察，引导幼儿根据花的大小、颜色、形状的不同，列出加法公式:
图上有1朵黄花，7朵红花。一朵* * *里有多少朵花？
1+7=8
图中有2朵小花和6朵大花。一朵* * *里有多少朵花？
2+6=8
有三朵圆形的花，五朵椭圆形的花，一个* * *，有多少朵花？
3+5=8
图中有4朵兰花和4朵紫花。一朵* * *里有多少朵花？
4+4=8
2.体操
给每个孩子8片雪花，让孩子数雪花，并在作业纸上填写相应的数字。
3.老师巡回指导孩子操作，奖励好孩子地图，加强对差孩子的指导。
4.游戏:找朋友
老师给每个孩子发了一个数码头饰。想到音乐，孩子们就去找加起来是8的数字，成了好朋友。这个游戏可以通过交换头饰来玩。
5.引导孩子观察周围和教室里的东西。合起来就是数字8。回家后，他们还可以练习算术，比如糖、苹果、饼干、玩具等等。
第三，结尾部分:
老师点评班级情况，表扬好孩子，引导鼓励差孩子，下课。
活动反映:
在以后的数学教学活动中，我会更多的使用游戏的形式，因为孩子对游戏最感兴趣，最能吸引他们。游戏的形式可以让孩子对数学活动更感兴趣，激发他们学习的积极性和主动性，养成爱动脑、爱动手的好习惯。