幼儿园幼儿教案“木偶游戏活动”

(注:“木偶与小剧场”是东方之星“思考游戏中的儿童特别课程”多彩世界单元中的游戏活动。多彩世界是上学期小班集中培养孩子“图形记忆能力”的活动。在吉尔福德的智力结构理论中，“图形”是指一种具体形象的信息，如看到的、听到的、闻到的信息，也就是能用感官感受到的信息。《多彩世界》培养儿童对图形信息的记忆能力，更具体地说，是通过一系列记忆颜色的游戏活动，发展儿童的有意记忆能力。小班儿童的无意记忆占主导地位，有意记忆开始逐渐发展。在日常生活中，他们对丰富多彩的事物非常感兴趣，喜欢观察和关注这些事物。根据儿童的这些心理特点，多彩世界设计了一系列记忆颜色组合的游戏活动，以大量色彩鲜艳的游戏素材为载体，让儿童在找颜色、认识颜色、粘贴、拼接、拼图的过程中，识别和记忆各种颜色。下面，我们选取了北京华丰幼儿园老师在一次多彩世界的活动中的教学笔记。)

小班单元活动“木偶”的目的是通过操作可分离的木偶，培养幼儿对颜色的感知能力，提高幼儿对颜色的运用和记忆能力。这个活动在我们班实验期间受到了孩子们的热烈欢迎。

从材料上看，设计师设计了两个木偶，男孩和女孩，孩子们可以随意为木偶选择不同颜色的帽子、衣服和鞋子。而且颜色方面，男生不同部位颜色不一样，女生相近的颜色比较多，比如粉色、红色、橙色，难度比较大。在实验中，无论从识别到记忆，儿童都表现出对对比色反应迅速、准确的特点。从活动过程来看，也是由浅入深，循序渐进。

第一项活动是自由集会。孩子们可以说出他们给木偶穿上了什么颜色的衣服。孩子们对这项活动非常感兴趣。在老师的指导下，他们不断为木偶更换衣服颜色，感知不同颜色组合后的不同效果。

在第二个活动中，利用材料中的隔音书，幼儿需要在听到颜色的名称后，在隔音书中找到相应的颜色，然后根据隔音书的提示，用马赛克拼出木偶。儿童对颜色名称的熟悉程度影响他们对成人指令的反应速度。有的孩子反应很快，能马上找出对应的颜色。

第三个活动过程是开发孩子的记忆力。方法是让孩子记住木偶的帽子、衣服、鞋子的颜色20秒，然后把木偶拿走。孩子们试图凭记忆拼出他们看到的木偶。我们做了两次。第一次，只有三个孩子完成了任务。有些孩子只记得鞋子、衣服或帽子的颜色；第二遍，孩子们先大声说出要记忆的颜色。在语言的帮助下，记忆效果大大提高，13个孩子完成了任务。其他孩子在拼起来的时候会忘记他们最初记得的颜色，因为动作干扰了他们的记忆。在这个活动中，孩子们需要克服动作对记忆的干扰，这对发展他们的有意记忆能力是非常有益的。

最后一个活动是培养孩子细致的观察能力——寻找同一个木偶。每个孩子给了15对不同颜色的帽子、衣服和鞋子的木偶。因为这次的颜色比较多，所以一般情况下，孩子要找一对一模一样的布偶，需要几次尝试。他们先在一堆木偶中找了一个，发现不完全对——鞋子或者衣服的颜色不对，然后继续找。有时候要拿起来放下几次才能找到一模一样的情侣。这个活动对培养孩子的细心观察能力要求比较高，对提高孩子这方面的能力非常有利。

以上是我们班小朋友在这次单元活动中的一些表现。这个活动非常有利于培养孩子的能力。