有哪些适合小学生上课玩的游戏？

一、魔盒魔盒

操作流程:

(1)把要复习或学习的对象放入魔盒；

(2)让学生把手伸进盒子里摸摸，然后用英语说；

(3)或者老师宣布猜的范围，让学生猜猜盒子里是什么，然后把手伸进盒子里摸一下，判断猜对了没有。

(4)游戏举例:学习完水果、文具等类似的单词后，可以利用这个游戏进行课前复习，既直观又有趣。

英语案例演示:

同学们，这里有一个魔法盒子，盒子里有许多美味的食物。现在你想打开盒子看看里面是什么吗？记得拿出来的时候，请说它的英文名，好吗？现在你清楚了吗？太好了！谁想过来试一试？哦，汤姆，你请吧！

第二，猜猜谜游戏。

操作流程:

(1)分别展示图片，让学生熟悉，一起阅读。

(2)教师隐藏一个单词的图片，让学生猜隐藏的图片是哪个英语单词；

(3)游戏举例:学习完文具单词后，这个游戏帮助学生高频、大面积地巩固新知识。

英语案例演示:

亲爱的同学们，现在请你们看着单词卡大声朗读，好吗？铅笔。尺子。橡皮....太棒了，

同学们，现在我会在背后偷偷藏一张单词卡，你们能猜出我背后藏的是哪个单词吗？露西，你能猜到吗？汤姆，你的答案是什么？铅笔。你呢，杰克？橡皮擦。

哇，你们三个有不同的答案，现在让我们看看谁得到了它。当当当，它是铅笔！汤姆，你成功了。祝贺你。给你一颗星！

第三，快速反应快速反应

操作流程:

(1)老师将全班分成几个小组，然后逐一展示一些单词或图片:

(2)学生可以集体快速朗读，也可以先举手回答。教师可以让先举手的学生朗读单词并说出其含义，或者朗读并拼写图片上的单词，这样可以有效地训练学生的读词能力。

英语案例演示:

同学们，黑板上有一些单词，当我指着其中一个时，你们要尽快读出来。你拿到了吗？太好了！开始了。面包、面条、汉堡包、三明治.....

第四，缺什么？哪张卡不见了？

操作流程:

(1)展示多张图让学生依次阅读；

(2)学生闭上眼睛，老师拿走其中一张卡片。

(3)让学生睁开眼睛，让他们快速反应。

-什么？s不见了？

-…不见了。

英语案例演示

现在让我们一起读这些单词，窗户，椅子，桌子，图片.....

好了，同学们，让我们来玩游戏“缺少了什么？好吗？你还记得那场比赛吗？什么事？精彩！现在让我们播放它。请大家闭上眼睛，让我看看谁的眼睛还睁着，好，我拿了一张单词卡，你能猜出少了哪个单词吗，安迪，你能试一试吗？

听一听，摸一摸单词。

操作流程:

(1)在黑板上贴一张单词或短语卡片或在黑板上写一个单词或短语。

(2)教师随意朗读单词或短语，学生用指挥棒快速指向听到的单词或短语。谁能先指出正确的单词或短语谁就赢了，这样就能达到在极短的时间内有效练习新单词或短语的目的。

英语案例演示:

我亲爱的同学们，黑板上有一些单词，当我读一个单词时，你们应该尽快触摸这个单词。现在我想要两个志愿者，谁愿意到前面来做这个游戏？

听指令，做动作。

操作流程:

(1)这个游戏可以训练学生在听祈使句时的快速反应能力。

(2)教师能快速说出一些祈使句，如:摸摸鼻子(耳朵、嘴巴、眼睛)、举起手、闭上眼睛等。

(3)学生听到后会做动作，赢的又快又准。可以用来给出指示的词包括:触摸你的书(你的笔，桌子)等。

英语案例演示:

同学们，现在我们来做一个游戏“听和做”。你们要仔细听我的命令，然后尽可能快地做动作，让我们看看谁反应快，正确！

现在请听我的命令，摸摸你的鼻子，摸摸你的眼睛，闭上眼睛，举起手来....

西蒙说西蒙说

操作流程:

(1)这个游戏的规则和Listen and do类似，只是老师在给出指令前可以说“西蒙说”，所以学生做这个动作，如果学生在给出指令前不说“西蒙说”，就不做这个动作。

(2)如果老师说“摸鼻子”，学生摸鼻子，这是不对的。

英语案例演示

早上好！男生女生们！很高兴再次见到你！同学们，上课前。你们想玩游戏吗？我知道你喜欢，你还记得“西蒙说”这个游戏吗？太好了，现在让我们开始吧

男孩女孩们，仔细听我说！

西蒙说:“摸摸你的眼睛”

西蒙说:“摸摸你的鼻子”

西蒙说:“摸摸你的铅笔盒”

“摸摸你的耳朵”

哈哈有人动了，记住当我不说的时候你不应该做任何事情西蒙说，你清楚了吗？好吧，让我们再玩一次，/哇，这次每个人都做得很好！

八、宾果宾果游戏

操作流程:

(1)准备一个3╳3表单；

(2)老师读9个单词，把听到的单词写在每个格子里(可以随意写，不按顺序)。

(3)最后，老师随机选取三个单词进行朗读。只要学生写的三个字排成一行(每三个为一个单位，或横三个，或竖三个，或斜三个，只要连成一行的三个字和老师说的字一样)，学生就可以马上举手大喊:“答对了！”赢家是喊“宾果”最多的人。

英语案例演示:

孩子们，你们还记得今天我们学的所有单词吗？让我们玩一个宾果游戏，现在每个人拿出一张纸，像这样画4条线，现在我要读9个单词，你应该把它们写在你的纸的任何方格上，最后我会选择3个单词来读，如果你的3个单词在一条线上，你就可以说“宾果”！你清楚了吗？看看谁是第一个说宾果的！

九、声音高低

操作流程:

(1)当老师大声朗读一个单词或句型时，学生安静地朗读。

(2)教师低声朗读单词或句型，学生大声朗读。

(3)注意:教师要尽可能安静地朗读，让学生大声朗读。

英语案例演示:

同学们，现在让我们来玩一个高低音游戏！

如果我用高音读这个单词/句子，你应该用低音读，如果我用低音读，你应该用高音读。

现在你准备好了吗？你想要什么？(老师低语)....

传递消息

操作流程:

(1)每列为一组，全班分成若干组。

(2)老师给后排每组学生一张纸，上面写着一句话。老师说“开始”后，最后一排的学生小声告诉前面的学生，学生再把听到的告诉前面的学生...诸如此类。(注:第一关是最后一关，或者最后一关是第一关。)

(3)前排同学在黑板上写下或说出自己传过的东西，传得最快最准的一组获胜。

英语案例演示:

同学们，现在我会给每排最后一个学生一张句子卡，然后他或她会把它传给第一个学生，最快通过并且正确的一组将是获胜者，所以现在让我们来比赛！