如何教好英语对话

一、热身环节(即唱歌热身，学习新东西)热身环节是一节课的前奏，是教师教英语的第一步。这个环节有助于吸引学生对课堂的注意力，营造学习氛围，通过复习巩固旧知识，降低新知识的难度，从而为新的学习内容做铺垫。所以课前的热身活动是必要的，不可或缺的。热身活动建议:一般来说，热身活动要有目的性，要服务于本节课的目标，要扎扎实实到位，不能流于表面。有以下几种形式:1，唱歌热身。目的是课前播放歌曲，营造英语学习的氛围，提高学生学习英语的兴趣。所选的歌曲也应该服务于本课的目标或与本单元的内容相关。比如要求老师尽可能给歌曲配上相应的简单动作，师生可以一起唱一起做，拉近师生距离。歌曲和民谣也可以作为放松活动放在课堂上，或者在课堂结束时作为复习和巩固的环节。2.tpr预热。这种边听边做的活动是学生们最喜欢的，可以激活学生的大脑思维，激发学生的学习热情，激发他们在学习中的情绪。学生很自然地在听和做活动中复习旧知识。如:我说，你做。我说一个词，你就做这个动作。当我做一个动作时，你说这个词。比如有的老师复习身体状况的词组:有牙刷，头疼，感冒等。用这种形式热身是很有效的。3.热身比赛。游戏中的学生可以自由放松。游戏可以激发学生的学习兴趣，满足他们的好奇心和表达欲，同时达到学习英语的目的。比如samon says就是大家熟悉的游戏，也可以用来锻炼学生的反应能力，活跃气氛。当然，游戏的形式要根据教学内容来考虑，要强调游戏的现实意义，这样才能达到预期的目的。其实，英语会话教学前有各种热身活动。教师应根据不同的教学内容选择不同类型的准备活动。无论采取哪种形式，都要采取扎实有效的方法，要有目的性和针对性，让学生在轻松愉快的氛围中从旧知识过渡到新知识。第二，演示环节。陈述是会话教学的骨干，也是这节课最重要的部分。在对话教学中，教师应尽力创设真实的交际情境以增强语言实践的真实感，并采用先听后说、先读后写的方法，引导和鼓励学生参与语言实践活动，培养他们的口语表达能力。场景的引入和新知识的呈现不是分开的，往往是交替进行的。建议采用以下呈现方式:1，实物呈现。实物是英语知识和现实生活之间的桥梁。教师可以通过描述实物并围绕实物展开对话，帮助学生将生活经验与现有知识联系起来。比如:unit3初三多少？你喜欢梨吗？我的尺子在哪里？四年级上册unit2我的书包。四年级第二册多少钱？在其他课的对话部分，老师可以充分利用实物对学生进行对话训练。但有些内容无法用实物表达，所以用其他方式介绍和呈现。2.形象展示。教师可以利用图片、电教设备、教学挂图、多媒体等方式呈现情境，训练对话。如:周末活动、谈论房间、谈论家庭成员、四季等。3、简笔画呈现。简笔画可以用于教学的各个方面，甚至是所有的班级。其特点是简单、快速、高效。教师可以用寥寥几笔和简单的线条把要教的内容画出来，用最少的成本(一支笔和一块黑板)达到更好的教学效果，并能节省宝贵的教学时间。教师可以在课堂上边讲边画图，表现事物的变化，形象生动，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒介所无法替代的。比如四季的变化可以达到意想不到的效果。4.物理演示。主要是指教师通过丰富的表情和生动的动作来呈现语言，既吸引了学生的注意力，又使语言教学生动有趣。比如五年级第二册，学会就别人的身体状况进行问答，比如:什么？怎么了？我的喉咙痛。你感觉如何？我有一把牙刷。我头疼，等等。五年级下册学习unit4你在做什么？五年级上册unit4你会做什么？5.场景呈现。会话教学离不开情境，语言交际也离不开情境。只有通过交际活动，我们才能真正掌握一门语言。在教学中，教师不可能把一些真实情境搬到课堂上，但可以模拟真实情境，创设真实自然的语言情境，让学生理解所学，通过交流、体验、实践，达到实际学习，培养学生的语言综合应用能力。