幼儿园小班认可案例与大纲教案。

目标:让孩子感知图形、三角形、长方形、正方形，并能分辨几何图形。创造愉快的游戏情节，运用多种感官调动孩子的思维和想象力，发展孩子的观察能力。

激发孩子的探索欲望。

活动方式:以游戏为主，结合可操作性、讲解、示范。

活动准备:

一些几何图形

由几何图形组成的图画

魔术盒(纸盒)

小鸭子，小猫和兔子的教具。

活动流程:

五感儿歌集中孩子的注意力，培养孩子的学习习惯，形成教育。

游戏:触摸“魔盒”，让孩子认识四种几何图形。

触摸“魔盒”:召唤出魔盒。老师导入:盒子里有很多有趣的东西。

说一句咒语，打开盒子:魔法盒子里有很多东西。让我先摸摸，看看是什么。

摸出一本长方形的书:问它是什么，是什么形状。找出教室里哪些东西是长方形的。(启发孩子说一下)。

游戏重复:分别认识另外三种图形。

教师总结:

圆的:圆的，没有角，滚来滚去真的能跑。

三角形:三条边三个角，像坐在监狱里的小山。

长方形:对边等长，四个角大小相同，所以大方好看。

正方形:四条边等长，四个角等大小。方是真的有用。

三:游戏“角色扮演”

展示四个图形，宝贝。

图文宝宝想和幼儿交朋友。

老师角色扮演:用一个图形宝宝遮住脸，问孩子我是谁，我的特点。

反过来和之前考试的小朋友一起加深对四种图形的理解。

四:游戏“谁的本事最大”

拿出圆形、三角形、正方形和长方形组成的图片，让幼儿找出图形宝贝。

依次翻出其他几张图片，让孩子分别找出各种图形。

五:游戏《寻找图文宝贝》

地上有四种图形宝宝。

老师示范:走，走，走，找个图文站。密码结束后，找到密码中的图形，站好。

学生游戏:边走边读，表现好的奖励。

六:结尾部分:给每个孩子发一张图片，让孩子拿着手中的图片画一幅图。