幼儿园科学活动中优秀教案的影子是怎么来的？
活动目标:1。引导孩子积极有趣地探索阴影的秘密。
2、引导幼儿通过一系列的观察和实验活动，发现“光线被物体遮挡，会出现阴影”的现象。
3.通过伙伴间的交流，让孩子对阴影的形成有进一步的了解和促进。
活动准备:房间布置在暗光下，有手电筒或照明灯，一些动物玩具，塑料玩具，透明和不透明的画，彩色图片。矩形纸盒在一侧有一个开口，在顶部、左侧和右侧有矩形开口。
活动流程:一、开始:手指游戏(五只猴子荡秋千)
老师:看，孩子们，除了我们的手指，还有谁在玩游戏？引导孩子说出手指的影子。孩子见过其他东西的影子吗？你看到了什么？孩子们可以自由谈论他们看到的影子。
老师:孩子见过那么多影子，谁知道影子是怎么来的？
讨论:分组交流自己见过的影子，调动每个孩子已有的经验，说出自己平日观察到的各种影子。
(点评:从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展他们的语言和思维，同时激发他们对阴影的兴趣，从中不断交流和探讨)。
孩子可以自由说出影子是怎么来的。
老师:刚才，我说了那么多关于影子的秘密。孩子们想自己发现影子的秘密吗？
二、基本流程:动手操作，感知阴影
1.观察:孩子们拿出手电筒和玩具，分组做影子实验，看看他们发现了什么。(教师参与)
老师让孩子们选择各种动物玩具在灯光前演示，找到了光影的关系。
2.引导孩子用手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现阴影和物体与光的关系。
老师可以引导孩子:打开手电筒，让光线照在墙上——没有影子的时候，把你的手放在手电筒前面——墙上就会出现你手的影子，关掉手电筒，墙上就没有你手的影子，引导孩子用语言描述自己发现的影子的秘密。老师总结:只有当有物体挡住光线的时候才会有影子，影子会随着光线位置的变化而变化。
(点评:实践出真知，让孩子探索、发现、培养独立合作探究的能力，在积极的讨论和细心的观察中理解影子的奥秘)
3.引导孩子明白有光就有阴影:有光才有阴影，有挡光物，这是产生阴影不可或缺的两个条件。启发孩子发散思维:什么样的“光”能反射阴影，比如阳光、月光、灯光、烛光等等。
4.添加阴影
老师:小猫找不到自己的影子。它的影子在哪里？老师用蜡笔画了小猫的影子。三个不同方向的光线照在小猫身上，它的影子位置也不一样。
幼儿给物体添加阴影(在纸上画玩具或物体，画太阳光)，教师和幼儿通过实验操作检查添加图片是否有错误。
5.播放一段关于影子知识的视频:影子的形成，明白影子的形状和长度随着光线方向的变化而变化，影子与光线的照射密切相关——光线的位置变化，影子也随之变化；