在人生的前七年(0-7岁)，培养孩子坚定的意志力。
1.什么是意志力
01
在华德福教育中，有很多平衡的关系，其中意志力和意识发展是一对平衡的关系。意志力存在于人的四肢，是一个人的行动能力。未来意志力的方向是人的道德感。背对黄土的农民是意志力的典范。他们可以长年从事枯燥、单一、特别辛苦的农耕活动，所以大部分农民的意识是混乱的。当一个人的意识高度觉醒时，他的意志力就会被削弱，他们很难像以前那样长时间继续从事艰苦的农活。
02
物理上，从上到下依次是:
1，头部-神经-感觉系统；
2.胸(心)-韵律系统；
3.消化系统、内分泌系统、生殖系统和四肢-代谢-四肢系统。
然而，实际的开发顺序是自下而上的:
1和0-7岁是四肢意志的发展阶段；
2.7-14岁是胸襟情感的发展阶段；
3、14-21岁是头部思维的发展阶段。
所以0-7岁的孩子往往会一直处于运动状态，此时他们的情绪和思想都处于冬眠状态。如果我们提前唤醒孩子的情绪和思想，比如有的孩子能引用很多植物的名字，恐龙的名字，那么其实这个孩子已经被唤醒了。如果给孩子的信息太多，他的以太力就停留在脑袋里，下不去。
孩子的感情是被父母高度重视的，父母会鼓励孩子表达自己的情绪，会强迫孩子说自己难过或者别的什么，但其实孩子从小就没有能力把握自己的感情。这样，以太力就会停留在节奏系统，不会下到肢体系统。
孩子0-7岁是意志最可塑的阶段，孩子总是不假思索地行动。只有在7岁之前培养出足够的意志力，才能在以后的智力学习中，将前期培养的部分意志力与逐渐发展起来的意识平衡起来。
我们一生只有七年的时间来培养自己的意志力，但我们有几十年的时间来进行智力学习，所以在这宝贵的七年里，我们不难决定是否让孩子过早地进行智力学习。
03
这个过程在我们小时候发展的很好。但是今天，时代不同了，父母也不同了。现在的世界已经不那么友好，不适合孩子了。
现在很多孩子被给的信息太多，喜欢和大人在一起，说个不停。
每一个阶段都是为下一个阶段打基础。这个发展阶段是有大智慧的。如果跳过某个阶段，就会带来致命的问题。现在太多孩子的状态就是脑袋过度觉醒，四肢过度沉睡。这种情况是可以修复的，被唤醒的脑袋可以让它重新陷入沉睡，感觉可以不那么被强调，意志可以得到加强。
有些人认为“我的孩子意志很强，我让他做什么他都不会做”，这其实是固执，而不是意志。意志的含义比这深刻得多。
想象你在家，有人敲门。你会想:是谁？我今天没有客人，也许是邻居？这样的过程孩子是不会经历的。孩子们一听到敲门声，就会走过去。他会不假思索地立即做出反应。所以，孩子的意志总是在随时等待回应。
二。七个发展阶段
意识到意志有这么多层次的意义是非常重要的。斯坦纳把对意志的感性思考称为灵魂的能力，意志是新发展起来的能力。
意志力的发展有七个阶段:本能-冲动-欲望-动机-欲望-决心-决定。
前两种意志是先天无意识的，后五种是有意识的，但往往处于半梦半醒的状态。
(1)本能
完全无意识，生来不受我们控制，它的存在是为了让我们能够生存。这部分意志是人和动物都拥有的，人一生都有这种本能。
(2)冲动
这是意志的第二个层次，它让我们为做某事做好准备。比如饿是一种冲动，玩是一种很有动力的冲动。
五岁以前的孩子，大部分都活在这两个层面的意志中，这两部分意志是* * *和非人格的。
越小的孩子越依赖前两种低意志行为。他们的意识处于混乱状态。他们分不清周围的人和事，觉得一切都是一个有机的整体。这个时候，孩子也是一个纯粹的感官体。他吸收周围的一切，不加提炼。这个时候，孩子的模仿能力是最强的。
三岁前的孩子很容易看到这种形象模仿。三岁以后，孩子的模仿越来越深刻。他们不仅模仿成年人的行为，还模仿成年人的语言、习惯甚至思维方式以及对周围人和事的态度。为了做一个值得孩子模仿的榜样，这是我们不断提升和改变自己的动力。
(3)欲望
第三个层面的意志，欲望通常没有那么自觉，但从这个层面来说，意志具有个性化的特征，比如对事物的偏好。很多时候我们喜欢某样东西，喜欢某种味道，也不知道为什么。如果人只是基于欲望去做事，通常会做出错误的决定，而本能通常不会做出错误的行为。欲望会随着年龄的增长而改变，也是一扇通向各种经历的门，会让我们经历和犯一些错误。我们从错误中学习，不断进步。
(4)动机
第四层意志，动机通常是我们选择背后的东西。有时候是有意识的，有时候不是那么清晰。
五岁以后，孩子逐渐给自己的玩耍增添动力，玩耍前会在脑海中建构画面。
起初，他们根据看到的材料形成一个玩耍的画面，然后他们会有一个想法，并根据需要寻找材料。等他们大一点的时候，他们的游戏会在六岁以后计划。他们甚至还没来幼儿园就已经计划好今天玩什么，和谁玩，有时候还会继续玩前一天的游戏。
(5)欲望
第五层次的意志，欲望是我们存在的核心。我们心中往往会有一个美好的愿望，这个愿望会不断变化。
我们总想把事情做得更好，但最后却发现事情总是没有那么完美，这对于有完美主义倾向的人来说是一种折磨。很多孩子年纪轻轻就有完美主义倾向，接受不了事物和事物的不完美。但是，他们在生长发育，能力有限。有很多事情是他们真的做不到的，不完美的东西在生活中随处可见，这也是孩子情绪的一个原因。
所以我们要给孩子传达一个理念，我们不一定要把每件事都做得完美，但我们总是可以把事情做得更好，我们的欲望就是我们把事情做得更好的动力。同时，愿望也不一定都能实现。
6.决心
意志的第六个层次，汇集了我们未实现的愿望，是强化的愿望。
(7)决定
第七个意志层次，通常在这个层次，我们会把自己的意图变成现实，但不是每个人都能做到这个层次。他需要我们不断强化意志，最终成为一个行动导向的人。
学龄前儿童的意志通常会发展到第五级，后两级通常要到孩子大一点，甚至成年后才能开始发展。
3.儿童意志发展的呈现
从孩子的成长过程中可以看出意志是多么具有创造性。主动的一切都和意志有关。威尔致力于未来。你可以看到他们都在带我们去未来。也许它是基于过去的经验，但它总是带着我们前进。
01
0 ~ 2.5，模仿模仿
儿童的行为主要基于前两种低意志。然后他会吸收遇到的一切。
02
2.5 ~ 5，呼应呼应
从两岁半到五岁，有点不一样。不仅仅是模仿，还有点反应。他不会像他的父母和老师那样做。他吸收周围的事物，并以自己的方式反馈回来。如果孩子看过这部电影，他可以在第二天把它播放出来。所以幼儿园的孩子看完电视电影会马上被老师发现。他用自己的方式思考他所吸收的东西和他的经历。
03
5 ~ 7、变换
更少基于模仿来行动。这里面有动机。他经常把自己经历的提炼出来，放到自己的背景中。例如，一群建筑工人正在盖房子。他也不会盖房子。他可能玩的是开餐馆的游戏，但他的声音、语气、姿势可能像个建筑工人。这是一个信号，说明他已经有了独立的感觉，虽然他还没有意识到，也不知道为什么，他也用不好。但他告诉我们他是独立的。
所以当一个两岁半的孩子对你说不的时候，他甚至不知道那是什么意思。如果你是认真的，那你就错了。你可能会觉得第一次听到一个孩子说不很有趣。第二次听你可能就跟他认真了。那你就是在教他辩论。比如我跟孩子说要摆桌子，孩子说不要，我就把刀叉放到他手里，然后他摆。孩子直接做。
04
5 ~ 7岁，动机水平浮现。
孩子们会学习一门手艺或技能，因为他们想学。他们想有更多的经历，想把一件事做好。第一次他能明白目标和目的，他就会朝着某个目标前进。孩子是通过大人的意志力教育出来的。这部分对于家长和老师理解他非常重要。
每个孩子都有坚强的意志，但他不知道如何引导他的意志。他需要很长时间才能知道如何引导。他通过模仿成年人如何引导自己的意志来学习。如果大人一直在孩子身边做有意义的事情，有更健康的意志，孩子是可以学习的。如果大人一直拿着手机或电脑，孩子的意志会越来越弱，参与这个世界的冲动会越来越少。
斯坦纳说，未来的教育将不再依靠智力，而是依靠意志的发展。未来会有很多机器代替人类工作，很多事情已经有人做了，不需要自己动手。很多时候，你为什么用手机电脑，是因为你没有别的事可做。我们依靠技术为我们做事，所以我们的意志越来越弱。
老师在黑板上画了一个美丽的星座。早上她把图片给学生看的时候，所有的学生都拿出手机拍照。然后她说你不会拍，请拿出笔自己画。当你用笔画画的时候，你内心的某种东西被激活了，你的灵魂被带了出来。但是老师一走出教室，他们就拿出手机拍照。
05
很多时候我们没有意识到自己在削弱自己的意志。
有一次我让一个爸爸生火，他因为在网上找不到生火的方法，很久都没有生。如果我们不一直使用我们的意志，我们会变得瘫痪。每一次我们用机器代替你的工作，我们都要多思考，多做一些其他的事情来弥补。孩子们通过依赖机器学会不用自己的意志。只要我们有意识地使用技术，它就是一个美好的东西。
4.如何增强孩子的意志
如果说我们的手指在热切地编织，那么当你移动的时候，你的手指在非常有节奏地移动。这会增强你的意志，让你休息。孩子看到大人做这样的事情，也能理解。当今的世界往往超出了孩子们的理解范围。孩子其实很喜欢看大人做编织，他也能理解(大人看手机，孩子就理解不了你在做什么)。
6岁的孩子和14岁的孩子都想知道我们是怎么生活的。但是6岁的孩子想知道生活是什么，而14岁的孩子想知道是什么想法在启发你的生活。当我们在孩子身边使用意志时，你就积极地参与了这个世界的生活。在孩子能理解你在做什么的前提下，他们会通过模仿来学习。
华德福幼儿园的老师总是很忙，但是他们要做的每一件事都是有目的性和实用性的，这样孩子才会受到启发。我们必须这样做才能把孩子和遗嘱联系起来。当今时代，孩子意志薄弱。建立一个让孩子们工作的环境是非常重要的。
怎样才能帮助孩子在日常生活中培养意志力？可以参考以下八条指导原则:
01
健康规律的生活节奏。
幼儿园日复一日年复一年的节奏清晰的生活本身就是在强化孩子的意志力，健康的生活节奏是最有治愈力的。
每天都有不同的活动，一周又一周不断循环。你可以在家里做同样的事情。一天你去散步，一天你洗娃娃，一天你烤东西。当然，你不会一直这样对你的孩子。但是孩子会很适应这种节奏，可以期待。他们会与时间相连，进入一个健康的流程。我们都是在用孩子的意志做事，孩子长大了也有好的习惯。
02
做事总是有个明确的开始和明确的结束。
如果你想在课堂上缝纫，你必须拿一块布，一根针和一根彩色的线。我的剪刀在哪里？这种方式会让孩子紧张，也会让自己紧张。做任何事情之前，都要准备好一切，整理好缝纫篮。烘焙工具放在一起。满足了孩子做事的欲望。这也给了他们如何开始和如何结束的清晰画面。
03
做事要着眼当下。
当我们在打电话或使用电脑时，孩子们会变得要求很高，并有挑战性的行为，因为他们会觉得你消失了。你没有有意识的抱着孩子，陪着孩子。
04
真正有意义有价值的工作。
现在的父母总想让孩子一直玩下去。但是把孩子带进工作、任务和家务中是非常重要的。我们应该把这些活动看作是我们孩子的一种特权。老师会对行为不好的孩子说，跟我来，现在做点什么，这是很普遍的现象。其实孩子做事情真的需要动起来。但是如果孩子觉得我们和我们想做的工作关系不是很好，那么孩子就不会想工作。在我的班级里，我总是选择最好的孩子来做事情。事实上，能在地球上工作是我们人类莫大的荣幸，我们可以改造物质。
孩子性格比父母强，有点危险。他们知道他们在地球上有任务，甚至迫不及待地去做。你听过一个孩子跟你说他是大人，你是小孩吗？他迫不及待地投入到自己的生活中。我们要让他们觉得自己在世界上有自己的位置，世界欢迎他们做事。他们将对社区产生影响并改善它，他们将能够为他们的同学提供服务。所以如果我们在孩子小的时候培养他们为他人和社区服务的意志，他们长大后也能为这个世界做点什么。
比如在幼儿园，孩子除了玩耍，还会参加一些日常工作，比如打扫卫生，打扫卫生，整理东西。
我们发现一些玩起来有困难的孩子，在不知道怎么玩，经常处于兴奋无序状态的时候，让他们跟着老师干一段时间，比如厨房工作，每个环节之前的准备工作等等。当他们再次回到游戏中时，他们的游戏质量会有明显的提高。
孩子们总是在游戏中呈现他们在生活中吸收的东西，所以老师很容易通过他的游戏看到这个孩子在家里过着什么样的生活。
05
手工活动。
比如木工磨锯，手工编织等等。
我们应该不断地为孩子们做一些正确的事情，尽管这对我们来说很难。当我们做这样的事情时，孩子们能感觉到。有时候他们说他们恨你，但是他们心里明白。他们会做他们需要的。他们会注意我们用完后是否所有的烘焙材料都放好了。他们有使用工具的第一手经验，他们会非常珍惜。甚至成为使用工具的专家。
如今，父母很难信任他们的孩子。如果我们教孩子们使用工具，他们就能很好地使用它。我们常常担心孩子的未来，而忘记了珍惜当下。但是通过建立我们的意志，我们给了孩子一个很棒的工具，这个工具会伴随他们一生，这比直接给他们铺路要好得多。所以要克服恐惧，要有克服缺点的意志。给孩子带来力量和信任。我不是真正的木匠。我和孩子们一起学习。如果我没有和孩子们一起学习，我就不会学会，孩子们也不会有这样成为成年合作者的经历。
06
户外运动。
07
延迟满足。
在当今物欲横流的时代，想要延迟满足是非常困难的。我们总是轻而易举地获得很多物质享受，孩子总是对任何请求都能得到即时的回应。没有努力和等待的物质满足稍纵即逝，他们会有新的欲望，会不断升级。
所以我们鼓励家长在家里给孩子做玩具，做任何我们能和他们一起完成的食物和物品。母亲可以为孩子缝制洋娃娃和木偶，父亲可以制作一些木制玩具。这些手工制作的东西是温暖的，是有爱的，是要等待的。也许妈妈们做一个娃娃要几个月，爸爸们晚上用小刀切一个木剑要几个星期。这一切等待的过程本身就是对意志力最好的锻炼。
08
强化孩子的肝脏。
肝脏是我们身体中掌管意志的器官。具体方法如下:
(1)早睡。孩子们至少不应该在晚上九点钟睡觉。之前还不如早点睡。
(2)细嚼慢咽，减轻整个中间部分消化系统的负担。
(3)早上不要吃糖。
有句话叫“冰冻三尺，非一日之寒”，孩子意志力的培养也是如此。意志力的培养和强化不是一蹴而就的。除了持之以恒的坚持，掌握意志力发展规律作为行动指南和原则指南，可以避免在培养过程中无所适从，可以在日常生活中因地制宜选择项目进行培养强化。