“百宝箱”的妙用

我送教的有一个孩子，今年14岁，智力障碍，生活上大小便不能自理，完全没有卫生健康意识，口渴了不知道要喝干净的水，看到院里洗衣盆里有一盆水，趴在地上就喝，语言上，基本上无语言，没有说过一句话，听不懂指令。家里只有54岁的父亲和他一起生活，是建档立卡户，父亲喂了几只羊每天就放放羊、种种地。

早在几年前，由于孩子乱跑，经常跑丢，父亲先是把他锁进屋里，孩子就从屋里翻到房梁上去，把房顶的瓦都给揭了一个大窟窿。这个办法不行就用一个绳子把他拴在家里，村里的人都劝他放羊的时候带着他，他也听了村里人的话，走到哪带到哪。

刚开始给他送教时，我先了解他喜欢什么，给他拿的积木、贴画、绘本、基本上他都不感兴趣，唯一感兴趣的就是吃的。我还发现他比较喜欢翻包，喜欢在包里找东西。于是我就想到了用“百宝箱”来吸引他的目光，增加他的注意力。

开始我把包里放的有彩笔和饼干，让他自己拿，发现他能准确的找到什么是能吃的，什么是不能吃的。他把饼干拿出来递给爸爸，让爸爸给他撕开，他吃的时候也会把自己的饼干给爸爸，可能这就是一种分享，对爸爸的爱。后来每次去都给他带一包东西，里面放一些能吃的和不能吃的，观察他的兴趣点，他最先从百宝箱拿出来的，一定是他最感兴趣的。

有一次我在“百宝箱”中放了酸奶，他拿出来后把酸奶递给爸爸，意思很明显就是想让爸爸给他打开，爸爸正要顺手给他打开，我赶忙制止了爸爸并说让他自己来，爸爸把奶递给他，他着急的打不开，我递给他一个吸管，示意他把吸管用力插进去，他没有完成。我问他爸爸孩子会不会用吸管，他爸爸说：“没有试过。”我把吸管插进酸奶中看他怎么喝，结果他接过去就像喝饮料一样从上往下边倒边挤着喝。三下五除二几口就喝光了，由于酸奶都是小瓶，他还要找着喝，这次我们开始教他直接吸，不用把酸奶瓶倒立起来喝，不到一会儿四瓶酸奶喝完。

还有一次我在“百宝箱”中放了一盒积木、饼干、橘子、苹果，我想积木五颜六色的应该会比较吸引孩子的眼球，便拿出积木想和他一起搭积木，结果他看都不看一眼，只顾扒“百宝箱”，我想采用实物奖励法鼓励他配合我们搭积木，哪怕是配合一下也会有奖励，结果是跑出去了，转一圈回来还是要“百宝箱”中的食物。只好给他食物吃，他吃的时候告诉他：这是饼干。这是苹果。这是牛奶。

百宝箱，有一种神秘的感觉，孩子每次从百宝箱中都会像发现新大陆一样，去探索发现，吸引孩子眼球激发孩子求知的兴趣与欲望。在课堂教学中这个百宝箱用的也比较广泛，可是孩子从来没有厌倦过百宝箱，没有对他失去兴趣，相反孩子们每次都会有不同的发现，孩子们也需要成就感和获得感。