如何引导小班幼儿在游戏中学习数学？

比较长、高、重、大小是逻辑思维的启示。谁比谁多，谁最多，谁最少？等一下。引导性问题。2-3岁的孩子通过数苹果和爬台阶，理解2在1后面，3大于1，进而认为1和2加起来和3一样多。每个孩子天生都有强烈的好奇心。如何激发和延伸数学活动，在他2-7岁的时候属于运算前阶段。他主要用心理表象、图片、手势而不仅仅是动作来思考事情，思维更加敏捷、灵活、有效。这是这个阶段的认知发展特征。只有符合认知特点，孩子才能理解。

激发孩子对数学的兴趣，不仅仅是数数和加减法，还要联系实际，让孩子在生活中发现数和形的关系，引导孩子理解和运用抽象数的实际意义，把数学和他的日常生活联系起来。这是家长给孩子数学启蒙最合适的方式。

其实很多所谓的奥数题都不难。他们只是教你换个角度看问题，跳出书本解决问题，丰富孩子的知识。当然，你也不要要求孩子拿奖，给他太大压力，会让他讨厌学习。其实就是几块木头，还会配个图。图中有许多不同的图案，可以由这些木块拼出。不要低估这些模式。可能要花1个小时才能拼出一个。可以提高孩子的空间想象力，帮助孩子学习数学中的几何，尤其是在初中和高中阶段。

每周进行评估练习。估算练习是对所学数学知识的一种很好的应用。日常生活中，家长要和孩子一起做估算练习。比如估计一下从商场到家，或者从家到小区门口需要多长时间，然后评估一下，看谁估计的更准确。