谁能给一个关于动物的小学英语教案？
教学难度:感叹大！“ea”结合【ei】的发音需要多次练习；我有一个……一个句子读起来是连续的，后面是表示某种意思的词。
教具准备:
1老师准备兔子、熊猫、猴子、狗、鸭鸭等动物玩具，放在一个篮子里。
老师准备了关于动物的图片和卡片。
教师准备关于动物的“说吧”和教学课件。
老师准备教材和磁带。
教学过程:
1热身/复习
(1)老师播放Recycle 1的录音——我们来唱，师生一起唱歌曲《你好吗？，并伴有节拍等动作。
(2)学生的口语表现。老师给学生大约3分钟的时间根据他们所学的内容写自己的对话。如果课堂上没有准备时间，老师可以在第一天留下口头作业让学生准备。)等学生准备好了再在课堂上表演。对话的内容是所学知识的总和，也可以鼓励学生介绍课外知识。以下是两个简单的对话:
a.-下午好，芳芳。
下午好，蓝蓝。
蓝蓝，这是冬冬。他是新的。
-嗨，冬冬。很高兴见到你。
-我也很高兴见到你。
b.-你好，白玲。你好吗
-嗨，我很好，谢谢你。你呢？
-很好，谢谢你。
(3)老师玩回收1-诵经找！师生一起说这一段。
游戏:让我看看你的…...学生使用他们准备好的文具。
老师首先示范单词，比如铅笔，老师说让我看看你的铅笔。学生展示他们的铅笔，快速正确的学生为小组赢得一分。同理，让学生说出其他文具单词的密码，继续游戏。(注:老师要参加学生的游戏，和学生一起展示文具。)
2呈现新课(演示)
(1)老师举起笔说，你看！我有一支钢笔。要求学生用Look！我有一个...句型再复习文具。
(2)老师拿出准备好的篮子，里面有兔子、熊猫、猴子、狗、鸭等动物玩具。老师提起篮子，兴奋地说:看！哇！我有很多动物。我喜欢动物。老师抱起熊猫说:你看！我有一只熊猫。老师教新单词熊猫，熊猫，我有一只熊猫。
(3)用同样的方法教新单词兔子，猴子，狗，鸭子。学习单词时，让学生手里拿着玩具跟老师说。兔、猴为主。当说新单词时，老师鼓励学生使用完整的句子，如我有一只熊猫/猴子。
这些单词只要求学生在这节课上理解和说。认可被放在第二类。)
(4)再读单词。老师用动物的图片制作教学课件。当老师点击鼠标时，每点击一次鼠标，屏幕上就会出现一个图案和相应的文字。老师让学生根据句型读兔子、猴子、狗、鸭子、熊猫和猫。第七次点击鼠标时，前六个图案同时出现并闪烁，一两秒后屏幕上出现动物字样。这时，老师说了兔子、猴子、狗、鸭子、熊猫、猫这几个词，它们是动物。他们在动物园里。老师说动物园，他又点了一下鼠标，屏幕上出现了动物园的图片和文字。
在开始展示一幅单一动物的图片时，教师可以让学生猜一猜。根据学生的猜测，老师可以及时引导学生使用感叹Wow！酷！太好了！超级！。例如，当学生猜兔子时，屏幕上出现了一只可爱的兔子。老师感叹:哇！看啊！它是一只兔子。另外，同学们已经在第二第三单元接触到Wow了！太好了！两个惊呼，看到可爱或者夸张的图片，都会忍不住感叹。老师可以顺势多教两个关于赞酷的感叹词！而且超级！告诉学生中国最时髦的一句话“太酷了！”中文的“酷”字就是英文的“酷”！这个词的音译。还有“超级！”可以翻译成“太棒了！”“太好了！”等一下。
(5)老师播放《说吧/一部分》课件。播放前请求:
你能听到或看到多少种动物？有多少动物？
你会说是哪种动物？你能用英语说吗？
你能告诉我一些你知道的关于它的事情吗？还有别的吗？
(6)再看一遍，让学生试着说出。
(7)播放教学录音。学生模仿录音，说对话。注意正确的发音和自然的语调。
3有趣的练习
(1)老师让学生把玩具拿在手里，两个或四个一组练习说Look！我有一只兔子/狗…
(2)老师让学生交换玩具，随意把自己新获得的玩具展示给一个同学，或者老师指定一个学生把新玩具展示给其他同学。展示并说:看！我有一只兔子/狗…，听者使用感叹词哇！酷！太好了！超级！做出反应，发出这种动物的声音。老师也可以充分发挥学生的表演能力，比较看谁模仿的动物叫声和体貌特征最逼真。
(3)让学生翻开书的40页，老师会拿《我们来玩吧》中的拟声词Woof！汪汪！喵！喵！嘎嘎！嘎嘎！然后老师让学生扮演小动物，按照课本上呈现的方式两人一组练习。最后，请你的同学上台表演这一部分。
4课堂评估(Assessment)
在活动手册中做本单元第一部分的练习。方法和步骤和之前一样。
5.添加-活动
谁最像？
老师要求学生在舞台上模仿小动物的声音或动作。如果叫喵！喵！其他同学马上说出这个词:猫！猫！拿着小猫玩具的学生说句子“举起手看！”！我有一只猫！还有的同学用学过的感叹词发出Wow！/酷！/超级！/太好了！然后老师邀请其他同学上台模仿狗和小鸭子的叫声，其他同学配合表演。最后评判谁模仿得最传神，老师奖励动物图片，提高学生积极性。
黑板设计:
教案点评:
这节课主要讲《咱们说A》的对话，在哪个Look！我有一个...句型是教学的重点。此外，还要求学生在实际情况中适当使用感叹Wow！/酷！/太好了！/超级！等等。呈现新课，老师用准备好的玩具引出:看！我有一个的句型...以及一些动物词汇的教学。在使用课件教授新知识的过程中，感叹Wow自然是画出来的！酷！太好了！超级！教学。在趣味练习环节中，学生通过交换玩具或展示玩具来使用和巩固他们的动物玩具:看！我有一个...在“让我们玩”的教学中，要看谁模仿动物的叫声和形体特征最逼真，让学生充分发挥自己的模仿和表演能力，在演和玩的活动中掌握本节课的内容。