13.如何帮助学生改善亲子关系？

活动主题如何应对父母唠叨的活动观念随着年龄的增长，高年级小学生的自我意识发展迅速。当强烈的独立意识与父母关心的唠叨发生碰撞时，学生往往以自己的叛逆行为来表达自己的成长。理解是改善亲子关系的第一步。通过理解和体谅父母，正确对待父母的唠叨，从而改善亲子关系。活动目标1。学生在体验中感受到父母养育自己、培养自己的良苦用心的不易，能够站在父母的角度看问题，从而理解父母。2.学会如何应对父母的唠叨？活动准备课件，白皮书，红纸活动流程1。游戏:创造气氛游戏-像雨后的蘑菇。一场春雨正在刮着，竹笋妈妈在呼唤她的孩子们赶快从地里出来。老师是竹笋妈妈，学生是竹笋。当我说几个竹笋出来的时候，每组都有几个同学站起来。(游戏)竹笋妈妈看到自己的孩子一个个从地里钻出来是多么开心啊！设计意图:调动学生的参与热情，消除紧张情绪，营造开放、安全、温馨的氛围。二、牢记真情实感:为情感铺路同学们，爸爸妈妈也期待你们健康快乐的成长。在成长的过程中，爸爸妈妈为你做了很多。让我们回忆一下他们关心的小事。(点击带音乐的课件)这些似曾相识的画面让你想起了什么？学生们畅所欲言。总结:爸爸妈妈养我们大部分人都不容易。他们要逃命，要为我们操心，可能会有很多我们想不到的烦恼，苦恼，辛酸。(设计意图:通过交流，回忆生活中场景的感人细节，重温那份感动，感受父母的不易，为后面的环节做铺垫。三、说说唠叨:发泄对爸爸妈妈的不满有那么多烦恼。有时候看到自己达不到他们的要求，难免会显得焦虑，有时候还会不停的唠叨。你有这样的经历吗？他们什么时候会在你耳边唠叨？听完爸爸妈妈的唠叨，你有什么感受？(设计意图:让孩子敞开心扉，说出自己的真实想法。四、思考策略:头脑风暴难免会和爸爸妈妈产生一些摩擦，让他们不开心，不开心。其实我们心里也不想这样。好好讨论一下:面对他们的唠叨，我们应该怎么做最好？让一个同学在白纸上快速写下来，然后选择最好的两个，用记号笔写在红纸上。问:这是谁的主意？(设计意图:通过学生与学生之间的互动，在思维的碰撞中，寻求各种应对家长唠叨的方式，在交流和筛选的过程中得到积极的应对唠叨的方式，实现学生的自我教育。)五、老师总结:情感升华播放《谢谢爸爸妈妈》的伴奏曲:老师总结:同学们，我听过这样一个故事。一个教授60多岁了。外面很冷，教授要出去讲课。他80岁的老母亲，年迈多病，躺在病床上发出断断续续低沉的声音:“儿子，多穿点衣服……”生活中有时候听不进父母的唠叨，有自己的想法，这很正常，说明我们在成长。如果父母的唠叨让你感到心烦意乱，难以忍受，记得用今天学到的好方法！(设计意图:以一首孩子熟悉的歌曲结束这节课，借助音乐的感染力触动学生的心灵，在爱的氛围中达到情感的歌唱和升华，让学生意犹未尽。)