小班教案穿鞋反思1000字(6篇文章总结)

最好不要让学生做那些难度大、综合性强的题。“这是老师的本意,现在老师对备课不再陌生。教案有利于教师教学水平的提高。那么,教案规范有哪些格式呢?我抽空反思了一下小班教案,欢迎大家阅读收藏。

穿鞋小班教案反思(1)活动目标:

1,感知,探索鞋的基本特征。

2.通过观察、比较、操作来体验鞋子的优点。

3.说说你最喜欢的鞋子,感受它们带来的舒适。

4.培养孩子对事物的好奇心,愿意大胆探索和实验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备:

1,各种鞋(皮鞋,球鞋,凉鞋),一双会响的鞋。

2.小型鞋店的环境布置(鞋柜和鞋架)

指导要点:

1,活动重点:了解和探索鞋子的基本特性。

2.活动难度:尽量用文字表达自己的发现。

3、引导点:让孩子通过观察对比,找到鞋子的基本特征。

活动流程:

1.展示会唱歌的鞋子,引出活动。

老师:这是什么?是一双会唱歌的鞋。(叫一个小朋友上来戴上走一走)声音是从哪里来的?

老师:你喜欢会唱歌的鞋子吗?为什么?

2.告诉我你的鞋子。

老师:你穿的是什么样的鞋?它们是什么鞋?鞋子有什么好处?

3.孩子们可以自由谈论他们最喜欢的鞋子。老师引导个别孩子,给不同表达能力的孩子说话的机会。

老师:你最喜欢什么鞋?为什么?

4.一家人的鞋子。展示各种鞋子让孩子识别,并说出鞋子的特点和用途。

(1)秀鞋。(引导孩子观察和探索鞋子的款式、材质和舒适度)

老师:这是什么样的鞋子?是什么样的?它是由什么材料制成的?今天谁穿着小布鞋?请说,你脚上穿布鞋是什么感觉?

(2)秀鞋凉鞋。(引导孩子去触摸它。看一看,比较材料和用途)

老师:这两双鞋是什么?看起来怎么样?两双鞋有什么不一样的感觉?什么时候穿凉鞋最好?为什么?

(3)秀出你的球鞋。

老师:它们是什么样的鞋?鞋子上有什么?它是用来做什么的?我们什么时候穿上运动鞋?穿上球鞋是什么感觉?(从外观和功能上引导孩子看一看、试一试,知道运动鞋在运动时会保护脚)

5.讨论问题(有其他功能的鞋子)

(1)下雨怎么办?穿上布鞋会怎么样?

(2)洗澡应该穿什么鞋?为什么?

(3)冬天穿什么鞋最暖和?

6.总结:鞋子不错。鞋子有很多,比如皮鞋、运动鞋、布鞋、凉鞋、雨鞋、棉鞋、拖鞋等。它们款式不同,材质不同,穿的时间也不同。有的冬夏都穿,有的防水,运动,清凉保暖,各种格式。鞋子是我们的好朋友。穿鞋可以保护我们的脚。通常,我们应该穿合适的鞋子。

活动反映:

这是一项科学活动,孩子们在活动中了解鞋子的特点和功能。通过这个活动,孩子们知道了不同时间段穿的鞋子,包括皮鞋、运动鞋、布鞋、凉鞋、雨靴、棉鞋、拖鞋等多种鞋子。它们款式不同,材质不同,穿的时间也不同。有的冬夏都穿,有的防水,运动,清凉保暖,各种格式。鞋子是我们的好朋友。穿鞋可以保护我们的脚。通常,我们应该穿合适的鞋子。孩子对这个活动非常理解,大部分孩子都能分辨出鞋子的基本特征。

关于小班教案中穿鞋的思考(下)设计意图:

活动目标:

1.在游戏活动中,我们尽量根据鞋子的大小、颜色、形状等特点进行搭配。

2.培养动手能力,养成整理鞋子的好习惯。

3.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。

4.锻炼他们的个人能力。

5.培养孩子和同龄人之间的合作。

活动重点:

1,根据鞋子的大小、颜色、款式等特点。

2.寻找鞋底的秘密,尤其是形状:两头大,中间凹。但是鞋子朝向相反的方向。

活动准备:

1.鞋架上散落着大小不一、颜色不一、款式与孩子数量相近的鞋子,上面盖着布。

2.故事图片

活动流程:

(1)奇怪的鞋子老师以故事的形式引出:娃娃家的宝宝很爱美,每天都要换一双新鞋,所以有这么多鞋子。最后连她都分不清哪两个只是一对。有一天,她穿了一双很特别的鞋子,一双是大红色的鞋子,一双是小一点的花鞋子(老师讲故事的时候展示了两只鞋子),但是这一天,她很不开心。你知道她为什么不开心吗?老师总结:大小、形状、颜色不同的两只鞋不是一双,穿的人当然不舒服。

(2)我的鞋匠:你穿的是什么鞋?

引导孩子观察、比较脚上的鞋子,说出鞋子的形状、颜色、大小等特点,初步要求孩子说出完整的话。

老师总结:大小相同、颜色相同、款式相同、形状相同的两只鞋,就是一双鞋。

(3)穿鞋者:孩子们今天学到了这么多,他们知道什么是一双鞋,而且他们都穿对了。然后帮老师看看我今天穿的对不对(老师穿的鞋不一样)。

(年轻:不是,颜色不一样,风格不一样。)老师:哎哟!老师今天早上起床很匆忙,穿错了鞋子。没关系。我可以把鞋子换回来。[.来源教案网】(老师一次又一次换鞋,要求每次换的鞋和原来的不一样,要求孩子说出哪里不一样。最后,选择一只与原鞋相同,但正面相同的鞋子,让孩子说出不同的地方。)引导孩子仔细观察,进一步发现鞋子正对着对面老师总结:两只鞋子,大小一样,颜色一样,款式一样,形状一样,但是朝向相反。

那谁能帮我找双合适的鞋?

给我看一些不同款式的鞋子,让一个孩子选择。

(展示了放在周围的鞋架和鞋子)老师:娃娃屋的宝宝经常把鞋子到处乱放,让妈妈找不到,还经常穿错。据说我们的孩子很聪明,可以一双一双地整理双一的鞋子。他们的妈妈想让我们的孩子帮她收拾一下,好吗?

孩子们散开收拾好,把捡到的两只鞋放在旁边,说为什么放在一起。

孩子们互相检查核实,把合适的鞋子放在鞋架上。

(D)养成整理鞋子的好习惯。

1,老师:我们的孩子真的很棒。我们把娃娃家的鞋子整齐的放在一双双一里,让娃娃的爸爸妈妈和宝宝穿鞋都非常方便,不会穿错,而且看起来也很漂亮。

2、游戏:对对对。

一个孩子手里拿着一只鞋,听着音乐,自由自在地走来走去,寻找另一只和自己鞋子一样的。配对后,两个孩子有节奏地互相摸鞋底,背儿歌:摸,摸,摸一双鞋。和其他小朋友交换鞋子再玩。

3.按照搭配的方法,小朋友再把鞋子收拾一遍。

老师提醒孩子们在双一打扫卫生,并把它们整齐地放在鞋柜里。

活动反映:

1.根据孩子的需求生成教育。

本次活动的设计基于儿童发展的新课程理念,教育价值取向强调儿童可以获得经验,学会学习。当孩子遇到生活中的困难时(配错了鞋),我就生成了“鞋碰”这个活动。通过孩子的实践,解决孩子现实生活中的问题,从而将数学的理念渗透到生活中,促进孩子的发展。

2.让孩子在同伴的互动下学习。

同伴互动是儿童主动学习的重要因素之一,使他们能够在交流中利用已有的知识和经验相互启发和纠正。这种相互学习的方式会让孩子学会接受别人的观点,获得心理安全感。

3.提供合理的教育平台。

活动目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有经验的基础上适当增加难度。活动内容的选择既要让孩子感兴趣,又要贴近他们的生活。注重教学方法上的玩中学、教中学、玩中求进的观点。在活动中,老师作为观察者和支持者,更注重孩子与材料的互动,支持和促进孩子主动学习。

关于小班教案穿鞋的思考(三)设计背景

这个班的孩子年龄小,自理能力不是很强,尤其是小班的孩子穿脱鞋非常困难。为了让孩子实现自己穿脱衣服的能力,我设计了这个活动方案。

活动目标

1,培养孩子自己穿脱鞋子的能力,不穿鞋。

2.引导孩子懂得在不同的季节穿不同的鞋子。

3.教育孩子不要乱穿鞋,要知道脱下来的鞋要放回原处。

4.愿意大胆尝试,与同行分享经验。

5.充分体验“科学就在眼前”,产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。

重点和难点

孩子可以掌握不穿反鞋的穿鞋方法。

要准备的活动

与孩子数量相等的各种鞋子;春夏秋冬的图片;冬天不穿鞋的男生在美术区放剪好的纸拖鞋鞋底和鞋面,上胶水。

活动过程

首先,开始部分

孩子们用音乐模仿老师进教室。

二、基础部分

1,展示男生不穿鞋的图片,引导孩子说出男生该不该穿鞋,不穿鞋有什么不好;

2.问孩子:你在生活中见过什么样的鞋,什么时候穿,谁穿;

3.展示各种鞋子,问孩子这些鞋子是什么时候穿的。

4.展示四季的图片,让幼儿说出四季的名称和特点;

5.让每个孩子拿一双鞋,根据季节特点放在图片下面;

6.问小朋友会不会穿鞋,叫一个会说会的小朋友到前面来给小朋友表演穿鞋;

7.老师讲解穿鞋方法:先认识左右,再讲解方法,要求孩子按照老师讲解的方法穿鞋,指导个别孩子;(背景音乐)指导孩子在活动中根据脚的大小穿鞋。

第三,结语部分

请把另一双鞋放回鞋架。

第四,延伸部分

艺术区活动:老师给小朋友演示制作拖鞋的方法,和小朋友一起制作拖鞋。

活动反思

在整个教学活动中,孩子非常配合老师的讲解和操作,也就是一些个人能力较差的孩子,需要老师在日常生活中多锻炼。我相信随着时间的推移,他们会学会穿鞋。

穿鞋小班教案反思(四)活动目标:

1,知道鞋子可以保护脚。

2、能初步根据不同的活动选择合适的鞋子。

3.我能用语言表达我的感情。

4.培养孩子对事物的好奇心,愿意大胆探索和实验。

5.愿意大胆尝试,与同行分享经验。

活动准备:

孩子要准备三双鞋,皮鞋、拖鞋、运动鞋等。

活动流程:

1,小朋友踢足球,体验鞋的功能

老师带领小朋友踢足球(先穿鞋再赤脚一次)

穿鞋和赤脚打球有什么区别?鞋子有什么用?

2、根据不同的活动,选择合适的鞋子。

(1)孩子穿拖鞋体验非常方便。

问题:在家穿什么鞋?你为什么穿着拖鞋?

(2)试穿皮鞋和运动鞋,体验运动鞋易移动的特点。

我们要出去跑步。我们应该穿什么鞋?(孩子可以在自己的鞋子中自由选择一双鞋穿)

②将皮鞋与运动鞋进行对比,让孩子体验运动鞋容易运动的特点。

第一遍:老师带领孩子做跳跃、踮脚等动作,让孩子说说自己的经历;第二遍:让穿皮鞋的孩子换上运动鞋,做一次练习后说说自己的体会。

(3)总结:孩子运动的时候穿点运动的,脚会很舒服,活动也方便。所以孩子运动的时候要穿运动鞋,回到家可以换上方便的拖鞋。平时也可以穿上漂亮的皮鞋,鞋子真的可以发挥很大的作用。

3、带领孩子穿运动鞋,进行户外活动,进一步体验运动便于锻炼的特点。

活动反映:

这个活动的内容以孩子的生活为背景,孩子容易理解,乐于说出自己的感受。活动中,老师主要是引导孩子比较三种鞋子的区别和不同用途,既增长了孩子的见识,又能让孩子学会根据不同的活动选择合适的鞋子,从而提高孩子主动生活的能力。

但在活动中也发现,有些小班的孩子自己换鞋有些困难,很容易穿错。因此,不妨渗透一些学习区分左右脚、穿鞋脱鞋的指导,以进一步提高孩子的自理能力。

关于小班教案穿鞋的思考(五)设计思路

鉴于小班幼儿入园时间短,自我服务能力没有得到发展,特别是在穿鞋方面,总是把鞋子穿反。我们根据孩子的年龄特点设置不同的场景,以游戏的形式贯穿整个活动,说童谣,和孩子一起做游戏,达到教育活动的目的。

活动目标

1.引导孩子掌握正确的穿鞋方法。

2.提高自我服务能力。

要准备的活动

1.环境营造:在地毯上贴一个圈,圈里有粘粘的星星和脚印。

2.材料准备:三个婴儿鞋架,几双拖鞋,一张哭和笑的小脸,几双给父母的大鞋。

活动过程

1.入场:伴着欢快的音乐,老师带着孩子转圈说童谣。(儿歌:走,走,走,绕圈走,走,走,绕圈走。)

老师:孩子们,看圆圈里有什么。

年轻:小脚印,小星星

2.用小脚印和星星玩游戏。老师和孩子边玩游戏边聊儿歌:123,321。我用小脚印做游戏,你也踩我。如果你踩到了小脚印,赶快趴下。123,321,我和小星玩游戏,你也踩我,踩小星快站。

3.玩小脚印的游戏。

(1)老师:让宝宝们站在小星星上。你发现了什么?

少年:很多小脚印。

老师:请宝宝看一下小脚印。有什么区别?

杨:有反向脚印,也有正向脚印。

老师:谁能告诉我反向脚印是什么样的?谁能用小手模仿一下?

(2)老师:请宝宝想办法把消极的脚印变成积极的脚印。(幼儿改变自己的脚印)

4.玩小鞋的游戏。

(1)老师:过来坐在小星星上休息一下。(展示一双童鞋)问题:宝宝们发现了什么?(孩子:对,就是)让孩子把小鞋放好。(2)学儿歌《小鞋》:两只小鞋相遇,就像一对好朋友,小鞋向外扣,自己穿着小鞋走来走去。

(3)老师:把你的小鞋放在小脚印上,让它们成为好朋友。

5.把婴儿鞋寄回家。

老师:小鞋怎么了?我们一起把宝宝鞋送回家吧。现在,婴儿鞋怎么了?(笑)

6.穿大鞋子。

(1)搭配鞋子,让孩子把父母的鞋子变成好朋友。

(2)穿上大鞋,拿着自己的小鞋,跟着音乐走起来。老师说童谣:大鞋子,走路,小鞋子,拍手。(说到拍,带孩子去拍他们手里的小鞋。)

活动扩展

请孩子回家和父母一起玩这个有趣的游戏。

师生互动过程记录

伴随着音乐,孩子们非常高兴地和他们一起说童谣。

踩小星星和脚印的时候,孩子们很兴奋,争着说“我踩上去了”“我踩上去了”。

孩子用言语和动作模仿小脚印,你说什么都很积极。

孩子非常喜欢用手撕便利贴,在撕的过程中体验游戏的乐趣。

组织小朋友围坐时,老师说:“请坐在小星星上,把小腿变成小桌子。”孩子们很快就坐在了小星星上。

孩子可以大声跟着老师说朗朗上口的儿歌,边说边用小手模仿。

孩子们非常愿意帮助小谢,送他们回家。

在寻找爸爸妈妈的鞋子时,孩子们非常兴奋,高兴地说:“这是我爸爸的鞋子”。“这是我妈妈的鞋子。”

在玩游戏的过程中,孩子们充满了欢笑和快乐。

活动反思

我设计的活动,从头到尾都是和小朋友玩游戏。第一个游戏是告诉孩子们,我们的活动就要开始了,孩子们很快就可以来找老师了。

小脚印小星星的第二个游戏是画出小脚印,引导孩子把注意力转移到小脚印上。

三是小脚印的游戏。我先让孩子观察小脚印,有的孩子能发现脚印是反的。然后我会让孩子用小手模仿,启发他们纠正小脚印。孩子更小。撕脚印的时候,我提醒个别孩子,撕一个挨着一个,就能成为一对好朋友。大多数孩子都能完成这个游戏。

第四个游戏是玩小鞋,让孩子把小鞋变成好朋友,加深对一双鞋的理解。

第五个游戏是把宝宝鞋送回家,设定小鞋哭的场景,帮小鞋带孩子,把小鞋送回家。在这个游戏中,孩子们可以进一步了解如何把小鞋变成一对好朋友,如何帮助小鞋回家。

第六个游戏是穿大鞋子的游戏,小朋友更喜欢。他们穿着父母的大鞋子,模仿父母走路的样子,在音乐和儿歌的伴奏下,很自然地结束游戏。

整个活动游戏贯穿始终,音乐和儿歌不断,孩子们以做、说、玩、乐的形式掌握了正确的穿鞋方法,教育目标完成得很好。

关于小班教案穿鞋的思考(六)设计意图

鞋子是孩子们最熟悉的日常用品之一。随着科技的不断发展,各种各样、五颜六色的鞋子不仅给人们的生活带来了便利,也给孩子们的探索、思考和创造带来了很多乐趣和空间。我们选择鞋子作为科学活动设计的主题,让孩子通过观察和比较,找到鞋子的基本特征,初步了解鞋子从单一的防护功能到多元化的防护、保健、美容功能的发展过程。要知道不同的鞋子有不同的特点,不同的用途。感知什么样的鞋子最好看,最舒服,最方便。唤起孩子对未来穿什么样的鞋的最佳想象力、好奇心和创新冲动。

活动目标

1.了解和探索鞋的基本特征和功能。

2.通过观察、比较和操作,体验新产品粘扣带鞋的优点。

3.说出并画出你喜欢的鞋子,感受创意带来的快乐。

4.培养孩子对事物的好奇心,愿意大胆探索和实验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

要准备的活动

1.各种鞋子(皮鞋、布鞋、运动鞋、绑带鞋);钩环有几只鞋。

2.小型鞋店的环境布置(鞋柜、鞋架)。

3.绘画工具(画纸、蜡笔、剪刀、浆糊等。).

活动过程

活动(1)了解鞋子

1.老师讲故事,会唱歌的鞋子引出话题。

2.讨论问题。

你穿的是哪种鞋子?

(2)鞋子为什么会唱歌?声音从何而来?

(3)你喜欢唱歌鞋吗?为什么?

3.孩子们可以自由谈论他们最喜欢的鞋子。老师引导个别孩子,给不同水平的孩子说话的机会。

4.教师总结鞋子的主要特征和功能。

活动(2)一家人的鞋子

1.展示各种鞋子让孩子识别,并说出鞋子的特点和用途。

2.让孩子谈论不同鞋子(布鞋、皮鞋、运动鞋)的不同特点和作用。

3.讨论问题:

(1)布鞋、皮鞋、球鞋有什么异同?

(2)什么时候穿运动鞋最好?

(3)如果下雨怎么办?穿上布鞋会怎么样?

4.小鞋店游戏,小朋友扮演一个角色,开展鞋子分类的游戏活动,巩固对鞋子的认识。

活动(3)我最喜欢的鞋子

1.让孩子选择自己喜欢的鞋子,体验和享受穿不同鞋子的不同感受。

2.放入粘扣带鞋,让孩子感受鞋的优点:方便、美观、舒适。

3.讨论我们以后穿什么样的鞋。

4.让孩子们说和画。激发孩子的创造力,设计一双更好看、更新颖、更适用、更方便的鞋子。

活动反思

本次科学活动的设计目标明确具体,按照认知—分析—探索—创造的顺序,由浅入深地有机组织幼儿对事物的认识和实际操作,符合幼儿认识事物、掌握知识、运用知识于实践的基本规律。特别是活动以创造力培养为核心目标,紧扣科学启蒙活动,培养创造品质和精神。

本次活动内容丰富,形式活泼,有利于激发幼儿的活动兴趣,启发幼儿的探究精神和创造能力,培养幼儿的实际操作能力。