小班教案穿鞋反思1000字(6篇文章总结)
穿鞋小班教案反思(1)活动目标:
1，感知，探索鞋的基本特征。
2.通过观察、比较、操作来体验鞋子的优点。
3.说说你最喜欢的鞋子，感受它们带来的舒适。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
1，各种鞋(皮鞋，球鞋，凉鞋)，一双会响的鞋。
2.小型鞋店的环境布置(鞋柜和鞋架)
指导要点:
1，活动重点:了解和探索鞋子的基本特性。
2.活动难度:尽量用文字表达自己的发现。
3、引导点:让孩子通过观察对比，找到鞋子的基本特征。
活动流程:
1.展示会唱歌的鞋子，引出活动。
老师:这是什么？是一双会唱歌的鞋。(叫一个小朋友上来戴上走一走)声音是从哪里来的？
老师:你喜欢会唱歌的鞋子吗？为什么？
2.告诉我你的鞋子。
老师:你穿的是什么样的鞋？它们是什么鞋？鞋子有什么好处？
3.孩子们可以自由谈论他们最喜欢的鞋子。老师引导个别孩子，给不同表达能力的孩子说话的机会。
老师:你最喜欢什么鞋？为什么？
4.一家人的鞋子。展示各种鞋子让孩子识别，并说出鞋子的特点和用途。
(1)秀鞋。(引导孩子观察和探索鞋子的款式、材质和舒适度)
老师:这是什么样的鞋子？是什么样的？它是由什么材料制成的？今天谁穿着小布鞋？请说，你脚上穿布鞋是什么感觉？
(2)秀鞋凉鞋。(引导孩子去触摸它。看一看，比较材料和用途)
老师:这两双鞋是什么？看起来怎么样？两双鞋有什么不一样的感觉？什么时候穿凉鞋最好？为什么？
(3)秀出你的球鞋。
老师:它们是什么样的鞋？鞋子上有什么？它是用来做什么的？我们什么时候穿上运动鞋？穿上球鞋是什么感觉？(从外观和功能上引导孩子看一看、试一试，知道运动鞋在运动时会保护脚)
5.讨论问题(有其他功能的鞋子)
(1)下雨怎么办？穿上布鞋会怎么样？
(2)洗澡应该穿什么鞋？为什么？
(3)冬天穿什么鞋最暖和？
6.总结:鞋子不错。鞋子有很多，比如皮鞋、运动鞋、布鞋、凉鞋、雨鞋、棉鞋、拖鞋等。它们款式不同，材质不同，穿的时间也不同。有的冬夏都穿，有的防水，运动，清凉保暖，各种格式。鞋子是我们的好朋友。穿鞋可以保护我们的脚。通常，我们应该穿合适的鞋子。
活动反映:
这是一项科学活动，孩子们在活动中了解鞋子的特点和功能。通过这个活动，孩子们知道了不同时间段穿的鞋子，包括皮鞋、运动鞋、布鞋、凉鞋、雨靴、棉鞋、拖鞋等多种鞋子。它们款式不同，材质不同，穿的时间也不同。有的冬夏都穿，有的防水，运动，清凉保暖，各种格式。鞋子是我们的好朋友。穿鞋可以保护我们的脚。通常，我们应该穿合适的鞋子。孩子对这个活动非常理解，大部分孩子都能分辨出鞋子的基本特征。
关于小班教案中穿鞋的思考(下)设计意图:
活动目标:
1.在游戏活动中，我们尽量根据鞋子的大小、颜色、形状等特点进行搭配。
2.培养动手能力，养成整理鞋子的好习惯。
3.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
4.锻炼他们的个人能力。
5.培养孩子和同龄人之间的合作。
活动重点:
1，根据鞋子的大小、颜色、款式等特点。
2.寻找鞋底的秘密，尤其是形状:两头大，中间凹。但是鞋子朝向相反的方向。
活动准备:
1.鞋架上散落着大小不一、颜色不一、款式与孩子数量相近的鞋子，上面盖着布。
2.故事图片
活动流程:
(1)奇怪的鞋子老师以故事的形式引出:娃娃家的宝宝很爱美，每天都要换一双新鞋，所以有这么多鞋子。最后连她都分不清哪两个只是一对。有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一双是大红色的鞋子，一双是小一点的花鞋子(老师讲故事的时候展示了两只鞋子)，但是这一天，她很不开心。你知道她为什么不开心吗？老师总结:大小、形状、颜色不同的两只鞋不是一双，穿的人当然不舒服。
(2)我的鞋匠:你穿的是什么鞋？
引导孩子观察、比较脚上的鞋子，说出鞋子的形状、颜色、大小等特点，初步要求孩子说出完整的话。
老师总结:大小相同、颜色相同、款式相同、形状相同的两只鞋，就是一双鞋。
(3)穿鞋者:孩子们今天学到了这么多，他们知道什么是一双鞋，而且他们都穿对了。然后帮老师看看我今天穿的对不对(老师穿的鞋不一样)。
(年轻:不是，颜色不一样，风格不一样。)老师:哎哟！老师今天早上起床很匆忙，穿错了鞋子。没关系。我可以把鞋子换回来。[.来源教案网】(老师一次又一次换鞋，要求每次换的鞋和原来的不一样，要求孩子说出哪里不一样。最后，选择一只与原鞋相同，但正面相同的鞋子，让孩子说出不同的地方。)引导孩子仔细观察，进一步发现鞋子正对着对面老师总结:两只鞋子，大小一样，颜色一样，款式一样，形状一样，但是朝向相反。
那谁能帮我找双合适的鞋？
给我看一些不同款式的鞋子，让一个孩子选择。
(展示了放在周围的鞋架和鞋子)老师:娃娃屋的宝宝经常把鞋子到处乱放，让妈妈找不到，还经常穿错。据说我们的孩子很聪明，可以一双一双地整理双一的鞋子。他们的妈妈想让我们的孩子帮她收拾一下，好吗？
孩子们散开收拾好，把捡到的两只鞋放在旁边，说为什么放在一起。
孩子们互相检查核实，把合适的鞋子放在鞋架上。
(D)养成整理鞋子的好习惯。
1，老师:我们的孩子真的很棒。我们把娃娃家的鞋子整齐的放在一双双一里，让娃娃的爸爸妈妈和宝宝穿鞋都非常方便，不会穿错，而且看起来也很漂亮。
2、游戏:对对对。
一个孩子手里拿着一只鞋，听着音乐，自由自在地走来走去，寻找另一只和自己鞋子一样的。配对后，两个孩子有节奏地互相摸鞋底，背儿歌:摸，摸，摸一双鞋。和其他小朋友交换鞋子再玩。
3.按照搭配的方法，小朋友再把鞋子收拾一遍。
老师提醒孩子们在双一打扫卫生，并把它们整齐地放在鞋柜里。
活动反映:
1.根据孩子的需求生成教育。
本次活动的设计基于儿童发展的新课程理念，教育价值取向强调儿童可以获得经验，学会学习。当孩子遇到生活中的困难时(配错了鞋)，我就生成了“鞋碰”这个活动。通过孩子的实践，解决孩子现实生活中的问题，从而将数学的理念渗透到生活中，促进孩子的发展。
2.让孩子在同伴的互动下学习。
同伴互动是儿童主动学习的重要因素之一，使他们能够在交流中利用已有的知识和经验相互启发和纠正。这种相互学习的方式会让孩子学会接受别人的观点，获得心理安全感。
3.提供合理的教育平台。
活动目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有经验的基础上适当增加难度。活动内容的选择既要让孩子感兴趣，又要贴近他们的生活。注重教学方法上的玩中学、教中学、玩中求进的观点。在活动中，老师作为观察者和支持者，更注重孩子与材料的互动，支持和促进孩子主动学习。
关于小班教案穿鞋的思考(三)设计背景
这个班的孩子年龄小，自理能力不是很强，尤其是小班的孩子穿脱鞋非常困难。为了让孩子实现自己穿脱衣服的能力，我设计了这个活动方案。
活动目标
1，培养孩子自己穿脱鞋子的能力，不穿鞋。
2.引导孩子懂得在不同的季节穿不同的鞋子。
3.教育孩子不要乱穿鞋，要知道脱下来的鞋要放回原处。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
重点和难点
孩子可以掌握不穿反鞋的穿鞋方法。
要准备的活动
与孩子数量相等的各种鞋子；春夏秋冬的图片；冬天不穿鞋的男生在美术区放剪好的纸拖鞋鞋底和鞋面，上胶水。
活动过程
首先，开始部分
孩子们用音乐模仿老师进教室。
二、基础部分
1，展示男生不穿鞋的图片，引导孩子说出男生该不该穿鞋，不穿鞋有什么不好；
2.问孩子:你在生活中见过什么样的鞋，什么时候穿，谁穿；
3.展示各种鞋子，问孩子这些鞋子是什么时候穿的。
4.展示四季的图片，让幼儿说出四季的名称和特点；
5.让每个孩子拿一双鞋，根据季节特点放在图片下面；
6.问小朋友会不会穿鞋，叫一个会说会的小朋友到前面来给小朋友表演穿鞋；
7.老师讲解穿鞋方法:先认识左右，再讲解方法，要求孩子按照老师讲解的方法穿鞋，指导个别孩子；(背景音乐)指导孩子在活动中根据脚的大小穿鞋。
第三，结语部分
请把另一双鞋放回鞋架。
第四，延伸部分
艺术区活动:老师给小朋友演示制作拖鞋的方法，和小朋友一起制作拖鞋。
活动反思
在整个教学活动中，孩子非常配合老师的讲解和操作，也就是一些个人能力较差的孩子，需要老师在日常生活中多锻炼。我相信随着时间的推移，他们会学会穿鞋。
穿鞋小班教案反思(四)活动目标:
1，知道鞋子可以保护脚。
2、能初步根据不同的活动选择合适的鞋子。
3.我能用语言表达我的感情。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
活动准备:
孩子要准备三双鞋，皮鞋、拖鞋、运动鞋等。
活动流程:
1，小朋友踢足球，体验鞋的功能
老师带领小朋友踢足球(先穿鞋再赤脚一次)
穿鞋和赤脚打球有什么区别？鞋子有什么用？
2、根据不同的活动，选择合适的鞋子。
(1)孩子穿拖鞋体验非常方便。
问题:在家穿什么鞋？你为什么穿着拖鞋？
(2)试穿皮鞋和运动鞋，体验运动鞋易移动的特点。
我们要出去跑步。我们应该穿什么鞋？(孩子可以在自己的鞋子中自由选择一双鞋穿)
②将皮鞋与运动鞋进行对比，让孩子体验运动鞋容易运动的特点。
第一遍:老师带领孩子做跳跃、踮脚等动作，让孩子说说自己的经历；第二遍:让穿皮鞋的孩子换上运动鞋，做一次练习后说说自己的体会。
(3)总结:孩子运动的时候穿点运动的，脚会很舒服，活动也方便。所以孩子运动的时候要穿运动鞋，回到家可以换上方便的拖鞋。平时也可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子真的可以发挥很大的作用。
3、带领孩子穿运动鞋，进行户外活动，进一步体验运动便于锻炼的特点。
活动反映:
这个活动的内容以孩子的生活为背景，孩子容易理解，乐于说出自己的感受。活动中，老师主要是引导孩子比较三种鞋子的区别和不同用途，既增长了孩子的见识，又能让孩子学会根据不同的活动选择合适的鞋子，从而提高孩子主动生活的能力。
但在活动中也发现，有些小班的孩子自己换鞋有些困难，很容易穿错。因此，不妨渗透一些学习区分左右脚、穿鞋脱鞋的指导，以进一步提高孩子的自理能力。
关于小班教案穿鞋的思考(五)设计思路
鉴于小班幼儿入园时间短，自我服务能力没有得到发展，特别是在穿鞋方面，总是把鞋子穿反。我们根据孩子的年龄特点设置不同的场景，以游戏的形式贯穿整个活动，说童谣，和孩子一起做游戏，达到教育活动的目的。
活动目标
1.引导孩子掌握正确的穿鞋方法。
2.提高自我服务能力。
要准备的活动
1.环境营造:在地毯上贴一个圈，圈里有粘粘的星星和脚印。
2.材料准备:三个婴儿鞋架，几双拖鞋，一张哭和笑的小脸，几双给父母的大鞋。
活动过程
1.入场:伴着欢快的音乐，老师带着孩子转圈说童谣。(儿歌:走，走，走，绕圈走，走，走，绕圈走。)
老师:孩子们，看圆圈里有什么。
年轻:小脚印，小星星
2.用小脚印和星星玩游戏。老师和孩子边玩游戏边聊儿歌:123，321。我用小脚印做游戏，你也踩我。如果你踩到了小脚印，赶快趴下。123，321，我和小星玩游戏，你也踩我，踩小星快站。
3.玩小脚印的游戏。
(1)老师:让宝宝们站在小星星上。你发现了什么？
少年:很多小脚印。
老师:请宝宝看一下小脚印。有什么区别？
杨:有反向脚印，也有正向脚印。
老师:谁能告诉我反向脚印是什么样的？谁能用小手模仿一下？
(2)老师:请宝宝想办法把消极的脚印变成积极的脚印。(幼儿改变自己的脚印)
4.玩小鞋的游戏。
(1)老师:过来坐在小星星上休息一下。(展示一双童鞋)问题:宝宝们发现了什么？(孩子:对，就是)让孩子把小鞋放好。(2)学儿歌《小鞋》:两只小鞋相遇，就像一对好朋友，小鞋向外扣，自己穿着小鞋走来走去。
(3)老师:把你的小鞋放在小脚印上，让它们成为好朋友。
5.把婴儿鞋寄回家。
老师:小鞋怎么了？我们一起把宝宝鞋送回家吧。现在，婴儿鞋怎么了？(笑)
6.穿大鞋子。
(1)搭配鞋子，让孩子把父母的鞋子变成好朋友。
(2)穿上大鞋，拿着自己的小鞋，跟着音乐走起来。老师说童谣:大鞋子，走路，小鞋子，拍手。(说到拍，带孩子去拍他们手里的小鞋。)
活动扩展
请孩子回家和父母一起玩这个有趣的游戏。
师生互动过程记录
伴随着音乐，孩子们非常高兴地和他们一起说童谣。
踩小星星和脚印的时候，孩子们很兴奋，争着说“我踩上去了”“我踩上去了”。
孩子用言语和动作模仿小脚印，你说什么都很积极。
孩子非常喜欢用手撕便利贴，在撕的过程中体验游戏的乐趣。
组织小朋友围坐时，老师说:“请坐在小星星上，把小腿变成小桌子。”孩子们很快就坐在了小星星上。
孩子可以大声跟着老师说朗朗上口的儿歌，边说边用小手模仿。
孩子们非常愿意帮助小谢，送他们回家。
在寻找爸爸妈妈的鞋子时，孩子们非常兴奋，高兴地说:“这是我爸爸的鞋子”。“这是我妈妈的鞋子。”
在玩游戏的过程中，孩子们充满了欢笑和快乐。
活动反思
我设计的活动，从头到尾都是和小朋友玩游戏。第一个游戏是告诉孩子们，我们的活动就要开始了，孩子们很快就可以来找老师了。
小脚印小星星的第二个游戏是画出小脚印，引导孩子把注意力转移到小脚印上。
三是小脚印的游戏。我先让孩子观察小脚印，有的孩子能发现脚印是反的。然后我会让孩子用小手模仿，启发他们纠正小脚印。孩子更小。撕脚印的时候，我提醒个别孩子，撕一个挨着一个，就能成为一对好朋友。大多数孩子都能完成这个游戏。
第四个游戏是玩小鞋，让孩子把小鞋变成好朋友，加深对一双鞋的理解。
第五个游戏是把宝宝鞋送回家，设定小鞋哭的场景，帮小鞋带孩子，把小鞋送回家。在这个游戏中，孩子们可以进一步了解如何把小鞋变成一对好朋友，如何帮助小鞋回家。
第六个游戏是穿大鞋子的游戏，小朋友更喜欢。他们穿着父母的大鞋子，模仿父母走路的样子，在音乐和儿歌的伴奏下，很自然地结束游戏。
整个活动游戏贯穿始终，音乐和儿歌不断，孩子们以做、说、玩、乐的形式掌握了正确的穿鞋方法，教育目标完成得很好。
关于小班教案穿鞋的思考(六)设计意图
鞋子是孩子们最熟悉的日常用品之一。随着科技的不断发展，各种各样、五颜六色的鞋子不仅给人们的生活带来了便利，也给孩子们的探索、思考和创造带来了很多乐趣和空间。我们选择鞋子作为科学活动设计的主题，让孩子通过观察和比较，找到鞋子的基本特征，初步了解鞋子从单一的防护功能到多元化的防护、保健、美容功能的发展过程。要知道不同的鞋子有不同的特点，不同的用途。感知什么样的鞋子最好看，最舒服，最方便。唤起孩子对未来穿什么样的鞋的最佳想象力、好奇心和创新冲动。
活动目标
1.了解和探索鞋的基本特征和功能。
2.通过观察、比较和操作，体验新产品粘扣带鞋的优点。
3.说出并画出你喜欢的鞋子，感受创意带来的快乐。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
要准备的活动
1.各种鞋子(皮鞋、布鞋、运动鞋、绑带鞋)；钩环有几只鞋。
2.小型鞋店的环境布置(鞋柜、鞋架)。
3.绘画工具(画纸、蜡笔、剪刀、浆糊等。).
活动过程
活动(1)了解鞋子
1.老师讲故事，会唱歌的鞋子引出话题。
2.讨论问题。
你穿的是哪种鞋子？
(2)鞋子为什么会唱歌？声音从何而来？
(3)你喜欢唱歌鞋吗？为什么？
3.孩子们可以自由谈论他们最喜欢的鞋子。老师引导个别孩子，给不同水平的孩子说话的机会。
4.教师总结鞋子的主要特征和功能。
活动(2)一家人的鞋子
1.展示各种鞋子让孩子识别，并说出鞋子的特点和用途。
2.让孩子谈论不同鞋子(布鞋、皮鞋、运动鞋)的不同特点和作用。
3.讨论问题:
(1)布鞋、皮鞋、球鞋有什么异同？
(2)什么时候穿运动鞋最好？
(3)如果下雨怎么办？穿上布鞋会怎么样？
4.小鞋店游戏，小朋友扮演一个角色，开展鞋子分类的游戏活动，巩固对鞋子的认识。
活动(3)我最喜欢的鞋子
1.让孩子选择自己喜欢的鞋子，体验和享受穿不同鞋子的不同感受。
2.放入粘扣带鞋，让孩子感受鞋的优点:方便、美观、舒适。
3.讨论我们以后穿什么样的鞋。
4.让孩子们说和画。激发孩子的创造力，设计一双更好看、更新颖、更适用、更方便的鞋子。
活动反思
本次科学活动的设计目标明确具体，按照认知—分析—探索—创造的顺序，由浅入深地有机组织幼儿对事物的认识和实际操作，符合幼儿认识事物、掌握知识、运用知识于实践的基本规律。特别是活动以创造力培养为核心目标，紧扣科学启蒙活动，培养创造品质和精神。
本次活动内容丰富，形式活泼，有利于激发幼儿的活动兴趣，启发幼儿的探究精神和创造能力，培养幼儿的实际操作能力。