教师参与儿童游戏的三种形式

1，提问。提问主要用于了解儿童游戏的现状和儿童的具体想法或启发引导等。宜用友好平和的提问来了解孩子的真实想法。比如“你想做什么？”“你打算怎么办？”目的是引起孩子的思考，逐渐学会明辨是非，做出明确的行为判断。比如中产阶级的孩子，随便往鱼缸里扔点吃的。老师看到后没有马上制止，而是通过问小朋友想看鱼最喜欢的食物是什么来学习。他想通过自己的实验发现小金鱼的特性，老师引导他寻找答案，而不是告诉他现成的答案。为了挽救小金鱼的生命，他还及时更换了被污染的水。

2.小贴士。提示主要是在孩子遇到困难或者不知所措，缺乏目的性的时候。老师用一两个简单的提示性提示，帮助孩子理清思路，促进游戏的顺利开展。比如玩“菜市场”游戏时，菜卖完了，孩子的游戏卡住了，玩不下去了。老师使用暗示性语言“让我们一起处理一些。”引导孩子们画、切、捏、缝等蔬菜加工作坊全面启动。

3.鼓励和表扬。主要是肯定孩子在游戏中的创造性和积极的游戏行为，提出希望。表扬孩子自觉遵守规则、克服困难、坚持游戏等良好意志品质，以加强孩子积极行为的产生。