拼音u和u教案的区别

1.学生特点分析:根据一年级学生的年龄和学习特点，在教学中注重培养学生的听、写、思等学习习惯，有效培养学生的语文素养。

二，教学目标

1.通过兴趣介绍学习iuü的发音，其中I代表偶数齿。发音时上下牙对齐，舌尖压在下牙背面。u的发音是嘴是圆的，中间留一个小洞，舌头是缩进去的。发音的时候嘴巴闭成原形，像吹笛子一样，牙齿对着牙后面。

2.通过对课文中插图的分析，引导学生探索和发现Iuü的形状和写法，包括笔顺和在四线格中的位置，特别是iuü点的摆放。

第三，教学难点分析；

1)教学重点

1，找出iuü的发音和口型。尤其是u u的口型，类似但u

圆口就像吹笛子。

2.四条线和三个正方形中iü的位置，尤其是Iü头上的点的位置。

2)教学困难；

1，口型的区别，因为iuü的口型比较小，所以要引导学生去找区别。

2、根据iuü的口型，判断发音。

教学时数:一个课时。

动词 （verb的缩写）教学过程

1)入题，创设情景。

1.朋友，今天老师带了三个拼音宝宝。你想和他们成为好朋友吗？(思考)

但是，我们要先回答一些问题，才能和拼音宝宝成为好朋友。现在这三个拼音宝宝都躲在图中。我要看看谁能最快在照片里找到他们。

3.我的发现:说说你看图发现了什么？

A.衣服的领子看起来像i B .乌鸦的窝看起来像u C .鱼跳起来像ü。

2)学习单元音

学习I

A.朋友真聪明。谁知道谁先看。b .模型阅读指导发音(嘴巴很小，嘴角向两边展开，上下牙齿拥挤)。c .名字读，男生女生读，引导中下生读，叮当:一件衣服我。

你发现我喜欢你生活中的什么？告诉我你是怎么记得的。(像数学1加一点)e .读I的四声，原来我有四个兄弟。让我们一起来了解一下吧。给我看看我的四声，告诉我你发现了什么。(上面标了声调符号就不要写了)编儿歌，读四声。

学习你

A.你学得很好，相信你。

ü也打不过你。b .范杜U，你找到你了。

发音类似于什么？(乌鸦)c .发音指导法(尽量把嘴唇聚拢成一个圈，中间只留一个小洞，舌头缩回)。叮当:一只乌鸦。

四声，同桌读，看谁读得准。f .展示u，比较u和u，有何异同？(u比u多了一双眼睛)就像一条吐泡泡的小鱼。

ü ü h .分组互读四声。

3)课堂练习:

A.为了指导单元音的书写，我们来写这些拼音。先看我，我和我占大写。先把“1”竖着写，中间写，大写写，小写写，然后在第二行附近大写写“I”。在这个本子上写两个，注意书写姿势，头抬高一点，纠正握笔姿势。

B.u

案中间先写剑右弯，再写剑“1”。

C.ü占大写，最后两点写，第二行附近写大写。

D.观察示范单词后，学生说，写，画红，个别评论，纠正。

4)运行安排

阅读拼音卡

ü和四声。

不及物动词摘要

学生注意力短，记的快，忘的也快。根据学生年龄小、好动、表现力强、记忆力强的特点，用找朋友、开火车、比较、猜谜、魔术比赛等游戏代替枯燥的复习巩固方法，引起学生的兴趣。通过有趣的游戏和活动，学生可以更牢固地掌握字母的音形，对拼音音节的拼写有更高的热情，学习起来轻松扎实。